孩子撒謊怎樣改正（對于孩子撒謊怎么教導）

在當下的家庭教育中，每個家長都希望自己的孩子能贏在起跑線。

生活習慣可以看出一個人的綜合素質與動手能力，所以培養孩子良好的生活習慣是每一個父母應該承擔的，左養右學教育賴頌強在講中華傳統家庭教育直播課里，會系統的講解如何培養孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會準則來去生活，將來出社會工作40年當中，才可以更好的適應社會。

因此，很多家長都把這個所謂的起跑線有著不同的定義：有的定義在讀書階段，有的定義在孩子出生后的嬰幼兒階段，有的定義在媽媽十月懷胎的肚子里，更有甚者定義在夫妻的備孕階段。

當然，這各個階段的起跑線，都是父母為使孩子將來能成才，能出人頭地，寄予孩子的一種希望，一分心愿。

其實，在孩子成長生涯中，如果我們非要給孩子的成長畫一條起跑線，那么，

這條起跑線就應該是孩子離開校園以后，參加工作，走上工作崗位的那一天！

而孩子的身上有無良好的習慣和行為，恰恰是這個孩子能否贏在這條起跑線上的主要因素之一。

試想如果我們讓孩子帶著錯誤的習慣、錯誤的思維、錯誤的行為參加了工作（前一篇文章我分享了，孩子成長階段的不良行為與其以后工作的關系），其后果可想而知：

必將出現同一個時間畢業，同樣文憑，進入同一個社會，最后卻干出了不同的成績。

因此當孩子出現問題犯了錯誤以后，面對孩子，家長應該這樣想：幸虧孩子現在暴露了這個問題，現在發現了，及時進行解決一點也不晚，如果讓孩子把這個錯誤帶到了將來的工作上，在將來的工作崗位上再發生這樣的行為，那就為時已晚了。

所以家長不要害怕孩子犯錯，而是要理智地面對孩子出現的問題，找出正確的方法來幫助孩子解決問題，避免孩子以后再出現類似的問題。

記得有一次和孩子一起在參加一年級新生的家校溝通會時，德育處主任在黑板上寫上了這么一段話：作為學生，你有權利犯錯，并有權得到家長或老師的幫助。

此時有部分在場的孩子們感覺到很驚奇，自己還有這樣的權利？，眼睛都睜得大大的，面面相覷，很多孩子都會轉過頭去看坐在教室后面的家長。老師對孩子們說：“給予學生犯錯的權利這是法國的學生守則規定的”。

話音剛落，孩子們就開始竊竊私語，有的孩子說：“瞧瞧人家法國多好，還給學生犯錯的權利”，有的孩子就會接話說，“嗯！可不是嗎，法國的學生過得好爽”。

接著老師又對孩子們說：“我和你們的爸爸媽媽也可以給你們犯錯的權利，得到幫助的權利，你們要不要？”

現場所有的孩子異口同聲大聲地喊“要”!

然后老師告誡孩子們：既然你們有犯錯的權利，以后犯錯了大可不必藏著、掖著，因為你們可以尋求爸爸媽媽或者老師的幫助，爸爸媽媽有責任和義務來幫助你們改正錯誤，但是得到他們的幫助以后，你們就應該及時改正錯誤。

參會的同學們都點頭覺得是這個很有道理。

接著老師又在投影上呈現出了這樣一句醒目的話：家長有責任和義務幫助孩子改正錯誤，同時也有權利批評和糾正孩子所犯的錯誤。

爸爸媽媽可以給予孩子們犯錯的權利，但是爸爸媽媽也有權利批評和糾正孩子們所犯的錯誤，就像一名員工在工作中犯了錯誤以后，也必須接受上級領導的批評一樣，如果這位員工拒不接受上級領導的批評，不反省自己所犯的錯誤，他還能有工作嗎？工作單位還會繼續聘用他嗎？

通過這簡要的舉例說明，讓孩子們明白了一個簡單的道理：無論是誰犯了錯誤，都要接受批評，這就是現實。

1、孩子從心里會感覺到犯錯以后得到的不只是批評，還有幫助；

2、可以拉近孩子與家長的距離，讓孩子不再害怕家長；

3、孩子愿意把犯錯的原因、動機以及過程詳細主動告訴家長：

4、孩子在成長過程中會誠懇地接受家長的批評和建議。

通過這個家校溝通會讓孩子明白了犯錯以后得到的不只是批評，還有幫助，孩子的心理就會覺得很平衡，孩子覺得自己的身份以及地位與爸爸媽媽是公平對等的。心理上就不會覺得不公平，就不會感到太大的委屈，因此也不會產生太大的抵觸和反彈。

因此家長要給予孩子犯錯的權利，那么孩子犯錯以后就不會隱瞞撒謊，就會坦誠地告訴爸爸媽媽事情的真相，就能夠與爸爸媽媽推心置腹地交流，就會誠懇地接受爸爸媽媽的批評和建議，并及時改正錯誤。引導孩子形成這個好習慣后，父母與孩子之間就建立了一種融治的無話不談的親子關系。

孩子在這種和諧的家庭氣氛中長大，在將來的工作中，也會把在工作中遇到的困難，發生的事情與父母商量，征求父母的意見。父母可以用自己的成長經歷和豐富的工作閱歷和社會閱歷給孩子指點述律，讓孩子對這個現實社會不再陌生。這樣孩子就可以少走考路，少犯錯誤，幫助孩子完成大學與現實社會的成功對接。