家庭教育與親子溝通技巧（家庭教育講座《如何做到有效的親子溝通》）
大多數(shù)家長(zhǎng)所犯的錯(cuò)誤恰恰是忽視了傾聽(tīng)。許多家長(zhǎng)經(jīng)常扮演著一個(gè)說(shuō)教者的角色。只顧自己嘮叨，不愛(ài)聽(tīng)孩子的話，一次次拒絕和打斷孩子說(shuō)話，時(shí)間久了孩子就不再愿意與父母對(duì)話，溝通也就非常困難。
親子關(guān)系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長(zhǎng)，所以如何父母如何去處理好親子關(guān)系，建立良好的親子關(guān)系，這會(huì)涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權(quán)利與責(zé)任等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長(zhǎng)你學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些？
傾聽(tīng)既是家長(zhǎng)教育子女必須具備的一種能力，也是教育子女一個(gè)好的方法。這是因?yàn)楹⒆拥慕逃?0%在于溝通，20%才是教育，只要溝通到位，教育不是一件很難的事情。而傾聽(tīng)正是親子溝通必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
因此，要解決孩子存在的問(wèn)題，首先要解決好和孩子的溝通問(wèn)題，而要使溝通順暢，家長(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)和掌握傾聽(tīng)的技巧。
場(chǎng)景一：
媽媽正在做飯，孩子回到家高興地跑到媽媽身邊：“媽媽?zhuān)覀儼嘟裉彀l(fā)生了一件很好玩的事！”“沒(méi)看我正忙著？還不快去作作業(yè)！別整天瘋瘋癲癲的光想著好玩。”孩子一下子蔫了。
場(chǎng)景二：
爸爸在看電視，孩子走到身邊說(shuō)：“爸爸，我想跟您說(shuō)件事。”“行，什么事？你說(shuō)吧！”爸爸答應(yīng)了孩子的要求，但卻沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。孩子說(shuō)的時(shí)候，雖然在哼哼呀呀地咐和著，但眼睛卻一直盯在電視上，根本不正眼瞧一眼孩子。最后，孩子氣呼呼得說(shuō)：
“不跟你說(shuō)了！”轉(zhuǎn)身離去。
場(chǎng)景三：
班主任打電話找家長(zhǎng)，說(shuō)孩子在學(xué)校打架了。孩子放學(xué)回到家，一肚子怒火的你開(kāi)口就罵：“你這個(gè)渾小子，整天不干好事，凈干壞事！”孩子嘟囔著：“我、我……”似乎想說(shuō)明打架的原因。“我什么我，你還有什么好說(shuō)的？”孩子委屈得流下了淚。
從這幾個(gè)場(chǎng)景中我們可以看到，很多時(shí)候不是孩子不愿意說(shuō)，而是做家長(zhǎng)的容不得孩子說(shuō)。這樣的做法，怎么能夠全面地了解孩子，怎么能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界呢？不了解孩子，與孩子溝通能不費(fèi)勁嗎！正如賞識(shí)教育創(chuàng)始人、著名教育家周弘所說(shuō)：“要想和孩子溝通，就必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是和孩子有效溝通的前提。不會(huì)或者不知道傾聽(tīng)，也就不知道孩子究竟在想什么，連孩子想什么都不知道，何談溝
通？”那么如何正確的應(yīng)用傾聽(tīng)藝術(shù)，使自己在和孩子溝通的中收到良好的效果呢？
首先，要有主動(dòng)傾聽(tīng)的意識(shí)。
父母千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆有。秃雎运麄兊年U述。不要總是居高臨下，而是要經(jīng)常蹲下去，與孩子面對(duì)面，平等地互相傾聽(tīng)與訴說(shuō)。傾聽(tīng)孩子談話的過(guò)程中，運(yùn)用眼神或簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表示出你聽(tīng)的興趣。切忌表現(xiàn)出不耐煩，或說(shuō)出讓孩子掃興的話語(yǔ)。
第二，要允許孩子申辯、解釋。
現(xiàn)實(shí)生活中常會(huì)有這樣的情況：孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母憑著自己了解的情況對(duì)孩子的行為做出評(píng)價(jià)和責(zé)備。當(dāng)孩子申辯、解釋的時(shí)候，父母會(huì)氣上加氣，對(duì)孩子一聲斷喝：“住口，不用解釋了！”這種做法對(duì)孩子會(huì)造成很大的傷害。孩子有時(shí)候犯了錯(cuò)，可能有一定的原因，應(yīng)該讓他申辯和解釋?zhuān)鲜怯谩澳悴挥媒忉專(zhuān) 眮?lái)制止孩子，孩子漸漸就會(huì)放棄為自己辯解的權(quán)力，他會(huì)背著許多冤屈，一個(gè)人默默承受，長(zhǎng)久下去可能會(huì)造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
第三，要善于運(yùn)用傾聽(tīng)的凈化作用，協(xié)助孩子及排解情緒等方面的問(wèn)題。
傾聽(tīng)是了解的開(kāi)始，在心理學(xué)上，傾聽(tīng)更具有凈化作用。當(dāng)孩子遭遇挫折、困頓、失敗和難過(guò)時(shí)，積極的傾聽(tīng)能夠沉淀和過(guò)濾孩子復(fù)雜而奔騰的情緒，幫助孩子解決存在的問(wèn)題。就像眼睛里進(jìn)了一粒沙子很難過(guò)，但當(dāng)眼淚將沙子流出來(lái)后，便會(huì)覺(jué)得舒服多了。
請(qǐng)看以下的案例：
孩子：媽媽?zhuān)矣憛捝蠈W(xué)，因?yàn)槿嗟耐瑢W(xué)都欺侮我。
母親：全班的同學(xué)都欺侮你？
孩子：對(duì)啊！我跟小琪借橡皮擦，她都不肯借我。
母親：你覺(jué)得很沒(méi)面子。
孩子：曉珍和我賽跑輸了，就說(shuō)我偷跑。其實(shí)我根本沒(méi)有偷跑。
母親：嗯，還有呢？
孩子：老師叫我登記成績(jī)，他們就說(shuō)我是馬屁精。
母親：喔……
孩子：作文被老師貼在墻報(bào)上，國(guó)權(quán)就說(shuō)我是抄來(lái)的。其實(shí)，我哪有
抄。
母親：那怎么辦？全班的小朋友都在欺侮你。
孩子：其實(shí)……也沒(méi)有啦……不是全班啦……
母親：有一半的同學(xué)在欺侮你。
孩子：也沒(méi)有那么多啦！
母親：至少有十個(gè)同學(xué)欺侮你吧！
孩子：哪有？這次班上全數(shù)通過(guò)，我當(dāng)選模范生呢！
母親：哦……
孩子：其實(shí)就只那三個(gè)人啦！因?yàn)樗麄兗刀饰业墓φn比他們好！可
是……也還好啦！上次他們還請(qǐng)我吃冰淇淋，有一次我腳痛，國(guó)權(quán)還
幫我抬午餐呢！
這位母親沒(méi)有大段大段的說(shuō)教，只是用簡(jiǎn)短的回應(yīng)，特別是用
“嗯、喔、哦”等簡(jiǎn)單的回應(yīng)，就幫助孩子澄清了情緒和想法，解決
了認(rèn)為全班同學(xué)都欺侮自己的問(wèn)題。
