孩子怕老師家長怎么和老師溝通（老師冤枉了孩子,家長如何和老師溝通）
在孩子的教育問題上，老師所扮演的角色是不容忽視的，如果只是單純?nèi)タ础敖處煛边@個職業(yè)對每個孩子的影響時，我們會發(fā)現(xiàn)：
親子關(guān)系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長，所以如何父母如何去處理好親子關(guān)系，建立良好的親子關(guān)系，這會涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權(quán)利與責(zé)任等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長你學(xué)會運用哪些？
老師是這個世界上唯一一個與您的孩子沒有血緣關(guān)系卻愿意因您的孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”。
對家長而言，無論你是能力很強不需要任何人的幫助自己就能解決孩子的各種教育問題的那類家長，還是你對孩子的教育問題一籌莫展卻找不到有益助力的家長，又或者你對孩子教育不管不問類型的家長，只要你還能把孩子送到學(xué)校上學(xué)，那么“老師”的影響就始終存在。
當(dāng)下有一股非常不好的風(fēng)氣一直在網(wǎng)絡(luò)上彌漫著，那就是不斷把家長和老師往對立面去推動，結(jié)果導(dǎo)致的就是家長和老師彼此不再信任，很多簡單的問題變得越來越復(fù)雜。
當(dāng)然，你也不能說這些人說的一定都是虛假的、錯誤的，畢竟在教師的隊伍中也確實是有沒師德的、不稱職的個例。但是我們不能拿對待個例的態(tài)度去對待一個群體，否則最終我們會發(fā)現(xiàn)最終害了的是所有孩子……
而家長和老師如果能夠多一些理解、信任，能夠團結(jié)起來共同面對孩子成長、學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，那么最受益的又何止是孩子自己呢。
而要做到這點并非易事，但是作為家長如果能夠先從自身出發(fā)，清楚知道如何去跟孩子的老師正確溝通，那么無疑會提高解決各種問題的效率——畢竟對任何老師來說時間就那么多，而孩子卻有很多，且不同孩子的各種問題就更多了，再優(yōu)秀的老師也很難做到面面俱到，所以家長主動一些無疑會更有利于解決自己孩子的問題。
說真的，在當(dāng)下這個無數(shù)家長越來越重視家庭教育、家校合作的時代背景下，如果你不主動一些，其實就相當(dāng)于是把孩子的老師“推給”那些愿意交流、溝通的家庭去了。
那么家長如何做才能夠讓跟孩子老師的溝通變得更加有效呢？
我這里分享幾點經(jīng)驗，希望能夠幫助到那些想溝通卻不知道該如何溝通的家長
對家校溝通認識上的定位
家長要清楚我們和孩子的老師是伙伴、同事而不是對手、仇人，這個認識得先形成。有了這樣的認識，無論是我們主動找老師還是老師找我們溝通孩子的一些問題，雙方才能夠把更多的注意力集中到孩子身上，而非是彼此身上。
否則我們彼此是不可能信任對方的，而在這種情況下更多的時候我們會考慮彼此的責(zé)任、不足，而忽視了如何才能更好解決問題的本身。
溝通時間的選擇
老師主動的溝通我們這里就不多談了，唯一要提醒的可能就是老師發(fā)起的溝通有可能會給家長帶來一些不便。例如叫家長去學(xué)校，例如家長正忙得不可開交老師卻來電話了，例如半夜都睡了老師卻還給發(fā)消息……
對于這些問題我只想說一點就行了：如果這是你最好的朋友如此“打擾你”，你會怎么對待？
我這里主要說一下由家長發(fā)起的溝通在時間上的選擇需要注意什么。
個人建議主要注意如下幾點：
1、在工作日找老師溝通前除非是非常急迫的事情，否則可以先短信預(yù)約一下，而且最好是在短信里簡單說一下我們要溝通什么。非工作日也最好這樣，切記沒有急事兒別不停地撥打電話。
