幼兒成長日記小班怎么寫（幼兒園小班的成長日記簡短）
昨天晚上整理書柜，發現了我在兒子上小班時寫的日記（記錄兒子趣事），看著看著回憶滿滿，美好回蕩在臉頰上，正在看書的兒子問我怎么笑了，我告訴他我在回憶他小時候的事情。
日記本是爸爸中學時的優秀班干部獎勵，媽媽說用這樣的本有紀念意義
起床時間：7：15（媽媽叫醒）
洗漱情況：媽媽給鬧鬧穿的衣服、洗臉（衣服是鬧鬧自己選的）
上學時間：7：50（爸爸送上學）得上了禮儀小桃心，非常開心！?
放學回家：爺爺接回家
與家長溝通：鬧鬧告訴我今天他和他的好朋友一起玩得可開心呢，但是有一個小朋友把教室的玻璃器皿打破了，為此他有一點傷心，所以下次做日常區工作的時候一定要小心點，易碎物品一定要輕拿輕放，我以為是老師告訴他的，但是他表示是自己想到的，好吧！小家伙還挺會總結的嘛！
晚上出去遛彎，鬧鬧教我們唱國歌，我說你可以當老師了，他俏皮地說：”是呀！我就是袁老師！ ” “那好呀！以后每天回來把你在幼兒園學的教給我和爸爸，看看我和爸爸誰學得快，好不好？” 我提出挑戰。鬧鬧撇撇嘴：“好吧，那我就勉強教教你們吧！你們可要認真學哦！”? 宛然一副老師的模樣，并且馬上投入到了“老師”模式，教我和爸爸玩了“高和低”游戲，學跳了大公雞的兒歌，不過兒歌還有一點不熟，讓他明天好好學了，再教我們，他欣然接受。
整理書包：自己選擇了第二天要穿的衣服。（因為要穿校服，只能自己選擇了要穿的褲子）
睡覺時間：21：10 出去遛彎回來就晚了，睡覺前只講了一本故事——《母親蘿絲》。
日記的第一頁，記錄了鬧鬧上幼兒前的一些特征
為什么要寫成長日記呢，應該是上了幼兒園后，開家長會時，老師說可以寫成長日記，記錄孩子的點點滴滴，日記的格式，可能也當時老師要求記錄的方向，然后就按照老師的意思寫了第一篇日記。現在翻閱，的確讓人很溫馨，所有的記錄只有堅持才會更美好。
回看這篇日記，每日與孩子的溝通必不可少，那么要怎么溝通呢？
就是想問問—-今天在幼兒園吃了什么？學了什么嗎？
不行的！
這種開放式的問題，小班的小朋友一般回答不出什么，并且也鍛煉不了孩子的語言表達能力。
那要怎么問呢？
一、閉合式提問題。
一般幼兒園都會將一天的食譜和學習內容，展示給家長，家長看到后，可以選擇性提問。例如：今天吃了面條、但是孩子可能不喜歡吃，那么當你看到今天的食譜里有面條后，可以問孩子：“寶寶、今天在幼兒園里吃的是面條還是雞腿飯呀？”孩子會在兩個問題里選擇一個回答。
二、提問從簡單到復雜
接上一個話題，孩子回答吃了面條后，可以繼續提問：“那你吃完了嗎？/好吃嗎？”盡量從簡單到復雜，先讓孩子做選擇，然后再引導孩子把自己的感受說出來，可以先說幾個字，慢慢變成一句話、一段話，鍛煉孩子的語言表達能力。
三、同理心提問
當孩子描述班里發生的故事的時候，一定要共情，感同身受當時的情景，并引發到如果是孩子發生了這樣的事，該怎么做，讓他進行思考并做出回答，這樣以后孩子遇到事情就會自己總結了。
四、示弱式提問
孩子最喜歡的就是當老師，家長示弱，讓孩子當老師，孩子就會努力將幼兒園學到的內容教給爸爸媽媽，這樣既鞏固了幼兒學習到的內容，又可以鍛煉孩子的自信心，何樂而不為呢？
為幼兒創造出一個良好的語言學習環境，親子溝通是并不可少的？你覺得呢？
