家有學渣娃，我這個當媽的幾乎從來不主動找老師，也很怕老師找我。可是俗話說得“怕什么，來什么。”
本來在忙工作，突然就收到來自英語老師的“投訴”，平時老師反饋的一些小打小鬧我都沒有太放在心上，可是這次老師的反饋，讓我意識到事情有些嚴重啊!
第一個：上課不認真聽講，肯定會錯過老師講的知識點。最后導致不會的知識點越來越多，做作業花費的時間也更多。
第二個：上課看漫畫，這是對老師的不尊重。
第三個：作為父母，沒有對他愛看漫畫這個問題及時引導。
當然，這是我冷靜下來之后思考的，而當時，我都要氣炸了，同時又有種心灰意冷的感覺，為什么自己的孩子是這樣的呢？
腦海里很多激動的念頭閃過，如果罵他吼他的話，我應該從哪里開始比較好？直到自己腦補完一出獅吼功大戰熊孩子，腦殼的疼痛提醒我應該停止那些瘋狂的想象，我還是爭取做一個正常的媽媽吧！
把孩子接回來之后，一開始我按兵不動，陪著他做作業，理智告訴我要算賬得等他做完作業，不然把大家心情都算沒了，作業也不用做了。孩子應該是想到自己今天被老師批評了，所以居然沒有作妖，乖乖地做作業，氣氛就這樣有點詭異的安靜。
我雖然沒有想好怎么開口，但我想不妨試一下用自己學的畫筆記的方式，用它來跟孩子聊一下這個事情。
一開始，我潦草地畫了幾筆，然后就直接問孩子，今天上英語課的時候你做了什么啊？
孩子知道自己做的事情不好，于是他默默地接過筆，把自己干的事情畫出來了。我也平靜地跟他說了英語老師找我的事情。
我還告訴他：“老師告訴媽媽這件事情并不是希望媽媽批評你，而是希望你能變得更好，希望你能及時糾正不好的地方，老師跟爸爸媽媽一樣，都是希望你能好好成長的。”
他聽完就抱著我，留下了悔恨的淚水，當他情緒釋放得差不多的時候，我再輕輕地問他，現在我們一起來聊聊這個事情的經過吧！
第一步:我問他覺得自己上課有哪些地方沒有做好的，每一點都寫出來。（他說我寫）
第二步:針對做得不好的地方，讓他提出改進的方法。
第三步:加入獎懲措施，一起商量，但主要以孩子的意愿為準。
第四步:商量采取什么措施，怎么去監督，由誰去監督。
第五步:和孩子重新復盤整個過程，讓他的印象更加深刻，并且把最終的圖打印出來，讓他放在書包里，告訴他如果忘記了，就看一眼，提醒一下自己應該怎么做。
第六步:把和孩子的溝通反饋給老師。讓老師知道我們家長的態度，因為我相信，只有家校配合，孩子才能更好地成長。
第一次嘗試這種方法，沒有怒吼，沒有煩躁，卻得到了一個讓孩子、自己和老師都滿意的結果。想起以前的怒吼，就想為自己的肝（努傷肝）抹點淚。
如果你也遇到跟我同樣的問題，不妨也試一下這樣的方法吧!
