和孩子溝通的意義（和孩子溝通很重要）

很多家庭對于孩子的很多時候的很多問題，很是頭疼，很沒有辦法，被逼無奈的時候，所能產(chǎn)生的行為，就是呵斥，威脅，貶低，羞辱或者打罵。但是問題解決了嗎？很顯然沒有，都不用去想，這一定是沒有結(jié)果的事，因為如果打罵都管用的話，父母喊一嗓子，家庭從此太平了。

親子關(guān)系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長，所以如何父母如何去處理好親子關(guān)系，建立良好的親子關(guān)系，這會涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權(quán)利與責(zé)任等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長你學(xué)會運用哪些？

而且，這些極端的方式，雖然情出可原，但是，對孩子的傷害很大。

其實家庭教育既有共性的地方，也有個性的地方，共性，是每個孩子都會出現(xiàn)的問題，個性問題則跟每個家庭的不同而各有區(qū)別。

家庭教育的四個步驟：

發(fā)現(xiàn)問題→分析原因→解決之道→預(yù)期未來

先來看看溝通的基本定義：溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。

過去，資源統(tǒng)統(tǒng)都在上面，所以，不需要溝通。如今時代不一樣了，需要物盡其用，人盡其責(zé)，過去管人的叫人事，如今協(xié)調(diào)人力的叫人力資源。

所以，才談到溝通。你看看，過去的家庭有溝通嗎？都是父母說了算，不聽的后果很嚴(yán)重。而今天，想把孩子教育好，你得學(xué)會與他溝通。

溝通的目的是為了什么？

解決問題，教育孩子，避免孩子接受不了等等。其實最直接的一個目的，就是為了教育好孩子。讓他以后成為一個有用的人。所以，如何做好溝通，就是個學(xué)問了。

首先，是心態(tài)。心態(tài)是最關(guān)鍵的。

孩子的父母們，性格各不一樣，有的脾氣不好，有的懶得管，有的耐力不好，有的看似很忙，有的玩心未收等等，各位家長可以對號入座。

但是不管你屬于哪一種，肯進(jìn)來看到這里，說明你已經(jīng)踏出了寶貴的一步，給自己稍微的叫個好吧，萬事開頭難，調(diào)整好思路，繼續(xù)。

各位父母，首先明確一點，與孩子溝通，要有足夠的?耐心，孩子小還好，一旦到了青春期，你想說，他都未必給你機會。所以，溝通也是越早越好，形成了良性習(xí)慣，以后會少了很多麻煩。

溝通的有幾個意義：

| 第一個意義——良性解決問題

前面已經(jīng)說過，責(zé)罵不是辦法，那就得需要你認(rèn)真的收起身段，肯去跟孩子溝通，一般溝通的開始呢，你都是去詢問。

問清楚事情的始末由來，才好去判斷，所以，第一步，你先聽他說，不要打斷，更不可以在孩子敘述過程中，聽到你不好接受的內(nèi)容，你發(fā)脾氣。控制，控制不住，就咬牙堅持五秒鐘。然后深呼吸，努力平靜，平靜的聽他說完。

其次，不要著急發(fā)表觀點，我發(fā)現(xiàn)很多父母都喜歡急于表達(dá)自己的觀點，似乎你讓孩子說明情況，目的不是為了妥善處理，是為了找一個可以讓你發(fā)火發(fā)飆的理由。難道你聽孩子說這些就是奔著發(fā)火去的？

所以，不能發(fā)火，成人的不發(fā)火修煉辦法，參考室內(nèi)沙包練習(xí)課程，每次三十分鐘，效果很好。

孩子敘述完之后，先聽聽他的解答，因為我們的觀點未必跟孩子一樣，看看小孩的理解什么樣。然后你問他為什么。問清楚之后，才開始說你的觀點，但是如果分歧很大，你要注意觀點的平衡。

舉個例子：

孩子跟鄰居家小孩一起玩平板游戲，你負(fù)責(zé)監(jiān)督，結(jié)果因為分配時間不均，鄰居小孩玩的少，人家不高興了，起了口角，你家寶貝干脆不讓玩了。

