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小朋友的安全教育(孩子的安全教育不容忽視)

小朋友的安全教育(孩子的安全教育不容忽視)

據報道:

安全意識的培養是孩子能否身心健康成長的關鍵部分之一,左養右學教育賴頌強在講孩子心理建設的直播課,里面會講到如何讓孩子身心健康的成長,包括孩子的行為安全,網絡使用安全意識,防火,防水,防電,交通安全等等,這些都是要每一個父母必須教會孩子的安全意識。

12月20日,云南昭通。一4歲女童從5樓摔下當場身亡,據村民介紹事發時女童父親正在房內睡覺。女童父母離異和奶奶生活,父親剛從外地打工回來不久,當天女童睡醒后沒看到奶奶,自己端起凳子爬廁所窗戶不慎墜落,事發后家人情緒崩潰。

 

這些年,各種新聞中嬰幼兒受傷遇險的事情屢見不鮮,跌傷、摔傷、燙傷、高空墜落……都時有發生,當媽的人真是見不得這種報道,一方面對那些遭遇不幸的小寶貝感到痛心,另一方面又我們為人父母,真的要反思,到底怎樣帶娃才是安全的。

世衛組織和聯合國兒童基金會的報告顯示,每天有2000多名兒童死于非故意或意外傷害,世界各地每年有數以千萬計受傷兒童就醫。

在我國,兒童意外死亡率也占據很高的數值,意外傷害也是我國0~14歲兒童的“第一殺手”。每年有超過20萬0-14歲中國兒童死于意外傷害,數十萬因意外傷害導致終生殘疾。

前兩天約朋友來家里吃飯,從進門開始朋友就不停的在嘮叨自己家孩子,比如我們在廚房準備食材,孩子一個人無聊跑到廚房來想幫忙,剛一進來朋友就趕緊說:別碰熱水!孩子想看會電視,朋友就趕緊跑出去跟孩子說:別碰電視屏幕!孩子端起杯子喝水,朋友也是緊追著:杯子拿好別掉了!孩子趴在窗戶邊看下邊的人,朋友是一邊嘮叨一邊把孩子拽回來:不要趴在窗戶邊!

這些情況看起來好像也沒什么不對,很多家長也是跟朋友一樣的想法,認為孩子年齡還小,還不能自己判斷危險與否,所以做家長的就是想讓孩子遠離生活中的各種危險,然后就反復的嘮叨、碎碎念,是不讓孩子做這個、不讓孩子做那個!但這樣的保護和限制就好像把孩子關進了一個真空的籠子,反倒讓孩子喪失了各種能力,孩子自己根本無法判斷什么是危險的,遇到危險也不知道如何保護自己。

孩子的好奇心和成長的欲望驅使著他們對周圍世界不斷探索,絕對安全的環境是不存在的。如果僅僅采取被動的措施而一味回避,只會讓人感到防不勝防。像這樣簡單粗暴的限制孩子的各種活動,無形中剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會,反而會發生許多事故。

安全教育事關孩子的人身安全,容不得一點馬虎,那我們應該怎樣給孩子進行安全教育才是正確的呢?

一、體驗代替說教

尤其是上小學以前的孩子,孩子年齡小,抽象思維能力還沒有發展起來,如果直接告訴他們這個事情不能做、那個事情不該做,孩子不一定能夠理解,反而可能會引起孩子的好奇,就比如我們跟孩子說:“這是醋,不能喝。”你越是這樣說,孩子越覺得這是什么好東西,他越想試試。直到他自己嘗了一下,他知道醋是酸的,他就不會再鬧著喝了,才能在孩子腦海中留下深刻的印象。

所以,孩子的安全教育,可以在安全的范圍內,讓孩子切實的去體會,比如我們可以拉著孩子的小手輕輕的摸一下倒滿開水的水杯,他馬上就能夠體會到,以后就算你不再他的身邊,他自己也知道開水是燙的,這遠比我們不斷的嘮叨:“燙燙燙,不能摸。”的效果要好得多。

再比如,為了讓孩子明白在樓梯口打鬧是很危險的,家長可以用一件舊衣服包起一些零碎物件,然后從高處扔下去,當孩子看到那些散落的東西時,他對這種危險情況也就有了感性認識。

二、游戲或者情景模擬

孩子都非常喜歡游戲,這是非常符合孩子天性的,我們可以寓教于樂,通過愉快的游戲讓孩子認識到安全的重要性,比如如對孩子進行交通安全教育時,可以讓爸爸扮演交通指示燈,讓媽媽來扮演司機,再讓孩子扮演路上的行人,當亮起“紅燈”時,扮演司機的媽媽就要停下來,孩子才可以過馬路,如果行人或者司機沒有看指示燈的時候,就會發生碰撞。

像這樣通過游戲、或者情景模擬的方式讓孩子經歷和感受,孩子的體會更深刻。

三、兒歌法

家長可以將家附近的建筑標識、交通標志、電力標志等收集起來,通過網上搜索或者自編安全教育兒歌,再加上音樂、動作,和幼兒一起誦讀,將枯燥的安全知識巧妙地融于兒歌

兒歌篇幅短小、朗朗上口,非常適合幼兒學習安全知識。

四、以身作則

安全教育是貫穿整個生活的,在孩子的安全教育中,最重要的是父母要以身作則,做好示范,孩子自然會耳濡目染。日常生活中,有些家長經常會告訴孩子過馬路要遵守交通規則,等到綠燈亮才能走,可實際情況卻是家長并沒有認真遵守規則,過馬路不走斑馬線、不等紅綠燈,孩子也犯迷糊了,到底該怎么做?家長沒有讓自己成為良好環境的一部分,在孩子周圍制造出來的都是不良環境,孩子就算學了再多的安全知識也于事無補,因此,我們要時刻以身作則,用自己的行動給孩子做出榜樣,潛移默化地去影響、教育孩子。

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