和孩子溝通的語言技巧（如何和孩子語言溝通促進語言發育）

家庭訓練日記

早晨起來，孩子就在床上很開心地跳，我說：寶貝你醒啦。他嘴里哇啦哇啦說我聽不懂的話。

親子關系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長，所以如何父母如何去處理好親子關系，建立良好的親子關系，這會涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權利與責任等，左養右學教育賴頌強在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長你學會運用哪些？

給他穿衣服時，慢慢地給他輸入“褲子、襪子”等詞匯，語速非常慢。

爸爸陪他在外面，我遠遠看見就喊他，喊了一遍，他就馬上然后我就抱著他了他，我說“一一你也親親媽媽”，他在我臉上蹭了蹭，可能他沒有聽懂，但是他知道半天沒有見面和我親熱一下。

下午外出陪他，叫他他立馬就過來了；我讓他把手遞給我，他也可以馬上做到；回到家，嘴巴啦巴拉地拉著我說，手指著奶瓶，表達的意思很明確想喝奶。我說：”想喝奶了吧！水燙要等一下哦！”他也沒有發脾氣。

孩子的自言自語，是語言的刻板現象，他無法和人形成溝通，也與孩子的理解能力有關。

在生活中，媽媽注意緩慢輸入互動詞匯，比如在穿襪子的時候輸入襪子，有觸覺和視覺的刺激，可以讓孩子正確理解“襪子”的含義，這為他以后的語言庫備了一個有意義的詞匯。

在媽媽外出回來，孩子聽見媽媽的聲音，不是“不應，不理”，孩子的“蹦”和“蹭”是對媽媽感情的外露——親密，這和正常孩子一樣的表現，讓媽媽感到欣慰。

孩子要喝奶，他通過手勢“指”，試圖讓家長來理解他，這說明在需求中，孩子有讓別人理解的意愿，但是語言積累和運用方面不太好。

我們建議：

孩子自言自語地說，實際上是一種感情和需求的表達，他渴望與人的溝通，但是又不知道如何組織語言。

所以，家長在和孩子交流中，要更多地輸入日常詞匯，比如當孩子起床又蹦又跳又自言自語時，告訴他“高興”；孩子有喝奶需求時，引導他說“喝奶”，在孩子發音后，立即給奶瓶強化，這種在孩子所處情景的語言刺激，會讓他把大腦中儲存的語言信息不再雜亂，有利于減少無意義的重復語言。

比如我們可以讓拿一塊鐵和一塊海綿，讓孩子摸一摸感覺“鐵硬，海綿軟”。

像這種調動各種感官的參與，讓孩子建立起實物或其性質與詞匯的聯系，也有利于孩子產生主動語言。