家庭教育 智慧父母（家庭教育智慧父母的含義）

一、家庭教育的重要性

隨著社會的進步和教育的深化，許多人都意識到家庭教育的重要性。家庭是培養(yǎng)孩子良好性格和早期智力開發(fā)的搖籃，家庭教育為孩子以后的教育鋪下了第一塊基石。父母是孩子的第一任教師，孩子的成長受父母潛移默化的影響。

親子關系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長，所以如何父母如何去處理好親子關系，建立良好的親子關系，這會涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權利與責任等，左養(yǎng)右學教育賴頌強在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長你學會運用哪些？

2022 年 1 月 1 日，中國首部家庭教育立法——《中華人民共和國家庭教育促進法》頒布。將家庭教育這件私人領域的“小事”上升到國家法律的高度，明確提出：家庭教育是“家事”亦是“國事”，對每個家庭和廣大父母意義非凡！

二、父母的職責

每個孩子都是一個獨立的個體，都有獨一無二的天賦潛能和成長軌跡。父母需要更好地了解、關愛和支持孩子！作為家長，教育對象無法選擇，教育職業(yè)無法辭職，教育遺憾無法彌補。因此，父母需要掌握必要的育兒知識，必須提升自己的教養(yǎng)能力，更要注重親子關系之間的互動。

三、不同學齡段的家庭教育指導內容

（一）0-3 歲的家庭教育指導

1、0-3 歲兒童的身心發(fā)展特點

嬰幼兒期即從出生到大約 3 歲，是個體神經系統(tǒng)結構發(fā)展的重要時期，兒童身高和體重均有顯著增長；遵循由頭至腳、由中心至外圍、由大動作至小動作的發(fā)展原則，逐漸掌握人類行為的基本動作；語言迅速發(fā)展；表現(xiàn)出一定的交往傾向，樂于探索周圍世界；逐步建立親子依戀關系。

2、家庭教育指導內容要點

（1）提倡母乳喂養(yǎng)，增強嬰兒的免疫力。指導乳母加強乳房保健，在產后盡早用正確的方法哺乳；在睡眠、情緒和健康等方面保持良好狀態(tài)，科學飲食，增加營養(yǎng)；在母乳不充分的階段采取科學的混合喂養(yǎng)方法，適時添加輔食。

（2）鼓勵主動學習，掌握兒童日常養(yǎng)育和照料的科學方法。指導家長按時為兒童預防接種，培養(yǎng)兒童健康的衛(wèi)生習慣，注意科學的飲食調配；及早對孩子進行發(fā)展干預，讓孩子多看、多聽、多運動、多撫觸，帶領兒童開展適當?shù)倪\動、游戲，增強兒童體質；了解兒童成長階段的特點和表現(xiàn)在，學會傾聽、分辨兒童的“語言”,安撫兒童的情緒，學會了解兒童的發(fā)病征兆及應對方法，掌握病后護理常識。

（3）設定生活規(guī)則，養(yǎng)成兒童良好的生活行為習慣。指導家長了解嬰幼兒成長的規(guī)律及特點，為兒童設定日常生活規(guī)則，并按照規(guī)則指導兒童的日常生活行為；重視發(fā)揮父親的角色作用，利用生活場景進行隨機教育；指導家長采用鼓勵、表揚等正面強化教育措施，塑造兒童的健康生活方式。

（4）加強感知訓練，提高兒童感官能力，預防兒童傷害。指導家長創(chuàng)設兒童自如爬行、充分活動的獨立空間與條件，隨時、充分地利用日常生活中的真實物品和現(xiàn)象，挖掘其內含的教育價值，讓兒童在爬行、觀察、聽聞、觸摸等訓練過程中獲得各種感官活動的經驗，促進兒童的感官發(fā)展。同時要加強家庭保護，防止意外傷害發(fā)生。

（5）關注兒童需求，激發(fā)兒童的想象力和好奇心。指導家長為兒童提供抓握、把玩、涂鴉、拆卸等活動的設施、工具和材料；用親子游戲的形式發(fā)展兒童雙手協(xié)調、手眼協(xié)調等精細動作；用心欣賞兒童的行為和作品并給予鼓勵，分享兒童的快樂，促進兒童直覺動作思維發(fā)展，滿足兒童好奇、好玩的認知需要。

