我們不知道1月15號那天在那個小賓館的房間究竟發(fā)生了什么，我只知道這個孩子是我兒子現(xiàn)在的班主任曾經(jīng)教過的，曾經(jīng)和我家住同一個小區(qū)，據(jù)說一路到高中都非常優(yōu)秀，都是班長，父母均是高知家庭，昨天我精神病院的醫(yī)生同學(xué)打電話給我說這孩子去過他們醫(yī)院，現(xiàn)在他爸爸也不知道怎么樣，因為孩子的爸爸是位很有名的醫(yī)生……我想這位母親的精神狀態(tài)至少在那個當(dāng)下應(yīng)該是不正常的，因為，天底下沒有一個正常的母親會忍心這么做啊。
如何防止這樣的悲劇，作為一個家庭治療師，我認真思考了這次《療愈與孩子的關(guān)系》微課程，我相信所有現(xiàn)代的父母都需要學(xué)一點心理學(xué)，因為有時候在最緊要的關(guān)頭，它或許可以挽救一個生命，挽救一個家庭。
第一課：從理解層次理論，揭示親子關(guān)系困難的真相
療愈和孩子關(guān)系的第一步，是知道我們和孩子的關(guān)系到底是怎么出的問題。我想跟大家分享這個理解層次理論，這個金字塔是一個很好的“鏡子”，它會很清晰地揭示出我們和孩子的關(guān)系問題究竟是怎么來的，解決的方向在哪里？
如果沒有這個金字塔，很多家長、老師甚至是一些專業(yè)工作者都很容易陷入一個認知的誤區(qū)，或者說我們腦袋中有一種慣性的假設(shè)，我們會認為如果一個家庭父母和孩子的關(guān)系出了問題，那通常就是他們之間的溝通有問題，好像我們只要改善他們的溝通方法就可以了。但其實在我的工作經(jīng)驗中我會覺得是不夠的。這就好像一對夫妻，如果只是吵架，那改變溝通和幫助他們學(xué)會好的情緒表達是有效的；但一旦出軌，第三者插足導(dǎo)致的關(guān)系裂痕就不再是僅僅通過調(diào)整他們的溝通就能修復(fù)的了。
所以，我們來看一看理解層次的“金字塔”，非常重要。
我們說“如果親子關(guān)系出了問題”，這屬于金字塔的最底層：也就是“環(huán)境”層。所謂環(huán)境就是此刻發(fā)生了什么，出了什么問題，我們做咨詢工作一對夫妻或者一個家庭來了，一定會問：發(fā)生了什么問題，你們面對什么難題，大概從什么時候開始你和孩子的關(guān)系出問題的，現(xiàn)在怎么樣？
是什么導(dǎo)致了這樣的情況的出現(xiàn)？這個時候我們自然而然會想到的就是“行為”。也就是說你做了什么或者沒做什么，有沒有哪些做法是糟糕、錯誤或無效地導(dǎo)致了現(xiàn)在問題的出現(xiàn)。比如說我們很多父母很喜歡講道理（說教）、和別人比（樹榜樣，別人家的孩子）、這這兩個還稍微好一點，至少還沒有上升到暴力，有的父母就比較暴力了，他們監(jiān)控（過度關(guān)心）、指責(zé)（批評）甚至包括了打，這些就是不良的親子溝通，溝通溝通，溝了如果通了才叫溝通，不通的，你每天就只是在溝而已，日復(fù)一日沒有效果，可能還有反作用。
第三層：能力。很多家長會說，我也想通啊，但怎么努力都通不了怎么辦？確實，比行為更重要的是“能力”，因為決定一個人能不能真正做到的，是一個人的能力。溝通也好，輔導(dǎo)孩子作業(yè)也好，很多家長對孩子作業(yè)問題都很頭疼，據(jù)說還有被氣到心臟搭支架甚至出家的，家長都知道我們要管理好自己的情緒，要耐心的聽孩子講話……但是，真的做起來，你發(fā)現(xiàn)很難，很少有家長能做到。因為溝通是一種行為，但是情緒管理是一種能力、作業(yè)輔導(dǎo)也是一種能力、了解孩子的需求發(fā)現(xiàn)他的思維卡點更是一種更高的覺察能力。不是所有人，都已具備了這些能力，能力很多都不是天生的，它是我們后天的選擇鍛煉和發(fā)展起來的，于是這就涉及到……
第四層：人的“信念和價值”。決定一個是否會去會去發(fā)展自己能力的，是一個人內(nèi)在的想法和信念：這事有沒有必要學(xué)、做了有什么用？如果一個男人覺得“養(yǎng)孩子那是女人的事”，那這個父親就不會去發(fā)展自己和孩子相處或教育孩子的能力，在中國，“父教缺失”是很嚴重的，最經(jīng)典的中國問題家庭配置，往往是“一位缺席的父親+一個焦慮的母親+一個失控的孩子”，在教育孩子這件事上，很多父親是不會（環(huán)境層），有的父親是學(xué)不會（行為層），還有的父親，基本是活著的牌位（身份層）。
