生活習(xí)慣可以看出一個(gè)人的綜合素質(zhì)與動(dòng)手能力，所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是每一個(gè)父母應(yīng)該承擔(dān)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講中華傳統(tǒng)家庭教育直播課里，會(huì)系統(tǒng)的講解如何培養(yǎng)孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)去生活，將來(lái)出社會(huì)工作40年當(dāng)中，才可以更好的適應(yīng)社會(huì)。

01

有一則“五年級(jí)小學(xué)生險(xiǎn)遭綁架”的新聞，曾經(jīng)刷爆朋友圈。

新聞?wù)f的是，東莞有個(gè)孩子在回家的路上，被一名陌生男子強(qiáng)行帶走。孩子急中生智，對(duì)著一個(gè)過(guò)路的男人大喊“爸爸”，嚇得綁架者倉(cāng)惶逃竄。

新聞一出，大家紛紛為這個(gè)聰明的孩子點(diǎn)贊。可是，沒(méi)過(guò)幾天，事情卻有了出人意料的逆轉(zhuǎn)：

公安人員查明，根本沒(méi)有人綁架這孩子，他只是跑到同學(xué)家去瘋玩，回家太晚怕挨罵，所以編出來(lái)這個(gè)故事。

孩子編個(gè)故事，掩蓋錯(cuò)事，這種事情并不罕見。

《海峽導(dǎo)報(bào)》曾經(jīng)報(bào)道，福州有個(gè)初中生，在警察面前，把自己被搶的經(jīng)歷，描述得活靈活現(xiàn)：怎么被神秘跟蹤，怎么被暴力搜身，情節(jié)驚險(xiǎn)堪比好萊塢大片。

民警趕緊調(diào)出監(jiān)控，卻找不到搶劫者，經(jīng)過(guò)追問(wèn)，才發(fā)現(xiàn)：這個(gè)孩子沉迷游戲，用光了自己的早餐費(fèi)和零花錢，生怕爸爸會(huì)揍他，就編了一出年度大戲。

集美市的小男孩阿遜，也曾對(duì)警察說(shuō)，他在漆黑的巷子里，遭到一個(gè)陌生男子偷襲，男子把他的500元壓歲錢洗劫一空。

講述時(shí)，阿遜的表情很不自然，于是，大人們發(fā)現(xiàn)了破綻，追問(wèn)出真相：原來(lái)，他把壓歲錢拿去充Q幣了，之所以說(shuō)謊，是害怕母親埋怨。

很多編故事的孩子，都有一個(gè)共同點(diǎn)：

他們擔(dān)心，別人會(huì)對(duì)自己有負(fù)面看法，有批評(píng)懲罰，所以，他們編出了保護(hù)性的謊言。

這種情況，在孩子之中，非常自然，也非常普遍。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的大腦發(fā)育日漸完善，認(rèn)知能力也得到發(fā)展，所以他們學(xué)會(huì)了虛構(gòu)故事。同時(shí)，他們漸漸具有了洞察力和推理能力，能預(yù)判他人的行為和情緒反應(yīng)。

當(dāng)他們推測(cè)到，自己的某種做法，可能招致懲罰或責(zé)罵，就會(huì)把說(shuō)謊當(dāng)做一種趨利避害的策略。

他們的本意并不壞，只是想護(hù)自己周全，避免消極的情緒體驗(yàn)。

但是，這種做法，卻讓許多家長(zhǎng)非常頭疼，覺(jué)得熊孩子做錯(cuò)了事還信口開河，真的好難管。

那么，發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

02

美國(guó)知名育兒專家簡(jiǎn)·尼爾森，曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)故事。

有一位爸爸，在廚房的地板上，發(fā)現(xiàn)一個(gè)打碎的雞蛋，蛋黃蛋白滿地流淌。

“嗨，”他問(wèn)道，“雞蛋怎么打碎了？”

這時(shí)，他的兒子山姆，淡定地回答：“是一條鱷魚干的。”

爸爸聽出來(lái)兒子在說(shuō)謊，于是，他考慮了一番，想了一個(gè)辦法，既能解決雞蛋的問(wèn)題，又能借此機(jī)會(huì)，教給山姆說(shuō)實(shí)話的重要性。

“一條鱷魚！”爸爸說(shuō)，“是橘黃色的嗎？我想，我剛才在外面看到它了。”

