01、學(xué)生愛(ài)說(shuō)臟話，一般來(lái)講有如下幾個(gè)原因：
1、家庭教育問(wèn)題。
如果這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)也有說(shuō)臟話的問(wèn)題，那么孩子有，就很正常了。在這種情況下，我們老師其實(shí)是比較被動(dòng)的，因?yàn)楹⒆幽芙逃议L(zhǎng)我們不能教育，只能引導(dǎo)啊，但對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)我們的手段也是很有限的，往往起不到什么效果。而孩子會(huì)和老師講，我爸爸就是這么說(shuō)的，我習(xí)慣了。我們往往無(wú)言以對(duì)。
2、社會(huì)不良風(fēng)氣。
與社會(huì)人員有過(guò)多接觸的學(xué)生，會(huì)將社會(huì)上一些不堪入耳的話帶進(jìn)學(xué)校里。另外還有網(wǎng)絡(luò)上的一些不良網(wǎng)站、社交媒體，都容易給學(xué)生創(chuàng)造接觸臟話、學(xué)習(xí)臟話的機(jī)會(huì)。學(xué)生都是好新奇的東西，一旦接觸到社會(huì)上的這些臟話，就會(huì)覺(jué)得很酷、很刺激，你一句、我一句，很快說(shuō)臟話的問(wèn)題就會(huì)在班里蔓延開(kāi)來(lái)。
我們就去看班級(jí)里學(xué)生自己建的一些群吧（我就偷偷進(jìn)去看過(guò)），滿(mǎn)屏幕都是一些不堪入目的話，有些平時(shí)感覺(jué)很老實(shí)的學(xué)生也會(huì)參與其中、甚至還很活躍。
3、學(xué)生為了發(fā)泄自己的不良情緒。
學(xué)習(xí)上壓力大，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為了發(fā)泄不良情緒而說(shuō)一兩句臟話。比如當(dāng)一個(gè)題目做不出來(lái)的時(shí)候，有些學(xué)生捶胸頓足之余就會(huì)給你來(lái)一句，“媽的”，或者更狠一點(diǎn)的話。但他說(shuō)出這樣的話自己可能都沒(méi)有意識(shí)到。
4、學(xué)生為了表現(xiàn)自我，引起別人的關(guān)注。
另外還有一些學(xué)生，說(shuō)臟話是為了標(biāo)新立異，引起老師或者周?chē)瑢W(xué)的注意。他們同樣沒(méi)有主觀惡意，初心是覺(jué)得什么話能夠引起別人注意我就說(shuō)什么，如果老師在初期對(duì)這種行為不加以遏制的話，后面就會(huì)發(fā)展成讓他們感覺(jué)“說(shuō)臟話最容易吸引別人注意”，以后就樂(lè)此不疲了。而且這種學(xué)生的這種表現(xiàn)欲還會(huì)傳染，旁邊的人看他這樣說(shuō)話成了同伴里的焦點(diǎn)，老師還不管，那么他很快也會(huì)加入到說(shuō)臟話的行列里。
以上學(xué)生說(shuō)臟話的原因班主任應(yīng)該先了解下，然后有針對(duì)性的把這些原因給解決了，然后學(xué)生自然而然就不會(huì)說(shuō)臟話了。其中，家庭方面的原因，前面我們說(shuō)了，這個(gè)是我們不太能控制的因素，我們只能夠把問(wèn)題反饋給家長(zhǎng)，至于家長(zhǎng)有怎么樣的轉(zhuǎn)變，那就各家會(huì)有各家的不同情況了。我們老師能夠把握的就是處理余下的三個(gè)原因，然后希望通過(guò)抓好學(xué)校環(huán)節(jié)來(lái)一定程度上抵消家庭方面帶來(lái)的負(fù)面影響。
02、接下來(lái)，我也談一談?dòng)心男┽槍?duì)性的做法，希望對(duì)大家會(huì)有幫助：
1、在學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)文明的語(yǔ)言環(huán)境；