這個時候，你需要把孩子叫過去問問為什么，你即使看到了過程，也要聽聽他怎么說

（看看他說的是不是很客觀，會不會撒謊）

說完以后，問他認(rèn)為對方有沒有錯（先說對方，降低他的抵觸心理）

說完了對方，再來問他有沒有什么問題？問問他，如果你去對方家里，對方也不讓你玩，你可愿意？（要想玩好，換位思考）

他肯定不樂意，那這樣的話，怎么做才公平呢？（反問，激發(fā)他的表態(tài)）

是不是你們各玩一次才算合理，你說呢？（引導(dǎo)他去考慮你的建議）

平板是咱家的，你什么時候玩不都很方便嗎。他同意了，你讓他去找小朋友解決，因為事情是他引起的，他得負(fù)責(zé)。

這個事情，很普通，但是請記住我括號里的部分，按照邏輯順序看，我們換到別的事情里，也可以是這個順序去處理。

這樣的處理方式，讓孩子感覺比你呵斥他要好的多。所以，很多事情，都是可以按照章法來的，只要你用心按捺住脾氣，溝通，是可以解決問題的。

| 第二個意義——形成習(xí)慣

確認(rèn)一下，是意義，不是目的。意義是目的達(dá)成之后，自然形成的慣性和影響。

溝通的目的是為了解決問題。請牢記!

平時，你什么樣，孩子就什么樣，你呵斥他，他會呵斥你，如果不敢呵斥你，他一定會呵斥別人，總之，這樣的壓力和委屈，他一定會尋找出口去發(fā)泄，這樣的情緒，一旦滋生，后期再去挽救，就太難了，你得費很大勁，可能成效還不怎么好。所以，發(fā)脾氣的父母，能早一點就早一點控制好你的脾氣吧。更何況，有時候你當(dāng)著別人的面呵斥他，辱罵他，他會記恨，不要覺得幼小的心靈不懂怨恨，他只是還不會表達(dá)不滿，等到可以表達(dá)的時候，那恭喜你，你的麻煩大了。那時候就是他的叛逆期到了。叛逆期沒有具體年齡，現(xiàn)在的教學(xué)里面，沒有明確，大概來說，分為三個，第一個時期，6歲前后，有意識，懂事。第二個時期，13歲前后，認(rèn)知開始改變，因為學(xué)識不一樣，已經(jīng)有了較為明顯的三觀。第三個時期，18歲前后，獨立意識已經(jīng)形成徹底，準(zhǔn)備放飛自己。用曾經(jīng)的大學(xué)同學(xué)的話來說：太好了，從來沒有拿過這么多錢可以自己隨便花，還沒有父母管教，好過癮啊。

有些家長，對叛逆期的學(xué)生沒有招，頭疼不已，你看，叛逆期從懂事就有了，一直到脫離你的管教。為什么？因為壓抑，不要忽略這個問題，在你眼里，他是唯一的孩子，在他眼里，你也是唯一的父母，可是就因為都是唯一，時間久了，就好像我們天天吃米飯，你受得了嗎？天天吃肉，偶爾吃一次蔬菜，也很美味。生活需要調(diào)劑，教育也一樣。那么我們說溝通，溝通好比什么呢，溝通就好比吃飯。只是內(nèi)容千變?nèi)f化，這個形式不能變樣。溝通，要長期保持。

溝通的四個步驟，

傾聽→發(fā)表→總結(jié)→鼓勵，這個流程固化下來，前面三個步驟不說了，一定要學(xué)會鼓勵他。

這個鼓勵，其實有好幾種方式：

孩子鍛煉身體做俯臥撐，做到15個了，累了，你一邊喊著給他打氣，結(jié)果做了20個。

孩子作業(yè)比較多，周末要出去玩，問他不影響出門的情況下，周五晚上必須完成，能不能，他興奮的說能。

不要總是一味的夸孩子是最棒的，總是捧的很輕易，時間久了，不是不屑了，就是起不到作用了。鼓勵的方式，就像上面這樣，最好是既受用，又不容易聽出來是刻意捧他。

隨著孩子一天天的長大，學(xué)業(yè)明晰，同學(xué)增加，觀念的形成和樹立，心理的變化，他會變得有內(nèi)涵，變得要面子。這種心理，你需要掌握，及時調(diào)整做出應(yīng)對。