山姆嘻嘻笑起來(lái)，表示同意，說(shuō)那確實(shí)是一條橘黃色的鱷魚。

爸爸也笑了，然后說(shuō)道：“你知道，我只是在假裝有一條鱷魚，我知道這里沒(méi)有鱷魚哦。”爾后，他建議兒子跟他一起，清理地板上的碎雞蛋，這樣，他就有機(jī)會(huì)和兒子談話。

“山姆，你是害怕我會(huì)因?yàn)樗殡u蛋而批評(píng)你嗎？”山姆害羞地垂下眼睛，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

于是，爸爸溫柔地說(shuō)：

我知道，把事情怪罪到一條鱷魚身上，或編造一些沒(méi)有真實(shí)發(fā)生的事情，是很有誘惑力的，但是，你要知道，你可以告訴我實(shí)話，即使你覺(jué)得害怕。你知道為什么說(shuō)實(shí)話很重要嗎？

山姆搖搖頭。爸爸溫和地?fù)崦念^發(fā)，說(shuō)道：“因?yàn)槲蚁Ｍ軌蛳嘈拍阏f(shuō)的話，哥們。我非常愛(ài)你，所以我希望，你告訴我的事情，都是真的。”

山姆抬起頭，緩緩地說(shuō)：“我也愛(ài)你，爸爸。我剛才只是在假裝。”

爸爸說(shuō)：

是的，我知道我們?cè)诩傺b。有時(shí)候假裝是很好玩兒的。但是，你要知道，我們可以說(shuō)實(shí)話。當(dāng)我們一起編故事的時(shí)候，我們只是在假裝；而當(dāng)我們用一個(gè)故事，來(lái)逃避我們所犯的錯(cuò)誤時(shí)，我們就是在撒謊。

山姆接受了爸爸的規(guī)勸，從此，他的行為，就有了很大的改善。

在孩子說(shuō)謊的時(shí)候，這位爸爸的處理方式就很贊。

首先，他的態(tài)度很正確。

他用溫和的姿態(tài)，積極面對(duì)這件事，既沒(méi)有一笑置之，不加重視；也沒(méi)有反應(yīng)過(guò)度，大叫大喊。

對(duì)于孩子的謊言，家長(zhǎng)如果放任不管，就可能讓孩子變本加厲，養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣；而家長(zhǎng)如果情緒沖動(dòng)，就會(huì)讓孩子接受到負(fù)面能量。

這些能量，在他心中逐漸積攢，最后就可能內(nèi)化為他的負(fù)面性格。只有溫柔鎮(zhèn)定地解決問(wèn)題，才能防患于未然。

其次，他的風(fēng)格很平等。

他有意讓孩子跟他一起蹲下來(lái)，收拾地板，這樣，兩個(gè)人就能在平等的高度上，促膝交談。

而且，邊干活邊談話，這是一種非正式的平等溝通，而不是爸爸對(duì)兒子的正式談話，在這種情況下交流，孩子沒(méi)有緊張感和抗拒感，也就不容易抵觸。

同時(shí)，爸爸還把兒子平等地稱為“哥們”，這更讓孩子產(chǎn)生一種“我是個(gè)大人”的自豪感，也就會(huì)主動(dòng)規(guī)范自己的行為。

最后，他的方式很婉轉(zhuǎn)。

兒子說(shuō)謊的時(shí)候，他沒(méi)有直接揭穿，而是跟他一起編這個(gè)夸張的故事，讓他覺(jué)得很好玩。

當(dāng)孩子笑起來(lái)，心里已經(jīng)不再害怕爸爸罵自己了，這時(shí)，再循循善誘，告訴他，說(shuō)實(shí)話很重要，不能說(shuō)謊，說(shuō)出真話沒(méi)關(guān)系，無(wú)論如何，他都是被愛(ài)著的。

說(shuō)這些話的時(shí)候，爸爸還摸著他的頭發(fā)。這種和善的身體接觸，更容易讓孩子消除距離感，產(chǎn)生情感上的鏈接，構(gòu)建安全的依戀關(guān)系，讓大人的勸導(dǎo)，直入心田。

魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛(ài)。”

如果你用充滿愛(ài)的方式，和孩子交流，給孩子規(guī)勸，那么，教育的效果，自然會(huì)圓滿。

03

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘，也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”

