如何培養(yǎng)孩子興趣的方法（如何培養(yǎng)孩子興趣的心得體會）
如何培養(yǎng)孩子興趣
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績。
一、營造良好的幼兒園環(huán)境氣氛
幼兒期，孩子的好奇心強(qiáng)，想象力豐富，幻想奇特，他們希望發(fā)現(xiàn)新的東西，經(jīng)歷新的事情，自由表達(dá)自己的想法。環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，讓每個兒童都有從自己的創(chuàng)造中得到正面反饋的機(jī)會，這樣會大大增強(qiáng)兒童的自信心，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。現(xiàn)代的教育環(huán)境，讓幾十個幼兒擁擠在一個狹窄固定的空間里，連幼兒的健康也得不到保證，更不用說來進(jìn)行創(chuàng)造性活動了。所以首先必須為幼兒開辟創(chuàng)造的空間，使幼兒的創(chuàng)造活動能有地方進(jìn)行。然后提供給幼兒不同的材料，使孩子的創(chuàng)造活動有物質(zhì)基礎(chǔ)，孩子自由活動，盡情發(fā)揮想象力。在一個重視發(fā)展孩子的個性和創(chuàng)造性潛力的環(huán)境中孩子會感到安全感、自由感、自我感覺良好，有安全感自由感的兒童才可能成為具有創(chuàng)造性的兒童。因此我們要努力為幼兒營造一個寬松的環(huán)境，才能促使幼兒展開想象的翅膀，無拘無束地動腦、動手、動口，積極地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
二、培養(yǎng)孩子的興趣
興趣是推動人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，當(dāng)人對某一事物發(fā)生強(qiáng)烈的興趣時，注意力集中，思維積極活躍，最容易接受外界的信息。一個孩子對某項活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他會積極地、并且努力地參加這項活動，在活動中不斷地開動腦筋，獲得有關(guān)的知識技能，從而進(jìn)一步改進(jìn)活動的內(nèi)容和方法。我孩子正式擁有的第一套書是《嬰幼兒童話》。孩子的生日是在臘月，當(dāng)她剛過完一歲生日，只會含糊地叫爸爸媽媽的時候，春節(jié)坐大巴車回老家，來回三四個小時的車程都是在聽故事中度過的。四個月后的一天，突然說出“好漂亮的小鳥呀”就成了人生的第一句話。一套二十本的《嬰幼兒童話》，盡管每本書只有十來頁，每頁只有一兩句話，卻引起了她聽故事的興趣，直到現(xiàn)在，只要見我無事，便會拿本書塞過來：“講！”可見，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就是利用一切媒介，使孩子的眼、目、口、手、腦活動起來，參與到認(rèn)知活動中，最大限度地調(diào)動積極情緒。
三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
孩子的獨(dú)立性在很小的時候就開始萌芽，如幾個月的孩子會從大人手中搶過餅干放到自己嘴里，剛會走路的孩子拒絕大人的攙扶，等等。這種不愿接受大人的幫助正是孩子獨(dú)立性的表現(xiàn)。特別是到了這個年齡的孩子，獨(dú)立性更強(qiáng)了，做什么事都喜歡“我自己來”，不愿意大人包辦代替他想干的事。如果家長不了解孩子的這一特點(diǎn)，把孩子的獨(dú)立性視為故意執(zhí)拗、不聽話而斥責(zé)打罵，往往會傷害孩子的自信心和自尊心，使孩子逐漸養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣，缺乏生活自理能力，成為害怕困難、缺乏主見、畏縮不前的人。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，大人一定要放手讓孩子去做自己的事，不要怕孩子出危險，不要怕孩子做錯了，要相信孩子的能力。孩子通過自己的實(shí)踐，就能夠?qū)W會獨(dú)立，就能夠自己去處理自己的生活，使生活成為自己的事情。除了放手、支持孩子去干自己的事外，家長在日常生活中還應(yīng)多為孩子提供獨(dú)立做事的機(jī)會；如可以讓孩子到鄰居家借東西，到附近商店去買些小商品等；有時家長還可稍稍設(shè)置一些障礙，讓孩子開動腦筋，自己想出解決問題的辦法，使孩子有一種通過自己的努力獨(dú)立完成某種事情的愉快心情。當(dāng)然放手讓孩子干自己的事并不是放任不管。當(dāng)孩子提出一些與自己能力不相適應(yīng)的要求時，或者孩子干的事情具有危險性時，家長也不能過分遷就孩子，否則就會造成孩子任性、不聽話，以后還會不斷提出不合理要求。家長要耐心開導(dǎo)孩子，也可以將產(chǎn)生的一些不良后果告訴孩子，這樣孩子就比較容易接受，不會產(chǎn)生逆反心理。
四、珍惜孩子的好奇心
好奇、好問、好動是孩子的天性，是探索知識奧秘的動力。好奇心愈強(qiáng)，想象力愈豐富，創(chuàng)造能力就愈強(qiáng)。孩子對許多事情都感到好奇，凡事都想弄個明白。如孩子想知道手電筒為何發(fā)光、不倒翁為什么推不倒，竟把手電筒和不倒翁拆開。孩子平時捶這打那，全是好奇心所致。好奇是探求、創(chuàng)造的動力源。牛頓從蘋果落地得到啟發(fā)，后來發(fā)明“萬有引力”定律。瓦特少年時曾為壺蓋被水蒸氣頂起而驚奇，最終發(fā)明了蒸汽機(jī)。所以家長要引導(dǎo)孩子大膽去想，允許他們創(chuàng)造性地嘗試。當(dāng)孩子對周圍事物產(chǎn)生好奇心時，他們就會有問不完的問題。那我們教師該如何對待孩子們的問題呢？是一五一十地耐心告知答案？是避而不答？還是從創(chuàng)新教育理念出發(fā)，給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭屗麄冏约喝ヌ剿魇澜纾で笞约核璧拇鸢改兀坑浀糜幸淮危野嗾谶M(jìn)行戶外活動，一個男孩子興沖沖地跑來告訴我說：“老師，那兒有一只蜘蛛。”或許在我們成人眼里，蜘蛛是很平常的一個事物，而對于四、五歲的孩子來說，卻是新奇的，也是一次認(rèn)識蜘蛛的好機(jī)會。于是我裝出很驚訝的樣子說：“蜘蛛在哪兒呀？帶老師去看看吧。”走到蜘蛛邊上，他手舞足蹈地指給我看，正在我們兩個討論蜘蛛的外形特征時，幾個孩子也都好奇的圍了上來，于是他們興奮得你一句、我一句的討論開了，而我就在一旁聽他們講：“蜘蛛爬來爬去在做什么呀？”“你們看，它的嘴巴在動呢！”有的說它在吃東西，有的說它在呼吸空氣。看著他們爭論不休的模樣，我深有感觸。