（6）提供言語示范，促進兒童語言能力的發(fā)展。指導家長為兒童創(chuàng)設寬松愉快的語言環(huán)境；提高自身口語素養(yǎng)，為兒童提供良好的言語示范；為兒童的語言學習和模仿提供豐富的物質材料，運用多種方法鼓勵兒童多開口；積極回應兒童的言語需求，鼓勵兒童之間的模仿和交流。

（7）加強親子溝通，養(yǎng)成兒童良好的情緒。指導家長關注、尊重、理解兒童的情緒，多給予鼓勵和支持；學習親子溝通的技巧，以民主、平等、開放的姿態(tài)與兒童溝通；客觀了解和合理對待兒童過度的情緒化行為，要有針對性地實施適合兒童個性發(fā)展的教養(yǎng)策略。培養(yǎng)良好的親子依戀關系。

（8）幫助兒童適應幼兒園生活。入園前，指導家長有意識地養(yǎng)成兒童自理能力、聽從指令并遵循簡單規(guī)則的能力等。入園后，指導家長積極了解兒童對幼兒園的適應情況，在兒童出現(xiàn)不良情緒時通過耐心溝通與疏導來穩(wěn)定兒童的情緒，分析入園不適應的原因,正確面對分離焦慮。

嬰幼兒是天生的學習者。他們一出生就具備了多種技能，特別適合探索周圍的世界。必須把保育和教育相結合，以盡可能地支持所有兒童的健康成長與學習。嬰幼兒大腦的發(fā)育與周圍環(huán)境的輸入密切相關，環(huán)境的輸入塑造了大腦的結構。嬰兒在出生時就準備好收集信息、組織信息、將信息存儲在記憶中，并檢索信息供日后使用。他們的眼睛、鼻子、皮膚、肌肉和器官收集了豐富的信息，進而將其傳遞給大腦。盡管嬰兒可能看起來無所事事，甚至是被動的，但他們的大腦在任何時間點都在處理大量的信息。

（1）認識自己和他人：a.情感表達：通過凝視、手勢或表情與他人互動并做出回應。b.人際關系：與他人建立友誼。c.能力識別：采取行動以影響物體或事件。d.同理心：感受他人的情感體驗。e.情緒調節(jié)：應對強烈的情緒。f.尊重限制：符合社會期望。g.社交游戲：參與共同的社交活動。

（2）思維和推理：a.分類：區(qū)分差異。b.排序：按照事物的不同之處將它們進行排列。c.因果關系：探索原因與結果的關系。d.空間關系：探索如何在空間中填充、調整和移動物體。e.表征：用一物來象征和代表另一物。f.數(shù)字與數(shù)量：注意到數(shù)字與數(shù)量的差異。

（3）語言和文字：a.語言：理解單詞。b.表達性語言：使用單詞和短語與他人交流。c.對話：參與越來越復雜的溝通與交流。d.對印刷品的興趣：與環(huán)境中的印刷品互動。

（4）運動和知覺知識：a.感知：利用感覺探索社會環(huán)境和物質環(huán)境。b.大肌肉協(xié)調：以越來越復雜的方式從一個地方移動到另一個地方。c.小肌肉協(xié)調：伸展、抓取，以及以越來越復雜的方式使用手和手指。

（二）4-6 歲年齡段的家庭教育指導

1、4-6 歲兒童的身心發(fā)展特點

4-6 歲是兒童身心快速發(fā)展時期,具體表現(xiàn)在：兒童的身高、體重、大腦、神經、動作技能等方面獲得長足的進步；大肌肉的發(fā)展已能保證兒童從事各種簡單活動；兒童直覺行動思維相當熟練，并逐漸掌握具體形象思維；兒童詞匯量迅速增長，基本掌握各種語法結構；兒童開始表現(xiàn)出一定的興趣、愛好、脾氣等個性傾向以及與同伴一起玩耍的傾向。

2、家庭教育指導內容要點

（1）加強兒童營養(yǎng)保健和體育鍛煉。指導家長帶領兒童積極開展體育鍛煉；根據(jù)兒童的個人特點，尋找科學合理而又能為兒童接受的膳食方式；科學搭配兒童飲食，做到營養(yǎng)均衡、種類多樣、比例適當、飲食定量、調配得當；不斷學習關于兒童營養(yǎng)的新理念、新知識。