2、短信一定要用文字描述，不要用語音。這里多說點，日常生活中尤其是跟不是很熟悉的人之間除非必須這樣做，否則我們應(yīng)該盡量避免發(fā)送語音消息，因為這樣做真的是比較容易浪費別人時間的。
3、除非孩子的情況比較復(fù)雜也比較著急，那么日常的溝通頻率不必過勤，2周甚至1個月都是可以的。孩子問題比較復(fù)雜、急迫時提高溝通頻率是沒問題的。
4、如果平常不做溝通，那么也盡量要在月考、期中、期末這三個階段就孩子的學(xué)習(xí)問題進行一些溝通。
總而言之，溝通時間選擇上我們要秉持著足夠的禮貌就行，也不用太刻意，這點參考我們?nèi)粘Ｒ话愣Y儀習(xí)慣就行了。
提高溝通的效率
1、溝通前要清楚自己想溝通什么。
清楚自己想要溝通什么是確保溝通有效的前提，否則我們的溝通就是沒有針對性的，自然效果也就會受到影響。
可以記錄一下要溝通的問題，避免有時候出現(xiàn)就一個問題討論太久結(jié)果忘了還有問題沒溝通的情況。
2、必要時要做記錄
如果跟老師溝通得比較順暢，那么聊上個把小時也沒問題，但是很可能會出現(xiàn)聊的時候興致勃勃，但是聊完之后一回想結(jié)果又記不清楚要做什么、怎么做等問題了。
所以該記錄的時候還是要記錄一下的，這不丟人，人到中年想一個事兒轉(zhuǎn)身就忘是很常見的，更何況當(dāng)信息量太大的時候記不全的情況就容易出現(xiàn)了。
3、不要“藏著掖著”但也別“口不擇言”
很多孩子在家和在學(xué)校其實是兩個樣子的，所以孩子的很多問題無論是家長還是老師如果不交流就很難對問題有一個更全面的認識。有家長擔(dān)心說自己孩子在家有哪些不足相當(dāng)于揭孩子的短，會給老師留下不好的影響，又或者是聽老師指出孩子的問題卻總是要替孩子找點理由，這種情況都盡量要避免。
只有把問題更全面呈現(xiàn)出來才能夠更好解決。
但是家長也要注意度的問題，別把交流變成“吐槽大會”啥都跟老師講，特別是孩子如果已經(jīng)是進入青春期后他們會非常敏感的，如果你口不擇言“出賣”孩子太多在他看來是“隱私”的問題時，親子關(guān)系可能會進一步變冷的。
最主要的是你要把影響“問題解決”本身的問題講清楚，而不是把不相關(guān)的事情一一羅列。
注意幾個容易出問題的點
1、從孩子那獲得的信息要注意分辨
不是讓家長不信任自己的孩子，但是絕對不能只聽孩子的片面之詞。
這種事情在日常是時有發(fā)生的，有的確實是孩子自身故意這樣做的，但有的真的是孩子自己本身認識能力不足或者是對經(jīng)過了解不全面才導(dǎo)致的。
2、溝通時提出問題后要多聽少說
對父母而言，大多數(shù)父母其實都是第一次當(dāng)父母或者第一次遇到這些問題，不知道該如何解決是很常見的，但是你要知道對老師而言尤其是對那些已經(jīng)工作過很多年的老師而言，太多的孩子問題對他們來說早就司空見慣了。
多聽聽這些“過來人”的建議，對我們是有啟發(fā)的，而不是急于去表達自己的“不同看法”。真需要討論的時候也要等老師先講完了再說，而這點其實也是我們?nèi)粘９ぷ鳌⑸钪性撚械囊环N社交禮儀。
3、要有跟蹤反饋
無論是老師找家長的情況還是家長找老師的情況不能聊完了就沒有后續(xù)對效果的跟蹤反饋了。無論問題解決得如何了，我們都需要進行一個反饋并就問題的下一步解決或者其他問題的解決進行溝通。
不要把“溝通”就是單純變成了“信息交換”或者是“閑聊”而已。
內(nèi)容有點多，但是其實看完了你會發(fā)現(xiàn)操作起來其實并沒有太大的難度，決定溝通效果的最主要幾點一個是彼此的態(tài)度、具體問題的分析以及對問題落實后的跟蹤反饋。如果你孩子的老師不是那種極個別確實是不容易溝通的人，那么現(xiàn)在你就可以分析一下孩子目前存在的問題，然后約孩子老師找個時間溝通一下吧。
例如：假期都已經(jīng)過半了寫作業(yè)還沒怎么，天天就是只知道玩游戲、看電視就是不肯學(xué)習(xí)，新學(xué)期了有哪些學(xué)習(xí)上的注意事項可以提前準備一下，孩子不肯讀書怎么說也不聽，看孩子學(xué)有余力有沒有什么補充學(xué)習(xí)的建議，孩子某些方面存在不足如何利用假期時間補一下……
