針對(duì)磨蹭的孩子怎么辦(如何面對(duì)孩子磨蹭)
估計(jì)大多數(shù)家長都會(huì)遇到這些情況:
生活習(xí)慣可以看出一個(gè)人的綜合素質(zhì)與動(dòng)手能力,所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是每一個(gè)父母應(yīng)該承擔(dān)的,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講中華傳統(tǒng)家庭教育直播課里,會(huì)系統(tǒng)的講解如何培養(yǎng)孩子的勤與儉,讓孩子能夠按社會(huì)準(zhǔn)則來去生活,將來出社會(huì)工作40年當(dāng)中,才可以更好的適應(yīng)社會(huì)。
·早上7點(diǎn)就開始喊孩子起床,孩子非要磨磨蹭蹭弄到7:30,有的甚至直接賴床到8點(diǎn),導(dǎo)致孩子上課去的時(shí)候被老師訓(xùn);
·明明中午不到12點(diǎn)就已經(jīng)做好了飯,但是孩子在吃飯的時(shí)候非要打開電視,結(jié)果孩子又磨磨蹭蹭吃飯吃到1點(diǎn)多,飯菜早就涼了;
·孩子下午4:30放學(xué),6:30吃完飯開始做作業(yè),明明只有兩張的作業(yè),結(jié)果能夠磨蹭到晚上10點(diǎn)還做不完;
……
好像天下的孩子都一樣,總是能夠?qū)⑺械氖虑槟ゲ涞淖鐾辏粌H惹得家長著急上火,孩子自己最后也不高興。
孩子磨蹭的原因
俗話說“十個(gè)孩子九個(gè)磨”,磨蹭幾乎孩子普遍存在的問題,也是讓眾多家長頗感頭疼的問題,那么孩子為什么會(huì)磨蹭呢?主要的一些原因在于以下幾個(gè)方面:
1、磨蹭是孩子的一種自我保護(hù)
美國臨床心理學(xué)大師羅杰斯說過:父母的無條件和積極關(guān)注是對(duì)于孩子來說最重要的。孩子的安全感,來自于父母的無條件愛他,不提任何要求,不譴責(zé)他,無論他有什么缺點(diǎn)。
當(dāng)父母責(zé)怪孩子磨蹭的時(shí)候,從一個(gè)百般呵護(hù)孩子的守護(hù)人,變成了整體責(zé)怪孩子的“怪獸”,孩子心理是不接受的,他們會(huì)尋求反抗,并且期待自己的反抗有效,重拾心中的安全感!
并且,在當(dāng)今應(yīng)試教育環(huán)境下,成“山”的作業(yè)壓的孩子喘不過氣來,家長和老師又嚴(yán)格的要求孩子高效率的完成作業(yè),這就很容易讓孩子形成一種“反正也做不完,不如慢慢做好了”的心理。
從這個(gè)角度來看,磨蹭也成為了應(yīng)試教育下孩子的一種自我保護(hù),孩子想要用磨蹭的方式來減輕自己的學(xué)業(yè)壓力。
2、習(xí)慣沒有養(yǎng)成
《你的大腦決定你的行為》一書中:磨蹭也是存在一種內(nèi)在心理機(jī)制的,和先天遺傳有一定的關(guān)系,但是更多還是與后天的養(yǎng)成習(xí)慣有關(guān)。
研究者認(rèn)為0~6歲是孩子養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。如果家長在這一階段自己總是遇事不急、做事磨磨蹭蹭,沒有養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣,沒有意識(shí)培養(yǎng)孩子果斷、迅速的做事習(xí)慣,就很容易導(dǎo)致孩子形成磨蹭。
3、孩子沒有形成自己的時(shí)間節(jié)奏
兒童心理學(xué)家經(jīng)過研究后發(fā)現(xiàn),孩子在兩歲半之前是沒有時(shí)間概念的,他們無法有效地分清現(xiàn)在、過去、將來。
等孩子到三歲左右的時(shí)候才會(huì)對(duì)時(shí)間有初步的認(rèn)知,等到7歲的時(shí)候,孩子才會(huì)開始慢慢的分清時(shí)間概念,但是一定程度上,這只是代表著孩子對(duì)于時(shí)間有了認(rèn)識(shí),并不代表孩子已經(jīng)獨(dú)立地形成時(shí)間的節(jié)奏。
一定程度上,每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷做事磨蹭的階段,但是當(dāng)孩子越發(fā)地清晰到時(shí)間觀念,形成自己的時(shí)間節(jié)奏,做事方法時(shí),孩子就會(huì)慢慢的形成自己的做事規(guī)律,而在這個(gè)過程中,如果家長強(qiáng)制性的要求孩子“加速”,很容易就會(huì)導(dǎo)致孩子陷入“時(shí)間的漩渦”當(dāng)中,之后變得越發(fā)的磨蹭。
4、孩子注意力不集中
孩子在注意力不集中時(shí),就會(huì)出現(xiàn)磨蹭的情況。
例如孩子在做作業(yè)時(shí)喜歡東瞧西看,沒做一會(huì)兒作業(yè)就開始想要進(jìn)行吃東西、喝水,這在一定程度上都會(huì)影響到孩子的做事效率,導(dǎo)致孩子出現(xiàn)磨蹭。
面對(duì)孩子的磨蹭,家長應(yīng)該如何做?
