大劉對8歲的兒子定定管教嚴格，生氣時甚至還動過幾次手。
定定覺得自己很委屈，因為爸爸不聽他解釋，他剛一說話就會被粗暴地否定，但他又不敢發牢騷。所以，他漸漸對爸爸產生了敵意。
后來，定定的爺爺奶奶搬了過來跟大家一起住。爺爺奶奶十分寵愛定定，定定也開始變得調皮、貪玩了。每次大劉想教訓定定時，定定就往爺爺身后一躲，爺爺立刻“挺身而出”，大劉一點辦法也沒有。
案例分析
管教孩子是家長的職責所在，但孩子有時根本不服從管教，讓家長感到十分頭疼。對于家長來說，孩子不聽話無疑是在向自己挑戰，于是家長十分惱火，加重處罰力度，結果更激化了親子間的矛盾，使家庭和諧受到損害。
不過，所謂“不服從管教”有時只是家長單方面的看法。在家長的眼里，孩子屢屢違背自己的意愿就是不服從管教，他們忽視了孩子也是一個個體，也有自己的需求或心聲。
多傾聽孩子的聲音
心理醫生認為，孩子有一個“心理斷乳期”——隨著接觸范圍的擴大和知識面的增加，他的內心世界豐富了，容易對父母產生逆反心理。
這些孩子從內心里覺得自己已經長大了，不再受父母思想的影響，對社會、人生有著自己的看法，不希望父母處處管自己，不再按父母的要求去認識世界和為人處世，于是孩子與父母對著干的事就發生了。
面對孩子“不服從管教”或“不聽話”的情況，家長一定要慎重對待，能夠從事件中看到孩子真正的需要，再去幫助孩子成長。
找到孩子真正的需要，才能幫助孩子更好成長
應對之策
- 允許孩子擁有更多的自由
昌昌今年上小學三年級。星期六，他想和同學去離家不遠的商場體驗一下里面的拓展游戲，然后看下午5點場的電影，大約6點半以后再回家。媽媽不知道該如何回應昌昌的要求，問：“三年級的孩子可以自己去逛商場、看電影嗎？”
“媽，求求你讓我去嘛！”昌昌不停地說服著媽媽，“其他同學都去過幾次了，就只有我沒去過。他們都笑話我，說我什么事都不能自己做主?！?/p>
“可是，讓你們自己去玩拓展游戲我真的不放心?！眿寢屨f。
“好多同學早就去過了，為什么我就不行？”昌昌開始掉眼淚。
“昌昌，我先打電話問一下亮亮媽媽。你和亮亮是好朋友，我想看看他媽媽是怎么決定的?！?/p>
“你電話打得真巧，我正想聯系你呢?！苯拥讲龐寢尩膩黼?，亮亮媽媽說，“亮亮跟昌昌一樣吵個不停，說的話也都一樣?！?/p>
“那我們是不是商量一下，看怎么處理這件事比較好。否則，聽孩子一說，我們好像很不近人情，讓他們一點自由都沒有?！辈龐寢屝χf。
允許孩子擁有更多的自由
最后，兩個媽媽決定讓孩子用兩個小時去體驗拓展游戲，晚上如果要看電影，必須有大人陪同。這樣，孩子有了某種限度的自由，大人也比較放心。
“媽，這種規定太無聊了吧？”昌昌不以為然。
“孩子，規定就是規定。你可以決定遵守它，去玩拓展游戲，再去看電影，或者干脆不去。你自己想一想吧！”媽媽平靜地回答。
最后，昌昌決定遵守規則。
孩子到了學齡以后，不妨適度給他一些自由，教他對自己負責。例如，讓他到樓下的超市買生活用品，結伴去同學家寫作業等。等他漸漸長大了，才會懂得如何接受更大的挑戰。
相反，家長過度地保護或管束，只會阻礙孩子的成長和獨立生活能力的養成。
教會孩子對自己負責
- 不要隨意責備孩子
由于家長把孩子當作管教的對象，難免常常不講方式方法、不分場合地批評孩子，讓孩子感到難堪。
這是許多做家長的通病，而且，這些批評雖然尖銳卻未必正確，一出口就會傷孩子的自尊心。于是，在孩子的眼里，家長就顯得蠻橫不講理。
家長批評孩子的錯誤是應該的，但要準確、適當，在批評前先要弄清緣由，不要亂批評；批評的過程中還要注意語氣、措辭，要循循善誘，使孩子心甘情愿地接受。
- 尊重孩子的自尊心
即使孩子犯了錯誤，家長仍然要呵護他的自尊心。
家長對孩子的問題可以用啟發、引導的方式進行教育，不要擺長輩的架子，橫眉立目。那樣，孩子就會感到沒面子——要知道，只有自尊、自愛的人才會奮發向上，成為有作為的人。
尊重孩子的自尊心
- 允許孩子申辯
孩子愛頂嘴，一定有自己的理由和不服氣父母的地方。
對于孩子的頂嘴，家長要給他說話的機會，而不要進行謾罵、體罰。在家里，要營造民主和諧的氛圍，鼓勵孩子為自己的行為申辯。這樣可以讓孩子感到無論做什么事只有“有理”才能站穩腳跟，這對孩子的個性發展極為有利。
孩子有時可能會狡辯，這時家長要正確引導，給孩子擺事實、講道理，讓孩子認識到自己的錯誤。
- 適當對孩子進行體罰
如果孩子濫用了某項自由，沒有遵守事先的約定，家長就應剝奪他一段時間的自由以作為懲戒，然后再給他一個機會，看他是否有所改進。
例如，“我事先已經告訴過你，騎自行車只能在小區的活動廣場里，不可以騎到大馬路上去?，F在罰你這個星期不準騎自行車，下個星期再騎的時候，不要忘了這個規定！”