在孩子惹了事，并且說(shuō)了謊的時(shí)候，如果我們能帶著愛(ài)意，對(duì)孩子進(jìn)行積極正面的管教，效果也就很可觀。

育兒界有名的“正面管教”理念，告訴我們，我們可以采取以下幾點(diǎn)方式，教導(dǎo)說(shuō)謊的孩子。

參與孩子的“編故事游戲”

當(dāng)孩子“一本正經(jīng)胡說(shuō)八道”的時(shí)候，不要急著戳穿他，而要順著他的思路講，讓他描述一下具體情節(jié)，跟他一起編這個(gè)荒謬有趣的故事。

等到再也編不下去的時(shí)候，你就可以順勢(shì)讓他明白：說(shuō)謊是很累的，說(shuō)一個(gè)謊，需要一串謊來(lái)圓。

專注于解決方案，而不是指責(zé)

出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要問(wèn)是誰(shuí)惹的事，而要問(wèn)孩子是否需要幫助，或者，問(wèn)孩子是否有辦法解決這個(gè)問(wèn)題，以后怎么預(yù)防這樣的問(wèn)題，如果再發(fā)生類似的事情，要怎么辦？

這就是我們常說(shuō)的“對(duì)事不對(duì)人”，能讓孩子覺(jué)得你很友好，也很客觀，從而對(duì)你的見解更加尊重，也就更愿意想辦法來(lái)彌補(bǔ)自己的行為，改正自己的表現(xiàn)。

與孩子共情

問(wèn)他是不是害怕承認(rèn)，自己惹了麻煩。告訴他，我們有時(shí)候都會(huì)感到害怕，常人皆如此，爸爸媽媽也也一樣。當(dāng)他覺(jué)得，你跟他能感同身受，也就更愿意跟你溝通，聽你的意見。

向孩子解釋，為什么要為他的行為承擔(dān)責(zé)任

你可以婉轉(zhuǎn)地告訴孩子：“我們都會(huì)犯錯(cuò)誤，但是責(zé)怪別人，并不會(huì)減輕我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。”

這樣，你就會(huì)讓他懂得，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。長(zhǎng)此以往，他就會(huì)變得更有責(zé)任感，心智變得更成熟，更完善。

跟孩子聊聊信任

通過(guò)講故事的方式，讓孩子明白，只有說(shuō)真話，才能贏得別人的信任感。

在這方面，有很多生動(dòng)的兒童繪本，可以給孩子閱讀和借鑒，比如《不是我》、《我不說(shuō)謊》等。

還有“烽火戲諸侯”“狼來(lái)了”等經(jīng)典故事，都可以讓孩子知道，做人言而有信，才能立身處世，生活中，一個(gè)人的信用很關(guān)鍵。

講故事的時(shí)候，引導(dǎo)他思考就可以，不要直接嚇唬他“說(shuō)謊的孩子都會(huì)被狼吃掉。”因?yàn)檫@個(gè)判定是虛假的，會(huì)影響孩子對(duì)父母的信任。

而且，孩子的神經(jīng)體系尚不成熟，耐受力低，嚇唬他會(huì)造成心理負(fù)擔(dān)。

此外，很多國(guó)學(xué)經(jīng)典，都能讓孩子知道，做錯(cuò)事不要說(shuō)謊，不要隱瞞，改過(guò)遷善，善莫大焉。

比如，平時(shí)教孩子學(xué)學(xué)《弟子規(guī)》，他就懂得，“過(guò)能改，歸于無(wú)。倘掩飾，增一辜”；學(xué)學(xué)《王陽(yáng)明家訓(xùn)》，他就知道“毋說(shuō)謊，毋任情”，從而對(duì)自己的行為，進(jìn)行規(guī)范。

在生活中，我們都希望自己的孩子，率真可愛(ài)，能跟父母真心交流，不說(shuō)謊不隱瞞。

但是，孩子的行為，取決于父母的教導(dǎo)；孩子的進(jìn)步，取決于父母的方法。

育兒專家鮑姆林德曾說(shuō)：“正確的教育方式，應(yīng)該是既約束孩子的行為，又讓他感覺(jué)到溫暖。”

當(dāng)孩子說(shuō)謊的時(shí)候，如果父母能帶著溫暖的愛(ài)，因勢(shì)利導(dǎo)，防微杜漸，孩子才能好好成長(zhǎng)，慢慢完善。