（2）培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習慣。指導家長與兒童起制定兒童的家庭生活作息制度；積極運用獎勵與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好；定期帶領兒童進行健康檢查。

（3）抓好安全教育，減少兒童意外傷害。指導家長提高安全意識，盡可能消除居室和周邊環(huán)境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；結合兒童的生活和學習，在共同參與的過程中對兒童實施安全教育，提高兒童的生命意識；重視兒童的體能素質，通過活動提高其自我保護能力。

（4）培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力。指導家長關注兒童日常交往行為，對兒童的交往態(tài)度、行為和技巧及時提供幫助和輔導；注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛好和特長，增強兒童交往的自信心；開展角色扮演游戲，幫助兒童在家中練習社交技巧，并積極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機會，培養(yǎng)兒童樂于與人交往的習慣和品質。

（5）增強兒童社會適應性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力。指導家長鼓勵兒童以開放的心態(tài)充分展示自己，同時樹立面對挫折的良好榜樣；充分利用傳播媒介，引導兒童學習面對挫折的方法；適時、適宜地在兒童成長過程中創(chuàng)設面對變化與應對挫折的生活情境與鍛煉機會；在兒童遇到困難時以鼓勵、疏導的方式給孩子以必要的幫助與支持。

（6）豐富兒童感性知識，激發(fā)兒童早期智能。指導家長帶領兒童關心周圍事物及現(xiàn)象，多開展戶外活動, 以開闊兒童的眼界，豐富兒童的感性知識；靈活采用個別化教育手段，有針對性地鼓勵兒童積極活動、主動參與、積累經驗、發(fā)展?jié)撃埽桓淖儌鹘y(tǒng)的灌輸、說教方式，以開放互動的方式讓兒童在玩中學、在操作中探索、在游戲中成長。

（三）7-12 歲年齡段的家庭教育指導

1、7-12 歲兒童的身心發(fā)展特點

7-12 歲是整個兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點主要體現(xiàn)在：兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段；外部器官有了較快發(fā)展,但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段；情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯。

2、家庭教育指導內容要點

（1）做好兒童健康監(jiān)測，預防常見疾病發(fā)生。指導家長科學安排兒童的飲食，引導兒童養(yǎng)成健康的飲食習慣；培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習慣和作息習慣；為兒童提供良好的學習環(huán)境，注意用眼衛(wèi)生并定期檢查視力；督促兒童堅持開展體育鍛煉，積極配合衛(wèi)生部門定期做好兒童健康監(jiān)測。

（2）將生命教育納人生活實踐之中。指導家長帶領兒童認識自然界的生命現(xiàn)象，幫助兒童建立熱愛生命、珍惜生命、呵護生命的意識；抓住日常生活事件增長兒童居家出行的自我保護知識及基本的生命自救技能。

（3）培養(yǎng)兒童基本生活自理能力。指導家長重視養(yǎng)成教育，防止因為溺愛造成孩子的依賴性，注重兒童生活自理意識的培養(yǎng)；創(chuàng)設家庭環(huán)境，堅持從細微處入手，以激勵教育為主，提高兒童的生活自理能力，養(yǎng)成生活自理的習慣。

（4）培養(yǎng)兒童的勞動觀念和適度花費習慣。指導家長教授兒童一定的勞動技巧，給兒童創(chuàng)造勞動的機會，培養(yǎng)兒童勞動的熱情；鼓勵兒童參與家庭財務預算，合理支配零用錢，防止欲望膨脹，形成量入為出的觀念，培養(yǎng)兒童理財?shù)囊庾R。

（5）引導兒童學會感恩父母、誠實為人、誠信做事。指導家長為兒童樹立積極的人格榜樣，創(chuàng)造健康和諧的家庭環(huán)境；從大處著眼、從小事入手，及時抓住日常生活事件教育兒童尊敬老師、孝敬長輩，學會關心、感激和回報他人。

（6）幫助兒童養(yǎng)成良好的學習習慣和學習興趣。指導家長以身作則、言傳身教，創(chuàng)設安靜的環(huán)境，引導兒童專心學習，養(yǎng)成良好的學習習慣；注意培養(yǎng)兒童的學習興趣；正確對待兒童的學習成績。