孩子學(xué)習(xí)壓力大了，溝通；孩子有厭學(xué)情緒了，溝通；孩子自己做飯了，但是不好吃，溝通；孩子陪你看電影有不懂的，溝通；總之，哪兒需要，你就溝通哪兒，讓溝通成為一種習(xí)慣。如果能做到這一點，到了叛逆期，就好解決多了。

最近有人問及到我，叛逆期的孩子該怎么辦，以后會在文章中體現(xiàn)。

第三、用溝通來換取溝通——讓孩子懂得跟你溝通

溝通變成習(xí)慣后，再有問題，孩子會主動找你。

例如，周五晚上回來，他說自己不想吃飯了，換做以前，是你找他問，寶貝，你怎么了？然后他不說，你再問一次，反復(fù)大半天問明白了，才知道，想去超市。

而現(xiàn)在呢，不等你問，他自己就說，最近天氣太熱，晚上吃水果餐可好呢？我從網(wǎng)上看到了一款水果菜，就是不知道你是不是愿意帶我去趟超市呢？（我想問問父母們，你們可愿意呢？）

你如果說不愿意，他會說，那我還有第二選擇，樓下的便利店有另一種水果也可以替代，我自己去買回來吧。

甚至是這樣的結(jié)果，他直接把兩種情況說明之后，問你，那你看你是有時間陪我去趟超市呢，還是讓我自己下樓去買呢，我聽說了那款水果菜味道特別不錯，你來決定好啦？

你覺得你還會不愿意去一趟超市嗎？

你看，這就是溝通，我們給孩子溝通，最大的意義，其實就是孩子能夠回頭來跟你溝通，單向溝通的效果，永遠(yuǎn)比不上雙向溝通意愿的啟動。

所以，收起脾氣，給他們一些耐性和好脾氣，日子久了，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們都有可愛的一面，前面你去影響他，后面他會影響你，這才是溝通的境界。

因為你的溝通，教會了孩子也溝通，他幼小的心理上，也刻畫了對溝通這種方式的理解和認(rèn)知，隨著成長，隨著溝通變成了生活里的習(xí)慣，融入血液，他會把溝通用在跟同學(xué)的相處，與同性相處，異性相處，與老師相處，甚至與高低年級的同學(xué)相處。

這樣有什么好處呢？孩子的世界與我們其實一樣。

他也會有煩惱，也會有壓力，也有情緒和低迷，也有快樂和激動。

懂得了溝通，就學(xué)會了與不同的人去表達(dá)，他可以去表達(dá)自己喜歡的東西，知道什么時候該傾訴，知道什么時候該傾聽，知道哪些話可以說，哪些話不可以說。由此，在學(xué)校乃至到了他所接觸到那一部分社會內(nèi)世界，他都可以做好自己的交際，到哪里都可以開朗、積極的面對和解決問題。

你對孩子發(fā)火，孩子也對你發(fā)火，

你對孩子陰沉，孩子也耷拉著臉，

你給他什么，他就給你什么，別擔(dān)心，這一點是很多教育學(xué)者的共識。

所以，我們給孩子什么，他就會回饋給你什么？你多一些情緒和心理，他就會收到影響，你多一些美食，他就會回復(fù)你好評，當(dāng)然也會還你一身肥肉，你多一些技巧給他，他就回復(fù)你一身本領(lǐng)。

我們，有時候可以看看，你到底教會了孩子什么呢？

請你把默默的陪伴改成監(jiān)督。

把對過程的負(fù)責(zé)，逐漸改變成對結(jié)果負(fù)責(zé)。

溝通，看似簡單的技能訓(xùn)練。實際上，它是一種態(tài)度，一種心理，因為溝通能解決的問題，從來不用打罵。更何況打罵只是制造了麻煩，實在不太明智，尤其是你精力還有限。

回顧文章開始，溝通的目的是什么？解決問題！

所以，誰先溝通，就解決誰的問題。

培養(yǎng)孩子溝通的良好習(xí)慣，家庭和睦，才言幸福！