為什么孩子到五歲后開(kāi)始不聽(tīng)話(huà)了（五歲孩子不聽(tīng)話(huà)是教育問(wèn)題還是自身問(wèn)題）
5歲孩子的媽媽?zhuān)罱幸粋€(gè)困惑：
生活習(xí)慣可以看出一個(gè)人的綜合素質(zhì)與動(dòng)手能力，所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是每一個(gè)父母應(yīng)該承擔(dān)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)在講中華傳統(tǒng)家庭教育直播課里，會(huì)系統(tǒng)的講解如何培養(yǎng)孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)去生活，將來(lái)出社會(huì)工作40年當(dāng)中，才可以更好的適應(yīng)社會(huì)。
孩子在之前上課都能積極配合老師，最近開(kāi)始不遵守課堂紀(jì)律，上課注意力不集中了。老師反饋說(shuō)她其實(shí)知道答案，但是就是不愿意配合老師上課。老師在課后評(píng)語(yǔ)中批評(píng)了孩子，我把老師的課后評(píng)價(jià)讀給了孩子聽(tīng)，表示了對(duì)孩子的失望。孩子哭得挺傷心的，我也不想用情感來(lái)要挾孩子，但是又沒(méi)有更好的辦法。
請(qǐng)問(wèn)這到底是為什么呢？5歲有叛逆期嗎？可能跟我上班較遠(yuǎn)，孩子的生活起居是老人負(fù)責(zé)有關(guān)。老人控制欲特別強(qiáng)，包辦多， 孩子自理能力差，在班上比其他孩子動(dòng)手能力稍差。
其實(shí)這位家長(zhǎng)朋友面臨的問(wèn)題并非個(gè)案，5歲的孩子是一個(gè)特殊的階段，御貓老師講自己的理解分享出來(lái)，給家長(zhǎng)朋友們共同參考，避免更多孩子受到誤解。
御貓老師建議下次遇到這樣的情況，家長(zhǎng)朋友們可以改善一些處理地方：對(duì)于老師對(duì)孩子的點(diǎn)評(píng)，不要輕易地原封不動(dòng)地讀給孩子聽(tīng)，更不要單純表示出情緒上對(duì)孩子的“失望”。
即便是老師的點(diǎn)評(píng)，同樣也會(huì)存在一些不是那么客觀的情況。
從孩子的角度來(lái)說(shuō)，他心理反而可能因?yàn)樵谡n堂上有一些“委屈”或者不被他人注意到的心理變化。
作為最親近他們的父母首先應(yīng)該讓孩子充分表達(dá)自己的想法，仔細(xì)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)
比如：在課堂上什么事情讓他開(kāi)心，什么事情他不滿(mǎn)意。
同時(shí)引導(dǎo)孩子去思考，去反思，找出自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)與不足。
再引導(dǎo)孩子去理解老師對(duì)他的點(diǎn)評(píng)看法，要讓他了解老師對(duì)他的課后點(diǎn)評(píng)是出于對(duì)孩子的一種“愛(ài)與關(guān)懷”，而不是跟爸爸媽媽聯(lián)合起來(lái)“不喜歡”他。
過(guò)去孩子是個(gè)“乖寶寶”，而5歲開(kāi)始之后孩子變得不聽(tīng)話(huà)了。
這是常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，家長(zhǎng)朋友一定要在心理上接受和了解到這一點(diǎn)。
因?yàn)?歲的孩子身體、心理發(fā)育到了一個(gè)新的階段，他們的個(gè)性開(kāi)始明顯突出，表現(xiàn)為“我有我的想法了，我有我的情感，我有我的個(gè)性，我有我的·····”了。
他們需要一種思想和情感的宣泄，需要被理解和尊重。
御貓老師建議，家長(zhǎng)一定要多跟老師了解一下具體情況：比如孩子是上什么課的時(shí)候不愿意回答，是某一個(gè)還是所有的？他在課堂上的情緒是什么樣的？具體表現(xiàn)反應(yīng)是到處走動(dòng)，還是自己悶頭玩自己的，還是故意破壞秩序或者沉默寡言？是針對(duì)某個(gè)老師的課還是所有的老師課？
了解完老師的看法，再保持交心與平和的心態(tài)，平心靜氣地跟孩子好好聊一聊，不要把他只當(dāng)成一個(gè)“不懂事”的孩子。
比如可以這樣問(wèn)：孩子你以前在課堂都是很積極地，最近是遇到了什么事情？還是聽(tīng)到了、看到了什么讓你不高興的情況？你是不喜歡老師講的課程，還是不喜歡老師講課的風(fēng)格？或者對(duì)教學(xué)的形式不適應(yīng)？或者對(duì)同學(xué)或者老師有什么看法？
通過(guò)充分了解和對(duì)話(huà)，理解孩子為什么不愿意積極配合老師，才能幫孩子分析及找出原因。
人們都會(huì)對(duì)自己不感興趣的事情表現(xiàn)出缺乏專(zhuān)注力和足夠的重視，只不過(guò)5歲的孩子最直接的表現(xiàn)在了自己的行為上。
家長(zhǎng)一定要先接受孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地去宣泄自己的失望情緒。
通過(guò)仔細(xì)凝聽(tīng)，仔細(xì)思考怎么正確引導(dǎo)，同時(shí)要跟孩子提出要求，強(qiáng)調(diào)對(duì)于課堂紀(jì)律和老師的尊重是很重要的事情，無(wú)論孩子覺(jué)得有什么問(wèn)題，都應(yīng)該積極地去表達(dá)自己的看法，而不是去抵觸、去破壞和影響他人。
最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：與老人家發(fā)生關(guān)于教育孩子的觀念沖突也是很常見(jiàn)的事情，但是同樣要去積極正面的溝通。要告訴老人家，嬌寵孩子是絕對(duì)不行的，必須讓孩子去做自己該做的事情，否則離開(kāi)了家庭的庇護(hù)，孩子遲早都會(huì)因?yàn)橛讜r(shí)缺乏鍛煉而更受挫折。
如果是夸獎(jiǎng)孩子，那么一定要具體指出賞識(shí)孩子的哪方面，具體、真實(shí)的某件事情。
而不要寬泛地夸“我們寶寶最乖，最好，最棒”；要批評(píng)孩子也同樣要具體針對(duì)某件事情，且要讓孩子知道怎么做才會(huì)更好，這樣才能讓孩子理解“大人們是為了他更好，關(guān)心他，才批評(píng)他”。
希望這篇心得能幫助更多的孩子，讓每個(gè)孩子能更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
