家長給老師送禮,老師之間會不會相互告訴（孩子知道家長給老師送禮）
親子關系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長，所以如何父母如何去處理好親子關系，建立良好的親子關系，這會涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權利與責任等，左養右學教育賴頌強在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長你學會運用哪些？
怎么能讓老師“特殊對待”我家孩子？
相信家長都想過這個問題，上學可別被同學欺負，別被同學孤立。
確實，相比于簡單的家庭環境來說，學校這樣的群體交往，常常讓內向的“獨生子女”手足無措。
為了不被老師“區別”對待，很多家長都選擇一些“小手段”，比如逢年過節的“禮物”和“紅包”，有的家長從來不落下。
父母這樣和老師溝通，孩子會受到“特殊關注”，比“送禮”管用
難道“送了禮”，老師就會更負責嗎？其實不然，一位退休的楊老教師分享了他的故事。
楊老師在退休之前，任職于市重點小學，碰到過一位家長，總認為老師對他的孩子，似乎有什么意見。
原因就是楊老師將這位孩子的座位，安排到后面的角落里了，于是這位家長就提著一些禮物，送給老師，可這些禮物都被楊老師拒絕了。
或許在這位家長的眼里，老師總是“偏愛”那些對她有所幫助的學生。
后來楊老師的話卻讓這位家長打消了疑惑，原來是因為，自家孩子性格比較內向，不愿意坐到前排。
可見并不是家長“送禮”，老師就會更關注，要不是楊老師主動開口，打消了這位家長的疑慮，家長可能還以為自己送的禮不夠“大”呢！
楊老師還分享了自己的教學經歷，比起送禮，家長和老師能有一個良好的溝通，實在是太重要了。
退休班主任坦言，父母和老師用這幾句話溝通，比“送禮”管用?
不管是老師還是家長，最關注的都是孩子的學習，家長在詢問老師，自家孩子學習情況時，不妨將“老師，我家孩子學習不行，咋辦啊？”換成“我家孩子學習不主動，老師有什么建議嗎？”。
既能詢問出孩子的學習情況，又表達了作為父母的態度，讓老師感覺到，教育孩子不是孤軍奮戰，父母和老師的心情一樣，也很關注孩子，
試問：如果家長都不關注，那老師又怎么“對癥下藥”呢？
同樣的，孩子的教育一定不是學校和老師的“單打獨斗”，而是家庭和學校要形成教育合力，要給予老師理解和尊重，在表示支持時，不妨把“老師，孩子全交給你了”換成“我理解老師的苦心，只要是對孩子好，我都支持。”
其次，一些學校活動是家長了解孩子，學校生活的好途徑，積極參加一些這樣的活動，跟老師表明態度：“班級里有家長活動，我都來參加！”
這樣不僅能了解孩子的學習環境，還能讓老師看到自己對孩子的重視程度，將這種“好印象”延伸到孩子身上，自然也就會更重視了。
其實在新型的師生關系下，家長會和老師進行良好的溝通，比“送禮”要管用多了，且先不說在相關規定下，老師不能“收禮”，在一些新老師上崗后，有不同的教育風格和模式。
很多新老師都不像家長眼中那么“財迷”，也不沾染之前不好的教師風氣，很多老師都是專注于自己的工作，把學生當成孩子一樣看待。
而在遇到問題時，大部分的情況都不像是家長想的那樣，老師給孩子“穿小鞋”，老師的做法都是事出有因，遇到這樣的事情，不妨多和老師進行溝通，弄清事實，尋求好的解決方式，比自己“胡思亂想”要好多了。
其實，與其家長在想著怎么“走捷徑”，還不如把這些精力都放在孩子身上，多關注孩子的動態，學習情況，生活情況，有問題也及時和老師進行溝通，這樣家長和老師形成教育合力，都重視孩子的發展，比“送禮”要強很多。
