洋洋今年兩歲多，長的得可愛，就是有一個讓人頭疼的毛病—每次帶他出去的時候，盡管媽媽會囑咐他見到人要打招呼，別人問什么要禮貌回答，洋洋也會點頭答應，可是到了真的出門碰到人時，洋洋經常既不打招呼也堅決不回應人家的問話，弄得媽媽很尷尬?；貋碓僭趺春脱笱笳f也沒用，下次還這樣。洋洋媽很不明白，這孩子究竟是沒禮貌，還是有什么問題呢？
對于洋洋的行為表現，更適合具體問題具體分析。一般來說，孩子見到人不打招呼、不回應，會有如下幾種原因，家長可以逐個排查，對癥下藥。
先天氣質類型導致
如果孩子天生就是比較容易害羞的氣質類型，那么他面對陌生人或陌生場景時本身就會比較緊張。如果家長無視孩子的這種內在感受，依然期待他做出回應，甚至當場給他壓力，孩子往往會更加局促，不回應的行為也可能更極端。
應對方法：
如果是這種情況，家長不妨放低自己的期待，不強求孩子回應陌生人，而是允許孩子以自己特有的方式表示自己的友好，比如微笑、點頭致意等。
在日常教養過程中，也可以采取循序漸進的辦法，幫孩子做出部分回應，如只要求孩子點頭確認之類的互動，到慢慢鼓勵孩子用他喜歡的方式主動回應，給孩子適應的時間。孩子在多次經歷了這樣的過程后，就會發現回應別人的問話并不像自己想象得那么可怕，而且還能得到友好的肯定和贊揚，自然更愿意放開自己。
負性情緒導致
有時候孩子原本是比較活潑開朗的類型，并不怎么害怕與成人互動，但在特定的場景之下，突然變得不愛打招呼了，那么家長不妨排查一下，是否當時正是孩子情緒不好的時候。因為孩子的行為隨意性較強，社會規范意識比較弱，如果遇到別人問話時正在氣頭上，讓他去跟別人互動，他就會不樂意配合。
應對方法：
對于情緒原因導致的“金口難開”，家長要允許孩子出現這樣的例外。但事后可以跟孩子講清楚禮貌的重要性，讓孩子學會不做情緒的小俘虜。帶孩子會客前也要做好防范工作，比如，不在路上批評孩子，以免孩子不開心而拒絕與他人互動。
經驗不足導致
有時候孩子不答話，并非內心不情愿回應對方，而是不知道該如何應對這種局面，或者的確不知道該如何回應。
應對方法：
家長此時就要反思自己了：是否只是對孩子提出了禮貌回應的要求，卻沒有注意跟孩子示范必要的要領。比如，如何跟別人打招呼，如何問好，遇到愛開玩笑的人怎么回應，遇到言語夸張的人怎么回應等。這些雖然對大人來說是區區小事，但對于孩子來說，卻很難不學而能。如果家長平時并未重視孩子的社交技能教育，自己也不注意以身示范，孩子在特定場合突然被父母拉著“上陣”時，自然就容易“卡殼”了。這種情況，“板子”就不能打在孩子身上，家長需要反思，之后在平時做好這方面的教育。
自我價值感太低導致
如果孩子出現“金口難開”的情況，既不是先天氣質類型原因，又不是情緒或認知原因，家長平時也比較注重孩子的文明禮貌教育，家長就要考慮到一種可能，那就是孩子的自我價值感是否太低了。面對他人時，對自我價值有著不一樣假設的孩子，所做出的反應是不一樣的——確信自己可愛的孩子，會非常自信地跟別人交流互動；對自身持否定態度的孩子，則可能因為怕遭到別人拒絕或表現不夠好而膽怯、退縮。
應對方法：
家長不妨在日常生活中從增強孩子的內在力量做起，家人要善于發現孩子的點滴進步，多給孩子正面的反饋，讓孩子在賞識教育中體驗到自己存在的價值。加強體育鍛煉。一個身體力量強的孩子，往往也更有自信。
多讓孩子自己動手做事，給孩子提供學習各種本領的機會，讓孩子積累對自身能力的信心，增強掌控局面的力量，這樣遇到陌生人就不容易退縮了。
