人的一生中有兩個(gè)叛逆期：2-3歲時(shí)，孩子慢慢學(xué)會(huì)走路，能夠自己控制自己的身體，標(biāo)志著孩子開始獨(dú)立，“不再需要大人”的幫助，拒絕大人的幫助以證明自己的獨(dú)立，是兒童的“第一反抗期”，其特點(diǎn)是爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)，與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)。
比如：你提醒一個(gè)2歲半的孩子，要喝水了，他會(huì)說(shuō)：“我就不喝”，然后把你遞給他的水壺里的水倒進(jìn)杯中喝。孩子經(jīng)常會(huì)對(duì)父母說(shuō)“我就不”、“我要”意思是在反抗家長(zhǎng)的建議，爭(zhēng)取做自己，這個(gè)例子中孩子可能因?yàn)樗拇_口渴，他會(huì)換一種方式喝水，用不同于家長(zhǎng)提供的方式喝水，更加表明孩子獨(dú)立的意愿。
12-18歲時(shí)，身體快速發(fā)育促使青少年形成心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，同時(shí)與父母的分離、自我意識(shí)的發(fā)展、情緒的變化等等，標(biāo)志孩子進(jìn)入到“第二反抗期”也稱青春期，可以看到這一時(shí)期青少年獨(dú)立自主的要求是全面的，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。
處于反抗期的孩子，各種表現(xiàn)似乎都是在挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的底線：“太調(diào)皮”、“不聽話”、“搞小破壞”、“學(xué)習(xí)沒精神”、“做事不積極”、“講道理不管用”、“手機(jī)放不下、游戲玩不?！?、“成績(jī)下滑，厭學(xué)情緒嚴(yán)重”、“情緒波動(dòng)起伏大，容易跟其他孩子經(jīng)常發(fā)生沖突”……這些行為有些是正常的，有些讓我們感到危險(xiǎn)。
下面我們談?wù)労⒆优涯娴?0個(gè)正常表現(xiàn)
1、誰(shuí)說(shuō)話懟誰(shuí)，或者只針對(duì)一個(gè)人看不慣；
2、“早戀”，經(jīng)常和“朋友”外出玩，打球、逛街或邀約打游戲；
3、成績(jī)快速下滑，對(duì)學(xué)習(xí)不上心；
4、偶爾不上課外班，原因是睡懶覺或給同學(xué)過生日；
5、放學(xué)回家看到父母不打招呼，直接進(jìn)自己的房間并鎖門；
6、和父母吵架或動(dòng)手；
7、說(shuō)“黃段子”了，經(jīng)常提和性有關(guān)的話題；
8、陷入人際交往痛苦中，偶有與同學(xué)吵罵或打架，可能還發(fā)生肢體沖突；
9、偶有離家出走或翹課的行為；
10、自以為是或沉溺于幻想中。
處于叛逆期的孩子心理認(rèn)知有以下特點(diǎn)：一是我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我能行；二是為什么我不能；三是試探家長(zhǎng)和學(xué)校的邊界；四是獲得關(guān)注；五是表達(dá)自己。
父母若發(fā)現(xiàn)孩子有逆反心態(tài)，可采用以下方法來(lái)化解：
第一、父母重要性弱化。意識(shí)到孩子長(zhǎng)大了，不再像嬰幼兒一樣需要您了；
第二、態(tài)度溫和而平靜。急躁是大忌，父母應(yīng)提醒自己，孩子的叛逆是正常的，等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。
第三、允許孩子表達(dá)。聽孩子說(shuō)，不評(píng)價(jià)，不提建議和意見，這樣孩子對(duì)家長(zhǎng)的防御會(huì)逐漸消失，慢慢會(huì)嘗試與家長(zhǎng)交流。
第四、尋求意見。管教孩子，有時(shí)應(yīng)該尋求他人的意見，讓自己的思想更開闊。最好跟孩子的老師多加強(qiáng)交流，了解孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。
第五、運(yùn)用第三只眼。很多時(shí)候，父母要超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題，并以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。
第六、同理心。父母要與孩子將心比心，相互間的關(guān)系就會(huì)融洽，孩子也就沒有逆反心理了。
第七、開放自我。父母發(fā)現(xiàn)孩子的興趣會(huì)影響功課時(shí)，不要立即禁止，最好能多了解情況。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，以此提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。當(dāng)父母與孩子相處融洽了，孩子就不會(huì)反叛了。
第八、不斷試驗(yàn)。父母管教孩子，要時(shí)常改變方式，孩子小的時(shí)候，一般只是父母講，孩子聽。上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時(shí)改變方法，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。
第九、實(shí)踐體驗(yàn)。就是通過實(shí)踐，進(jìn)行體驗(yàn)，以化解孩子的逆反心理。如有父子倆散步，兒子看了西瓜一定要買，父親說(shuō)離家太遠(yuǎn)，提回去太累了，不買。兒子不高興：“我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)。”父親一想，對(duì)獨(dú)生子說(shuō)：“買瓜可以，你要負(fù)責(zé)提回家。”獨(dú)生子同意了，累得滿頭大汗才把西瓜抱回家，使兒子感觸很深：“吃個(gè)西瓜真不容易啊?！?/p>
第十、允許接受。父母需要接受孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，正在做離開父母的準(zhǔn)備了，你允許嗎？
總之，為了從根本上來(lái)化解孩子的叛逆，父母需要做好與孩子的溝通、引導(dǎo)，一味的禁止、強(qiáng)制甚至“鎮(zhèn)壓”往往適得其反。
撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大成人是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的長(zhǎng)跑，叛逆期是這場(chǎng)漫長(zhǎng)跑途中的一道障礙。父母唯有學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不斷開闊視野，拓展思路，增智強(qiáng)能，才能邁過叛逆期這道坎，和孩子共同成長(zhǎng)。
