孩子做事拖拉,父母到底要不要催促他（孩子做事拖拉,父母到底要不要催促呢）
家長(zhǎng)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你越是催促孩子，孩子反而越是拖沓？
生活習(xí)慣可以看出一個(gè)人的綜合素質(zhì)與動(dòng)手能力，所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是每一個(gè)父母應(yīng)該承擔(dān)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講中華傳統(tǒng)家庭教育直播課里，會(huì)系統(tǒng)的講解如何培養(yǎng)孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)去生活，將來(lái)出社會(huì)工作40年當(dāng)中，才可以更好的適應(yīng)社會(huì)。
咱們情景再現(xiàn)一下平時(shí)家里的狀況，
媽媽：快點(diǎn)刷牙，快點(diǎn)吃飯，還有10分鐘就遲到了
孩子：依舊不緊不慢地吃
我相信很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的苦惱，
“孩子干啥都磨蹭，催他快點(diǎn)還不聽(tīng)，依舊是磨磨蹭蹭的”。
其實(shí)總表現(xiàn)得拖沓或任性的孩子，其內(nèi)心是無(wú)助的，情緒是不愉快的：“他這種行為背后的無(wú)意識(shí)語(yǔ)言在說(shuō)“我斗不過(guò)你，我就要這樣才舒服”。
拖沓的信息里，隱藏有孩子對(duì)父母總是“催促”的不滿與報(bào)復(fù)；任性的種種表現(xiàn)的信息里，隱藏有孩子不得不反抗的敵意。而敵意說(shuō)明父母與孩子的交流中，父母很少甚至沒(méi)有承認(rèn)或接受過(guò)孩子的情感，而是對(duì)孩子過(guò)多的干涉。
我知道我說(shuō)這句話的時(shí)候，一定會(huì)有家長(zhǎng)這樣說(shuō)，
“我也不想催，但孩子的確是很慢啊”，
“不催？孩子能在洗手間洗澡一整天”，
“不催孩子快一點(diǎn)，他能刷牙一個(gè)小時(shí)以上……”
但是催促并沒(méi)有解決孩子磨蹭的問(wèn)題，反而還有可能激發(fā)孩子的逆反心理。
下面我們來(lái)看看這位媽媽是怎樣讓孩子改掉磨蹭的毛病的。
在寶媽群聊里，小金的父母聊天的時(shí)候就提到了他家孩子的情況，據(jù)小金的媽媽說(shuō)事情是這樣的。
小金是一個(gè)做事兒特別磨蹭的孩子，小金媽媽每天早上在小金上學(xué)前總是要提醒小金好幾遍“快點(diǎn)起床”“快點(diǎn)吃飯”“快點(diǎn)收拾書(shū)包”等等，小金媽媽覺(jué)得只要自己一直提醒小金，慢慢的小金就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就不磨蹭了，于是小金媽媽就一直催。
這樣的狀況大概持續(xù)了幾個(gè)月吧，小金的媽媽發(fā)現(xiàn)孩子養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣“你催你的，我耗我的”。這下小金媽媽真的不樂(lè)意了，于是就吼小金，小金爸爸聽(tīng)到后，出了個(gè)主意。
不！催！他！
小金媽媽半信半疑的聽(tīng)取了小金爸爸的意見(jiàn)，沒(méi)再催小金，不催雖然說(shuō)省事兒了，但是小金就像預(yù)期的那樣遲到了10分鐘，小金進(jìn)教室的時(shí)候，感覺(jué)臉上火辣辣的。小金放學(xué)后就對(duì)媽媽說(shuō)：“我明天要早起20分鐘，我今天上課的時(shí)候遲到了，全班同學(xué)看著我進(jìn)去的，那種感覺(jué)很不好受。”
第二天小金早起了20分鐘，但是依然沒(méi)改掉拖沓的毛病，去學(xué)校的時(shí)候，跟老師一起進(jìn)的教室。
小金放學(xué)后對(duì)媽媽說(shuō)：“今天是跟老師一起進(jìn)的教室，還是有點(diǎn)晚。”于是媽媽就提議再早起20分鐘，小金覺(jué)得自己起不了那么早，于是媽媽對(duì)小金說(shuō)：“那我們把起床的時(shí)間和吃飯的時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)。”第二天小金磨蹭的習(xí)慣明顯改了好多，去學(xué)校還早到了10分鐘。
孩子磨蹭，媽媽們總是催啊催，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子做事的標(biāo)準(zhǔn)不是“什么時(shí)間該做什么事”，而是“媽媽有沒(méi)有催”。
媽媽催的才是緊急的，媽媽不催的一概不去主動(dòng)做。
如果孩子總是磨蹭，家長(zhǎng)可以試著停止催促，讓孩子體驗(yàn)一下磨蹭需要承擔(dān)的后果，比如上學(xué)遲到，他體驗(yàn)過(guò)后自己就會(huì)上心，不再磨蹭。
養(yǎng)孩子，本來(lái)就是個(gè)細(xì)活兒，你越急，問(wèn)題就會(huì)越多。
