孩子年紀(jì)小的時(shí)候似乎和父母有說(shuō)不完的話，根本沒(méi)有自己的秘密可言，但是不知道什么時(shí)候開(kāi)始他們有了心事寧可和同學(xué)說(shuō)也不愿意多與父母交流，大人與孩子之間似乎有了一條看不見(jiàn)的鴻溝，拉開(kāi)了彼此之間的距離。
這個(gè)時(shí)候的父母和孩子，就像是雞和狗，不同物種之間是沒(méi)有交流機(jī)會(huì)的，因?yàn)樗麄兏髯缘谋磉_(dá)方式不同，只有相同頻道上的語(yǔ)言，站在同一立場(chǎng)上才能夠進(jìn)行有效的溝通。
孩子每天都在成長(zhǎng)，不同階段有不同階段的變化，如果家長(zhǎng)總是把他們當(dāng)成童年時(shí)候的模樣，其實(shí)就已經(jīng)把自己和孩子放在了不同的立場(chǎng)上。
溝通要從心開(kāi)始，如果只注重形式和身份沒(méi)有了心的交流，溝通就不能成立。很多父母都是礙于家長(zhǎng)的面子，要維護(hù)大人的尊嚴(yán)，總是用命令或者說(shuō)教的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話，年紀(jì)小的時(shí)候他們還能聽(tīng)得進(jìn)去，但是年紀(jì)大了之后自然就不會(huì)聽(tīng)進(jìn)去，因?yàn)楹⒆佑辛俗约旱南敕ê鸵庵尽?/p>
他們渴望被尊重和被理解，而不是來(lái)自家長(zhǎng)單方面的說(shuō)教，講道理。如果不站在孩子的立場(chǎng)上，其實(shí)家長(zhǎng)和孩子就變成了兩個(gè)截然不同的物種，自然就沒(méi)有辦法正常的交流，各說(shuō)各話。
真正的教育是要父母進(jìn)入孩子的世界，和他們打成一片，然后再將孩子帶入自己的世界，這樣的教育是最有效的。
有的時(shí)候孩子追星，玩游戲，看動(dòng)畫片，有什么樣的興趣，往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)不理解也不愿意去理解，從一開(kāi)始就站在自己的立場(chǎng)上否定孩子，以耽誤學(xué)習(xí)為名從一開(kāi)始就不愿意去認(rèn)真了解，這其實(shí)是從父母的角度關(guān)閉了溝通的大門。
并不是孩子不愿意說(shuō)，而是父母根本就沒(méi)有想要聽(tīng)，和孩子站在了兩個(gè)世界，不同的立場(chǎng)說(shuō)話，一下子就拉開(kāi)了距離。
其實(shí)有的時(shí)候父母可以嘗試進(jìn)入孩子的世界中，即使一開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)意思，也要耐心去嘗試?yán)斫?，因?yàn)樵诤⒆拥氖澜缰心鞘呛苡幸饬x且有趣的，父母在了解的過(guò)程中說(shuō)不定就會(huì)覺(jué)得有意思起來(lái)。
之所以會(huì)溝通困難，根本原因就在于家長(zhǎng)和孩子都活在各自的世界中不愿意走出來(lái)，如果父母能夠做出榜樣，嘗試去理解和傾聽(tīng)，那么也能夠帶領(lǐng)孩子一起加深相互之間的理解。
家長(zhǎng)與孩子之間溝通出了問(wèn)題，必然不只是孩子自己有問(wèn)題，父母也要學(xué)會(huì)反思，大人的優(yōu)勢(shì)就在于能比孩子想得更多，也愿意做出更多的改變，如果父母總是單方面的覺(jué)得自己沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)的是孩子，那樣教育是沒(méi)有辦法繼續(xù)進(jìn)行下去的。
孩子與父母之間的代溝不是一天兩天形成的，而是長(zhǎng)年累月各種小事積攢而成的改變，如果父母能夠經(jīng)常自省，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么將來(lái)在孩子年紀(jì)大一些的時(shí)候就不會(huì)有這方面的問(wèn)題。
