什么是叛逆心理？
叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長(zhǎng)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是該年齡階段青少年的一個(gè)突出的心理特點(diǎn)。
孩子叛逆期是什么時(shí)候？
人有三個(gè)叛逆期，不同的叛逆期，有不同的個(gè)性發(fā)展、心理生理發(fā)育特點(diǎn)，父母應(yīng)對(duì)的方法也要不同。
2-3歲時(shí)，出現(xiàn)的叛逆行為是人生第一個(gè)叛逆期的表現(xiàn)，稱“寶寶叛逆期”。
6-8歲時(shí)，則來到人生第二個(gè)叛逆期，稱為“兒童叛逆期”。
12-18歲時(shí)，是人生第三個(gè)叛逆期，這是大家最常見熟知的“青春叛逆期”。
造成孩子叛逆心理的主要原因有四點(diǎn)：
傳統(tǒng)思想
中國(guó)長(zhǎng)期的家長(zhǎng)專制思想在一些家長(zhǎng)中仍然存在，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育缺乏民主意識(shí)，總認(rèn)為孩子還不成熟，要絕對(duì)服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆” “對(duì)著干”，因此，孩子不會(huì)或很少會(huì)把父母當(dāng)成自己的傾訴對(duì)象，怕自己做錯(cuò)事后，受到家長(zhǎng)責(zé)備。許多中學(xué)生認(rèn)為自己做錯(cuò)事后，最反感家長(zhǎng)的指責(zé)，而對(duì)他們反感的原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)們盛氣凌人，態(tài)度生硬。
教育不當(dāng)
一些家長(zhǎng)缺乏普通的心理學(xué)常識(shí)，對(duì)子女教育急于求成，方法簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時(shí)，不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無援，產(chǎn)生叛逆心理。還有，如前面舉過的小軍的家長(zhǎng)的例子，認(rèn)為只要是主觀上對(duì)孩子好，就可以不講究教育方法。
缺乏交流
隨著高中生的成長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)漸強(qiáng)，要求有自己的處事方式，不希望受到過多的管束。而某些家長(zhǎng)出于對(duì)子女的保護(hù)，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨(dú)立與家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)暮靡怅P(guān)心，就會(huì)產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾。或許有些家長(zhǎng)因工作繁忙，很少與子女談心，進(jìn)行思想交流，只是定下一些嚴(yán)格的規(guī)定來約束限制子女的行為。因此，作為子女的高中生沒有一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，與父母缺乏交流，就容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。
社會(huì)因素
學(xué)校老師的教育方式也是導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的原因之一。有些老師不了解高中生的心理特點(diǎn)，居高臨下，指示學(xué)生必須怎樣想，必須怎樣做，根本不與學(xué)生交流思想，共同探究，這容易激起學(xué)生叛逆心理。
另外，大眾媒體一些不恰當(dāng)?shù)匿秩疽彩菍?dǎo)致叛逆心理一個(gè)因素。比如一些影視作品，極力美化叛逆者的個(gè)人行為，夸大叛逆者的能力，鼓吹個(gè)人主義。許多高中生十分欣賞電視、卡通片中描寫的“叛逆英雄”。
孩子小時(shí)候的一些行為，導(dǎo)致了他們心里的不健康，致使孩子的自閉，對(duì)社會(huì)和世界的不相信，造成懦弱，膽怯，嚴(yán)重可能引起自殺。年幼時(shí)的小型偷竊，違背良心的話和事，甚至是面對(duì)了不敢面對(duì)的事，或者過早見識(shí)了悲慘死亡，都會(huì)影響孩子的一生。
青春期孩子的特點(diǎn)是半成熟半幼稚的心里充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾；抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，但仍以具體形象作支柱，并開始出現(xiàn)一些反省的思維；他的獨(dú)立性和批判性有所增長(zhǎng)，但帶有片面性和主觀性，產(chǎn)生成人感，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)特別關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界；社會(huì)高級(jí)情感迅速的發(fā)展道德行為更加自覺，但自控力不強(qiáng)。
對(duì)于青春期的孩子，特別的容易叛逆，因此我們對(duì)于青春孩子的這種一定要注意溝通的這種方式，尊重孩子，不要侵占孩子的隱私。跟孩子在溝溝通時(shí)，一定要理解他，可能慢慢懂得像以前多了，不能總是以命令式的方式對(duì)待青春期的孩子。帶孩子做一些戶外的運(yùn)動(dòng)，有時(shí)候?qū)λ麄兙徑庑睦淼膲毫σ卜浅５挠袔椭？偠灾桥c孩子做朋友，來了解他，慢慢的去引導(dǎo)他。
叛逆心理是青少年成長(zhǎng)過程中的一種心理狀態(tài)，在14至18歲的青少年中表現(xiàn)得尤其明顯，這個(gè)時(shí)期的青少年對(duì)家長(zhǎng)和其他教育工作者心存對(duì)抗，他們內(nèi)心也明白按照大人的意愿行為做事的合理性，他們卻有意違抗父母的意志，只在乎和父母對(duì)抗時(shí)的快感，看見父母生氣、傷心自己反倒高興，家長(zhǎng)遇到這種情況往往心中憂慮，甚至束手無策。青少年這種叛逆心理的出現(xiàn)打亂了正常的家庭秩序，也給自己制造了成長(zhǎng)中的煩憂。家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)呢？
第一，當(dāng)孩子已經(jīng)產(chǎn)生逆反心理的時(shí)候我們不能再用特別強(qiáng)硬的態(tài)度來對(duì)待孩子，這樣只會(huì)讓孩子更加的叛逆。
第二，適時(shí)的停止與孩子之間的交集，包括爭(zhēng)吵關(guān)心等，讓孩子學(xué)會(huì)一個(gè)人冷靜下來。
第三，找出孩子產(chǎn)生逆反心理的原因，如果責(zé)任在家長(zhǎng)哪怕只是一小部分責(zé)任，都要從自身開始改變。
第四，不要讓其他人幫著自己一起教育孩子，這樣會(huì)讓孩子感覺到自己是被孤立的。
第五，要懂得及時(shí)的轉(zhuǎn)移話題，來緩解孩子當(dāng)下的不良情緒，避免情況會(huì)往更不好的方向發(fā)展。
第六，如果孩子有任何的妥協(xié)的現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，一定要善于抓住時(shí)機(jī)，并且給予孩子積極向上的情緒，比如表揚(yáng)孩子等。