1、尊重孩子的磨蹭
劉墉在《我的四十堂親子教育課》提到:面對(duì)孩子的各種行為,家長首先的是尊重,而不是糾正。
很多家長在面對(duì)孩子的磨蹭時(shí),儼然已經(jīng)成為了《大話西游》里面的唐僧對(duì)著孩子這個(gè)“孫猴子”碎碎念,但是達(dá)到的效果卻會(huì)大大左口。
家長在面對(duì)孩子的磨蹭時(shí),可以適當(dāng)?shù)拇叽俸⒆樱瑤椭⒆舆m應(yīng)外界的生活節(jié)奏。但是生活當(dāng)中,很多家長認(rèn)為孩子出現(xiàn)磨蹭,主要都是因?yàn)榧议L在用自己的生活節(jié)奏來要求孩子的速度,這其實(shí)是反映出家長自身的焦慮。
并且,家長過多的催促孩子時(shí),還會(huì)讓孩子的自我能動(dòng)性被削弱,讓孩子更加不想要“加速”。
所以,家長在面對(duì)孩子的磨蹭時(shí),不妨尊重一下孩子的規(guī)律節(jié)奏,讓孩子能夠保持自己的速度,慢慢進(jìn)行完成任務(wù)。
2、培養(yǎng)孩子做事提前準(zhǔn)備的習(xí)慣
提前做好準(zhǔn)備,是抗擊磨蹭的最好辦法,當(dāng)孩子在做一件事情的時(shí)候,時(shí)常會(huì)陷入“先做這個(gè)?還是先做那個(gè)?”的選擇問題上,而這樣的選擇無疑是浪費(fèi)時(shí)間的。
《清單》一書中說:有人做事磨蹭,其實(shí)是他們沒有提前準(zhǔn)備好,準(zhǔn)備工作不充分,當(dāng)然做起事來磨磨蹭蹭。
如果家長能夠培養(yǎng)孩子提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣,那么當(dāng)孩子在面臨做事時(shí),就不會(huì)陷入選擇的矛盾當(dāng)中,從而能夠更加快速的進(jìn)入到做事的節(jié)奏中,實(shí)現(xiàn)更好的做事效率。
3、給予孩子做事的動(dòng)機(jī)
很多家長發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時(shí)候東跑西跑、看電視、玩玩具,就是不愿意安安生生的坐下來吃一頓飯。
其實(shí)這很有可能是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)沒有那么餓了,對(duì),吃飯這件事情已經(jīng)失去了做事的動(dòng)機(jī),因此也更加不想要投入吃飯這件事情當(dāng)中,所以才會(huì)出現(xiàn)故意磨蹭的情況。
這個(gè)時(shí)候,如果家長確實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)吃過了飯,但是吃了飯卻很少的情況下,家長可以告知孩子:“你現(xiàn)在可以先看一會(huì)兒電視,但是如果一會(huì)兒還餓的情況下,就需要之后將剩下的飯吃完。”
給孩子制定“先……之后……”的做事規(guī)律,形成孩子做事的先后動(dòng)機(jī),孩子就會(huì)逐漸的形成這樣的潛意識(shí),之后也會(huì)知道自己上一步做完什么,下一步需要做什么的良好習(xí)慣。
4、明確磨蹭的責(zé)任
美國兒童心理學(xué)家莫索思·德里克說:孩子犯錯(cuò),是因?yàn)轭A(yù)料不到后果。不努力學(xué)習(xí)的后果,上課遲到的后果,他們并不真正理解。家長嘴里的后果,跟孩子腦里的概念并不一致。因此,預(yù)防孩子犯錯(cuò),莫不如明確犯錯(cuò)后的,可執(zhí)行落地的責(zé)任。
家長在指責(zé)孩子磨蹭的同時(shí),也應(yīng)該明確磨蹭是誰的原因,結(jié)果應(yīng)該由誰進(jìn)行承擔(dān)?
例如孩子上課遲到,那么家長應(yīng)該理清是自己送孩子上學(xué)的過程中磨蹭出現(xiàn)了遲到,還是因?yàn)楹⒆釉绯科鸫蔡恚巧蠈W(xué)的過程中確實(shí)沒有延長時(shí)間卻還是出現(xiàn)了遲到。
如果遲到的責(zé)任在于孩子,那么結(jié)果就應(yīng)該由孩子進(jìn)行承擔(dān),如果遲到的原因在于家長,那么家長就應(yīng)該進(jìn)行承擔(dān)。
這樣之后,帶孩子體驗(yàn)到磨蹭給自己帶來的損失時(shí),孩子就會(huì)自主的改掉磨蹭的習(xí)慣,開始提升自己的速度,來減少磨蹭出現(xiàn)的損失。
一定程度上,磨蹭是每個(gè)孩子在成長過程中必經(jīng)的階段,每個(gè)孩子也擁有自己獨(dú)立的做事節(jié)奏,家長可以適當(dāng)?shù)淖鹬睾⒆拥淖鍪鹿?jié)奏,慢慢的引導(dǎo)孩子改掉磨蹭的習(xí)慣,提升孩子的做事效率,讓孩子變得不再磨蹭。
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