（三）13-15 歲年齡段的家庭教育指導

1、13-15 歲兒童身心發(fā)展特點

13-15 歲的兒童正處于告別幼稚、走向成熟的過渡時期，即青春期。青春期的兒童面臨著生理和心理上的“巨變”各項身體指標接近于成人；性激素分泌大大增加，引起了性的萌發(fā)與成熟；感知覺能力不斷提高，能有意識地調節(jié)和控制自己的注意力；逐步采用有意記憶的方法，其抽象邏輯思維日益占據(jù)主要地位；自我控制能力有了明顯的發(fā)展，情感不再完全外露但情緒還不穩(wěn)定、易沖動。

孩子在 14 歲前教育的核心首先是順強，讓孩子體會到成就感，形成自己的學習方法論。同時要補弱，要讓孩子見多而識廣，盡可能地刺激其神經元充分發(fā)展和互相聯(lián)結。具體來說，順強補弱的意思有以下兩個方面。

第一，父母引導孩子在優(yōu)勢智能上發(fā)力，孩子更容易感興趣，也更容易取得成功。在這個方面，父母和教育工作者在視角上存在重大不同。在前者看來，孩子當下的學習內容最重要，而后者則普遍更注重孩子的學習興趣、學習習慣以及學習方法。因為孩子的學習生涯長達十幾甚至二十年，他現(xiàn)在所學的內容，只是其中非常微小的一部分。如果在剛剛開始的前兩年，孩子就因為各種原因對學習這件事情徹底失去興趣，那接下來的時間就會成為漫長的煎熬。

第二，順強補弱意味著引導孩子從強項出發(fā)，帶動弱項。舉例來說，一個孩子的先天學習類型是“聽覺型”，本身視覺較弱不愛看書，上小學后語文成為他最弱的學科。

這時建議父母可以這樣做：運用孩子聽覺強的優(yōu)勢，先從音頻的古詩詞講解類內容著手，激發(fā)孩子對語文的興趣，打破他自認為語文差的固有觀念。同時抓住聽覺型的孩子愛聽表揚，也很 重視承諾這個特點，以鼓勵和提前約定作為溝通前提，督促孩子以更好的狀態(tài)去進行語文的學習。

再比如，孩子好動讓很多父母感到特別頭疼，并且很多好動的孩子由于上課聽講不專注常常導致學習成績不好其實父母若能巧用孩子的“好動”特征，也能幫孩子快速進入學習狀態(tài)。因為好動代表運動智能強，這類孩子享受刺激感，喜歡競爭和挑戰(zhàn)，父母可以想辦法把他“扔”到強手中，對手越強他就越強。

此外，父母遵從順強補弱原則的關鍵是必須要對孩子的弱項有客觀認知，對孩子的預期要合理。比如音樂天賦不佳的孩子也能練唱歌，將這作為一種音樂素養(yǎng)的陶冶方式。在孩子發(fā)育的關鍵期，孩子的“弱項”完全可以通過充分練習大幅改善。不過父母不應要求孩子在弱項方面出類拔萃，也不要與在這方面更有天賦的孩子比進度。

孩子在 14 歲之后要揚長避短。這時孩子的大腦神經元突觸已基本完成優(yōu)勝劣汰的過程，就連大腦最后開始發(fā)展的高級認知功能區(qū)域的神經聯(lián)結也在孩子進入 12 歲后明顯減緩了增長。此時孩子應該把發(fā)力重點放在熟練掌握已了解的信息內容上，以進一步加強留存突觸的運用程度。

父母一定要明白，孩子在 14 歲后所進行的競爭已經是專業(yè)度的競爭了。孩子要想在某個專業(yè)上最終取得成功必須要付出額外多的時間，自然無法做到面面俱到。而且此時孩子已經進入青春期，價值觀基本形成，有非常明確的獨立意識。如果父母不能夠尊重孩子的這個變化，還想用孩子小時候那種控制式的管教方式，就會激化親子矛盾，事與愿違。

