你越催孩子越磨蹭有什么好辦法嗎（孩子越催越磨蹭 家長可以嘗試這樣做）
生活習慣可以看出一個人的綜合素質與動手能力，所以培養孩子良好的生活習慣是每一個父母應該承擔的，左養右學教育賴頌強在講中華傳統家庭教育直播課里，會系統的講解如何培養孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會準則來去生活，將來出社會工作40年當中，才可以更好的適應社會。
導語：對付磨蹭孩子最有效的辦法，不是催催催！你越催，孩子越磨蹭？對付磨蹭娃，應該怎么做呢？這篇文章告訴你答案。
朋友是個急性子，兒子卻是個慢性子，做啥事都慢吞吞的，尤其是寫作業。即便有父母盯著，也不妨礙他玩橡皮、轉鉛筆、上廁所……每次作業都是在媽媽歇斯底里的咆哮聲中完成的。
這不，因為輔導兒子寫作業，成功將自己送進了醫院。翻看好友的留言，都表示自家也有個磨蹭娃，起床、吃飯、穿衣、走路，什么都要慢兩拍。
看著朋友的這條朋友圈，讓我想起了自家閨女，關于她的磨蹭，文文爸可能寫10000字也寫不完，也是讓我頭疼不已：
·起床：每天7點去叫醒，不管怎么喊、催、吼，她都閉著眼睛，就是不起床，真是氣得你差點原地爆炸；
·洗漱：好不容易起床了，她不是沙發上“葛優躺”，就是坐凳子、趴桌子；10分鐘過去了，牙膏還沒擠上；
·吃飯，大人都已經吃完早飯了，飯桌上還不見她的影子，好不容易坐下，握著勺子，就是不喂進嘴里，仿佛在數碗中有多少顆米粒。
·作業，就更別說了，磨蹭功夫更是花樣百出，一行拼音能寫1小時……總之，每天都要上演“催催催”的交響曲，整的大人煩躁不安、孩子心情沮喪，關鍵是沒用，第二天還得繼續如此。
后來，文文爸突然意識到，你越催，她越磨蹭，催促并不能完全解決這個問題。文文爸便開始查資料學習，并嘗試改變，從最初的無計可施到現在的漸入佳境，一路走來，感受頗多。
01、經常催孩子，后果很嚴重
在查閱資料的過程中，發現有專家指出：父母經常催孩子，會損傷其智力與積極性。
①”催”毀智力
一位媽媽帶著兒子來看病，言語中非常焦慮：孩子注意力不集中、做作業馬虎、不愛思考，多次被老師投訴。
經過一番談話與測試，發現孩子的這些問題，都是被媽媽“催”出來的：
孩子寫字慢，別人都寫完了，他才寫一半；還有強迫癥，寫完一道題就反復檢查，確認無誤了才進行下一題。
而媽媽總是催促孩子“快點，寫下一題，別人都寫完了……”
在媽媽的催促下，孩子寫作業的速度提升了，準確率卻直線下降，成績也是一落千丈。據孩子所言，每次做題，媽媽的聲音就在耳邊回蕩，讓他無心思考與解題。
可見，媽媽的催促，非但沒有幫助到孩子，還“毀”掉了大腦的專注力，讓孩子成績變差。
因此，在日常生活中，家長要盡可能的不催，以免打亂孩子的節奏，干擾孩子的專注，讓孩子越催越笨。
②“催”挫敗積極性
心理學中有個“超限效應”，即催促孩子過多，就容易引起孩子的不耐煩與逆反心理。
對于這一點，文文爸深有感觸，催女兒寫作業，前三遍催促她全當沒聽見，自己該干嘛干嘛；
催促多了，她就會發脾氣、哭泣或者扔玩具，就是不寫作業。每次老婆都急得咬牙切齒，直到動用重量級的“發怒+棍棒”，孩子才慢騰騰地走向書桌。
慢慢地，女兒與父母似乎形成了一種默契：不催，就不動；小催，就小動；吼著催，就趕快動。
后來，文文爸意識到不能這樣每天從早到晚的催促，只會讓孩子失去對自己的掌控能力跟做事的積極性。
02、這個方法，專治娃磨蹭
教育家葉圣陶先生說，必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
同樣，應對磨蹭娃也是一樣，想要專治磨蹭，找對方法很重要。美國質量管理專家休哈特提出的“PDCA循環法”，文文爸家已經實踐過了，應對娃的磨蹭行為，很有效。
·“P”是英文單詞“Plan”（計劃）的縮寫
凡事預則立，不預則廢！孩子之所以磨蹭，很大一部分原因就是做事沒有計劃，行動就變成了一盤散沙。
所以，想要改掉孩子的磨蹭行為，第一步就是引導孩子列出時間計劃讓孩子明確做事的具體時間區間。
比如：早上7點起床；7：10點開始刷牙洗漱；7:20吃早飯……
給予孩子一張固定的、具有時間緊迫感的計劃表，列清楚每個時間段要做的具體事情，以及完成這件事所需的時間。
在此，文文爸提醒家長，給孩子列的計劃，一定要是孩子能獨立完成的，開始盡可能列5分鐘內完成的；切忌列模糊的、操作難度大的。
·“D”是“DO”（執行）的縮寫
文文爸經常聽老板說：這世界從不缺少完美計劃，缺的是說干就干的執行力。的確，計劃再完美，不執行就是一場笑話。
孩子由于大腦發育不完善，對計劃的專注度遠不及大人，因此，父母要充當孩子的“腳手架”，適時引導并監督計劃的執行。
比如到晚上9點，該睡覺了，即便孩子的作業沒做完，也得停下來，進入睡覺環節。至于作業，就讓孩子自己去跟老師解釋，這一點家長不能松口。
·“C”代表“Check”（檢查）
當孩子按照計劃完成一項事后，需要自己檢查或評估完成的質量，對于低齡孩子，父母需要進行“他檢”，即監督孩子高質量地完成，幫娃抗擊惰性！
·“A”代表“Act”（處理）
當孩子完成計劃上的某項事情后，家長要給予孩子表揚與鼓勵