班會(huì)、平時(shí)的提醒、班級(jí)里張貼一些標(biāo)語(yǔ)、講文明的故事，都是比較好的手段，潛移默化之中，就能把“不說(shuō)臟話”變成班級(jí)的主流輿論。注意，班級(jí)里的很多時(shí)候是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分的，主要看的是輿論導(dǎo)向。另外，班主任自身要以身作則，班主任的行為其實(shí)就是班級(jí)的一個(gè)導(dǎo)向，班主任懶、這個(gè)班級(jí)勤快不了，班主任說(shuō)臟話、這個(gè)班級(jí)肯定也文明不了，所以，很多時(shí)候，班主任是關(guān)鍵，我們溫文爾雅、學(xué)生自然彬彬有禮。
2、讓學(xué)生正確疏導(dǎo)自己的情緒。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，里面會(huì)有各種悲歡離合，難受的事情、歡樂(lè)的事情隨時(shí)都有可能發(fā)生。在這些事情發(fā)生之后，如果學(xué)生不會(huì)正確疏導(dǎo)自己的情緒，就會(huì)用一些比較消極的手段，比如說(shuō)臟話、比如打架等等。我們班主任其實(shí)很多時(shí)候應(yīng)該扮演的是心理疏導(dǎo)師的角色。這個(gè)角色其實(shí)也沒(méi)有什么過(guò)多的含金量，只要我們善于傾聽(tīng)就行。平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上有波動(dòng)了就多和學(xué)生溝通溝通。溝通的時(shí)候嘛我們也不用多做什么，傾聽(tīng)為主，他講，我們就耐心聽(tīng)，他講完了，心情好了，自然會(huì)產(chǎn)生老師很關(guān)心我、對(duì)我很耐心、我很感動(dòng)的想法。之后，他也就不會(huì)再去想用別的方式解決問(wèn)題了。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。
在班級(jí)平時(shí)多灌輸這樣的思想，“己所不欲勿施于人”，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，“如果別人也這么罵你，你會(huì)有什么樣的想法呢？”對(duì)于罵人很厲害的學(xué)生，有的時(shí)候我甚至?xí)嬖V他，“我用手機(jī)給你錄一下，你看看，你罵人的樣子多難看啊！”然后再讓他想一想，“如果我把你罵人的樣子發(fā)給你爸爸媽媽看，他們會(huì)怎么想？我的兒子在學(xué)校難道就是這么樣子的一個(gè)人么？”多角度的換位思考可以讓學(xué)生對(duì)自己罵人的行為進(jìn)行深刻的反思，以后再犯的概率也就小了。
4、嚴(yán)懲一些明知故犯的行為。
最后就是對(duì)一些惡意說(shuō)臟話，并且提醒過(guò)后還是明知故犯的一些學(xué)生，我們就要有一些處理手段了。其中最重要的一點(diǎn)，就是要讓他知道，說(shuō)臟話是有一定的后果的。具體怎么罰，這就看各班的實(shí)際了。比如可以剝奪他已經(jīng)有的一些權(quán)力、東西，不允許參加某項(xiàng)活動(dòng)啊、剝奪班級(jí)電影節(jié)上看電影的機(jī)會(huì)啊，各班情況不同具體內(nèi)容會(huì)不相同，總之就是要拿到學(xué)生在意的東西，讓他有感觸。比如我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生特別愛(ài)說(shuō)臟話，但是呢又不愛(ài)上講臺(tái)說(shuō)話，那我就罰他，再說(shuō)臟話就當(dāng)中進(jìn)行一次即興發(fā)言。發(fā)言過(guò)一次之后，他告訴我，“齊刷刷的眼睛看著我，全身發(fā)麻?！敝?，他也就沒(méi)有很少再說(shuō)臟話了。
03、結(jié)語(yǔ)：
教育嘛，就是引導(dǎo)。
引導(dǎo)嘛，前提是知道錯(cuò)誤的誘因，然后拿掉這個(gè)誘因，那么學(xué)生自然而然就能夠得到轉(zhuǎn)變了。
學(xué)生說(shuō)臟話問(wèn)題也是這樣