2、家庭教育指導內容要點

（1）對兒童開展適時、適當、適度的性別教育。指導家長進行青春期生理衛(wèi)生知識指導，幫助兒童認識并適應自己的生理變化；開展科學的性心理輔導，進行青春期異性交往的指導；加強對兒童的性道德觀念教育，并注意控制家庭的不良性刺激；引導兒童以合理的方式宣泄情緒。

（2）利用日常生活細節(jié)，開展倫理道德教育。指導家長加強自身道德修養(yǎng)，發(fā)揮道德榜樣作用；把“修德做人”放在首位，強化兒童的倫理道德意識；肯定兒童的自我價值意識，立足道德的積極面引導兒童；創(chuàng)設健康向上的家庭氛圍；與學校、社會形成合力，凈化家庭和社會文化環(huán)境。

（3）開展信息素養(yǎng)教育，引導兒童正確使用各種媒介。指導家長掌握必要的信息知識與技能；樹立民主意識，做兒童的朋友，了解兒童使用各種媒介的情況；培養(yǎng)兒童對信息的是非辨別能力和信息加工能力；鼓勵兒童在使用網絡等媒介的過程中學會自我尊重、自我發(fā)展；多關心鼓勵對網絡等媒介使用上癮的兒童，并根據(jù)實際情況適時尋求專業(yè)咨詢和心理援助。

（4）重視兒童學習過程，促進兒童快樂學習。指導家長和兒童樹立正確的學業(yè)態(tài)度和應試心理；重視兒童學習方法和學習習慣的養(yǎng)成；教育兒童克服考試焦慮的方法與技巧；與兒童共同制定學習目標，并對取得階段性成績的兒童予以及時鼓勵；在兒童考試受挫時鼓勵兒童。

（5）尊重和信任兒童，促進良好的親子溝通。指導家長擺正心態(tài)，以平等的姿態(tài)與兒童相處；學習與兒童溝通的技巧，學會運用委婉、民主、寬容的語言和態(tài)度對待兒童；學會傾聽兒童的意見和感受，學會尊重、欣賞、認同和分享兒童的想法；學會采取正面方式激勵兒童。

(6)樹立正確的學業(yè)觀，尊重兒童的自主選擇。指導家長幫助兒童樹立信心，勇于面對現(xiàn)實；協(xié)助兒童綜合分析學業(yè)水平、興趣愛好、未來規(guī)劃等，選擇適合其發(fā)展的高中、職校或其他發(fā)展方式；寬容地對待兒童的自我選擇。

（四）16-18 歲年齡段的家庭教育指導

1、16-18 歲兒童的身心發(fā)展特點

16-18 歲的兒童經過青春期的迅速發(fā)育后進入相對穩(wěn)定時期。身體生長主要表現(xiàn)在形態(tài)發(fā)育、體內器官的成熟與機能的發(fā)育、性生理成熟等方面；在認知方面，兒童認知結構的完整體系基本形成，抽象邏輯思維占據(jù)優(yōu)勢地位；觀察力、聯(lián)想能力等迅速發(fā)展；情緒情感方面以內隱、自制為主，自尊心與自卑感并存；性意識呈現(xiàn)身心發(fā)展不平衡的特點。

2、家庭教育指導內容要點

（1）引導兒童樹立積極心態(tài)，盡快適應學校新生活。指導家長引導兒童樹立健康的人生態(tài)度；經常與兒童溝通交流，掌握兒童的學習情況、思想動態(tài)；經常與學校聯(lián)系，了解兒童可能遇到的適應問題并及時提供家庭支持。

（2）引導兒童與異性正確交往。指導家長根據(jù)該年齡階段兒童個性特點，引導兒童積極開展社交活動和正常的異性交往；利用日常生活的相關事件，適時適當適度開展性生理、性心理輔導；對有“早戀”行為的兒童，指導家長學會提供經驗參考，幫助兒童提高應對問題的現(xiàn)實處理能力。

（3）引導兒童“學會合作、學會分享”。指導家長通過召開家庭會議等形式，與兒童一起平等、開放地討論家庭事務，并共同分擔家庭事務，鼓勵兒童在集體生活中鍛煉自己，讓兒童品嘗與人合作的快樂；鼓勵兒童積極參與社會實踐活動，在活動中學會樂于與人相處、勇于承擔責任。