比“信念”更重要的是第五層：“身份”。因為一個人的想法，是由這個人的“身份”決定的。我們常看到許多員工對單位不滿對領(lǐng)導(dǎo)不滿，但可以這么說，當(dāng)這個員工自己成為這個單位的領(lǐng)導(dǎo)的時候，他的很多想法做法會和現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)一樣，這就是俗話說的“位置決定腦袋”。在那些親子關(guān)系嚴重障礙的家庭里，父母常常都不是“父母”，他們有著各種奇奇怪怪的“身份”。
第一個錯誤的份：老師。我個人覺得挺害人的一句話是，“父母是孩子最好的老師”，我們常被一些流行的育兒理論引導(dǎo)，卻很少人思考理論的合理性或者說弊端，不知道大家有沒有想過，父母，為什么、有什么必要去成為孩子的老師？孩子們一路長大，自然會有很多的老師。師者，傳天理、啟民智、解心惑，從古到今，我覺得它都是一個專業(yè)性很高的工作，不是每一個人隨隨便便都能被稱為“夫子”。老師，可以有很多位，但父母，卻是唯一的。一旦父母不當(dāng)父母，當(dāng)了老師，那孩子某種程度上就變成了心理意義上的孤兒，流浪兒，他們心理問題、內(nèi)心的安全感和對愛的渴望和缺失將因此導(dǎo)致問題行為的出現(xiàn)……這就是許多教師家庭的子女反而容易出心理問題的根源。
還有另外的錯誤身份，時間關(guān)系我們不再展開細講，但需要帶一帶，比如說父母變成了“保姆”，就會養(yǎng)出唯我獨尊的王子公主，長大后一身病；父母還會因為自己和伴侶的關(guān)系不好，然后把孩子當(dāng)成了自己的心靈伴侶情感寄托，長大后婆媳關(guān)系問題是免不了的；還有的父母因為自己從小沒有得到過父母的愛，于是他們潛意識中渴望自己的孩子能像父母那樣能保護自己、照顧自己，這種情況下，孩子就變成了“父母的父母”，少年白發(fā)，沒被壓垮的也可能“不孕不育”，他們不想生孩子，因為再多一個，生命不堪重負。
這些錯誤的身份都將導(dǎo)致對養(yǎng)育孩子不合理的信念，孩子無法成為孩子，也就很難成為真正心理健康的人，“成為他自己”，父母和孩子的關(guān)系也會困難重重。
總結(jié)一下，在親子溝通中，有三大要素：態(tài)度、關(guān)系和方法。關(guān)系重要于方法，態(tài)度重要于關(guān)系。不論方法多么科學(xué)，沒有好的關(guān)系都派不上用場；不論關(guān)系維系得多么親密，沒有好態(tài)度也不會長久。而最錯誤的態(tài)度莫過于父母把孩子當(dāng)作自己滿足自己虛榮心、實現(xiàn)自己心愿、爭得面子的“工具”。
這就是理解層次理論的最高層，如果父母的精神世界里，他與世界的關(guān)系是“競爭和得到”，他與孩子的關(guān)系是“主人和所有者”……這種瘋狂的精神狀態(tài)幾乎是一切親子悲劇的根源，在此我送出紀伯倫在《先知》文集中的《孩子》一文，希望大家在第一課牢牢記住這句話：你的孩子其實不是你的孩子，他借由你這通道來到這世界上，但他，卻不屬于你 。
這就是為什么，“親子之愛，是這輩子唯一指向分離的愛”。
紀伯倫《孩子》
你的兒女，其實不是你的兒女。
他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。
他們借助你來這世界，卻非因你而來。
他們在你身旁，卻并不屬于你。
你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法。
因為他們有自己的思想。
你可以庇護的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，
因為他們的靈魂屬于明天，屬于你做夢也無法到達的明天。
你可以拼盡全力，變得像他們一樣，
卻不要讓他們變得和你一樣。
因為生命不會后退，也不會在過去停留。
你是弓，兒女是從你那里射出的箭，
弓箭手望著未來之的箭靶，
他用盡力氣將弓拉開，使他的箭射得又快又遠。
懷著快樂的心情，在弓箭在手中彎曲吧，
他愛一路飛翔的箭，也愛無比穩(wěn)定的弓。