（4）培養(yǎng)兒童做一個知法、守法的好公民。指導家長加強法律知識學習，掌握家庭法制教育的內容和方法，努力提高自身法制意識；注意以身作則，自覺遵守法律，為兒童樹立榜樣；與兒童建立民主平等的關系，切實維護兒童權益。

（5）指導兒童樹立理想信念、合理規(guī)劃未來。指導家長引導兒童從小樹立社會責任感，樹立國家意識；與兒童共同協(xié)商規(guī)劃未來，并尊重和鼓勵兒童進行自主選擇；從兒童實際出發(fā)，不斷調整自身期望；引導兒童學會將理想與現(xiàn)實的奮斗相結合。

（6）引導兒童樹立自信心，以平常心對待升學。指導家長在迎考期間保持正常、有序的家庭生活，科學、合理安排生活作息，保證兒童勞逸結合，身心愉快；保持適度期待，鼓勵兒童樹立自信心，以平常心面對考試；為兒童選擇志愿提供參考意見，并尊重兒童對自身的未來規(guī)劃與發(fā)展意愿。

四、智慧父母必須掌握的心理學知識

父母是孩子的第一任老師，做好父母這份職業(yè)，是父母養(yǎng)育孩子最重要的事業(yè)！那么，如何做稱職的父母？首先，父母必須掌握養(yǎng)育孩子的心理學常識；其次，父母要知道養(yǎng)育孩子的誤區(qū)。只有了解和懂得，才能更好的引導和培育出健康快樂的孩子。

1、確定孩子的性格類型：因材施教，科學養(yǎng)育

性格是先天的，無好壞之分。孩子的性格類型分為：自我認知型、社會模仿型、開放思考型、逆向思考型。了解孩子的性格特征，才能做好因材施教。

根據(jù)孩子的性格進行因材施教，其策略著眼點不適改變孩子的性格天性，而是旨在改變父母對孩子的教養(yǎng)方式，幫助父母接受、理解、尊重和欣賞孩子個性特征的基礎上，規(guī)避不利的和錯誤的方法，引導孩子增強補弱、揚長避短，最終使孩子個性和技能得到健康和諧的發(fā)展。

2、熟悉孩子的常見心理：有的放矢，有效溝通

（1）叛逆心理：父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子有叛逆心理，不要太著急，先思考分析原因，然后采取合適的方式進行引導教育，幫助孩子度過“消極反抗期”，讓孩子心理恢復健康。

（2）依賴心理：心理學家認為，缺乏自主性的孩子，通常是那些在情感上、情緒上高度依 賴父母的孩子。父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子這不愿意做，那也不愿意，任何事情都要依賴父母來完成，就必須及時采取行動，幫助孩子克服。

（3）自私心理：心理學家認為，孩子的自私行為是在后天中行程中，跟家庭環(huán)境有很大的關系。如果父母經常順應孩子的要求很容易助長孩子的自私心理。

（4）自卑心理：自卑心理的產生，源于自尊。所以，在孩子成長的過程中，父母要給予孩子尊重，同時多鼓勵孩子與同齡伙伴交往，以及多參加集體活動。

（5）自負心理：孩子之所以產生自負心理，一方面是對自己的認識產生了偏差，另一方面過高的估計了自己的能力。

（6）嫉妒心理：父母的嫉妒心理、不適當?shù)慕逃绞蕉紩斐珊⒆拥募刀市睦怼Ｍ瑫r孩子的好勝心，也會導致孩子產生嫉妒心理。父母應該及早引導和教育孩子樹立良性競爭的觀念，幫助孩子擺脫可怕的嫉妒魔咒。

（7）自閉心理：自閉心理的產生一方面跟孩子的性格有關，內向的孩子更容易產生自閉。另一方面跟父母忽視孩子，對孩子缺少關愛造成的。

（8）任性心理：隨著孩子心理的發(fā)展，逐漸開始接觸更多的事物，而不管這些事物是否對自己有利、適宜。這種情況下，父母要及時引導孩子。另外，父母的過度溺愛和放縱，也是導致孩子任性的原因。

3、尊重孩子的安全邊際：平等原則。

4、給孩子更好的成長空間：適度關注。

5、愛孩子，更要會懂孩子：細心原則。