說起孩子的拖延癥，許多家長深有感觸。他們對孩子的現(xiàn)狀，既焦慮又無奈。
昨天回家的路上，聽到兩位家長在聊天：
我家孩子太拖拉了，一點點作業(yè)，給我拖了兩三個小時寫不完。
我家那個也是，磨磨蹭蹭，一個會要喝水，一會兒要上廁所，寫到十點多，還沒有完成，氣的我沒辦法。
學(xué)習(xí)，是孩子的事，現(xiàn)在的狀態(tài)卻是，許多家長比孩子還著急，似乎學(xué)習(xí)變成了家長的事，孩子只是在為家長完成任務(wù)。
曾經(jīng)有一位985博士，在求學(xué)的同時，也輔導(dǎo)過不少學(xué)生。他辦過班、帶過課，后來，他回首自己十幾年的求學(xué)歷程，并結(jié)合自身和同學(xué)的經(jīng)歷，得出了許多感悟。
其中的一條是：
學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，基本都是嚴(yán)重拖延癥患者，今天的事能拖到下個學(xué)期。
孩子本來是好動的、行動力很強的，為什么會拖延？最常見的一種情況是，這件事情不是孩子想做的，也就是我們說的缺乏內(nèi)在的動力。
你有沒有發(fā)現(xiàn)，拖延的孩子常常是比較容易疲憊的那種？
這是因為，一個人不得不做某件事的時候，他的內(nèi)耗是很大的，內(nèi)在的能量處于抵抗和消耗中，自然會感覺到累。
如果一個孩子，總是缺乏自主分配時間的自由，他們常常被父母意志入侵，就會形成一個內(nèi)在的阻抗，他們拖延的時候，就是在做自己，為自己被動爭取“自由”的時間。
就像上述兩位家長口中的孩子那樣。
一位媽媽說，在孩子小的時候也做過很多控制她的事情，比如孩子上幼兒園時強迫欺騙她去上學(xué)等。
小學(xué)四五年級時，孩子開始出現(xiàn)偶爾不愿意上學(xué)的情況，爺爺奶奶給孩子貼了許多不好的標(biāo)簽。他們的負(fù)面評價和語言攻擊，對孩子造成了很多傷害，最終導(dǎo)致孩子也覺得自己是不正常的。
六年級時，孩子不去上課的次數(shù)更多了。成天呆在家里，對什么都沒有動力。她的心理壓力很大。
如果一個孩子在學(xué)習(xí)和成長的過程中，常常遭遇外力的控制，比如強迫、比如道德綁架和評判等，會讓孩子失去動力與活力。
做自己的前提是邊界感。
因此有人說，自由即邊界。
在一些大人眼中，總覺得自己的痛苦來自于孩子不聽話，是孩子害得他們沒有安寧，毀了他們的幸福生活。這就是沒有邊界感的體現(xiàn)。
這樣一來，孩子不僅要背負(fù)自己的學(xué)業(yè)壓力，還要背負(fù)來自大人的多種指責(zé)，他們會感到內(nèi)疚，覺得自己太沒用，活得沒有價值。他們也想活成自己希望的模樣，但他們做不到，所以才會心力交瘁，甚至覺得：
我還不如不出生，我死了你們就不會那么痛苦了。
這樣的孩子不抑郁、厭學(xué)，就已經(jīng)很幸運了，更別提什么活力了。
要想恢復(fù)孩子的活力，首先要學(xué)會把自由還給孩子
美媽陳小泉介紹了自己獨特的育兒經(jīng)，就是給足了孩子的自由。
0-3歲，完全滿足孩子的各種成長需求：
孩子喜歡涂抹就盡情涂涂抹抹，喜歡撕紙就買一堆各種材質(zhì)的紙讓他撕；喜歡打牌就一家老小陪他玩；秩序敏感期時，配合他建立秩序感；物權(quán)敏感期時，他的玩具他做主。保護他的專注力，盡量不在他全神貫注工作玩樂時打斷他；家里盡量不開電視，多讓孩子接觸真實的世界；孩子想爬樹爬坡盡情爬，大人做好安全防護……
3-6歲：
不干涉孩子的社交，在物品上充分滿足孩子，不限制吃喝玩樂，手機游戲隨便打，各種游戲孩子全玩了個遍；不主動教認(rèn)字、數(shù)學(xué)，不催促孩子寫作業(yè)。
于是孩子天天拿著槍和棍子打仗到天黑，每天都是小區(qū)最后一個進家的……
許多家長可能很好奇，這孩子后來怎么樣了？被溺愛壞了吧，眼睛也不好了吧？
媽媽一一道來：
[專注力]
孩子的專注力讓所有帶過他的老師都驚嘆。上幼兒園時，有老師專門來問：“你們的孩子是不是訓(xùn)練過專注力和意志力？”
[數(shù)學(xué)能力]
老師夸他是“數(shù)學(xué)天才”。孩子5歲多，會四位數(shù)以內(nèi)加減法（百位以內(nèi)幾乎不用豎式脫口而出），兩位數(shù)以內(nèi)乘除法。在班里，老師出個題，別的小孩還在愣著，他就報出答案了，老師夸他太有數(shù)學(xué)天賦了！
[閱讀能力]
孩子在5歲半之前幾乎沒有碰過書。一天晚上，突然拿起床頭的一本書說：媽媽我給你讀個故事吧。然后完完整整地讀完一本書，把媽媽驚呆了！
現(xiàn)在孩子進入了閱讀敏感期，晚上常常讓大家坐好，給家人讀書、出數(shù)學(xué)題出卷子，猜謎語、搞搶答。
除此之外，孩子處理問題能力也非常棒，在學(xué)校充分展示強大的交際與組織能力，會觀察周圍環(huán)境，心中有計劃。
勤快能干的他常被老師指定為引導(dǎo)員，帶新入園的小朋友上廁所、喝水、盛飯。被很多家長夸為“細(xì)心體貼的小暖男”。
至今孩子5歲半，依舊喜歡打游戲看動畫片，但他從不耽誤和拖延學(xué)習(xí)。他知道作業(yè)是自己的事，每天放學(xué)，先用10分鐘高效寫完作業(yè)，然后開始瘋玩。但他不會對其中一項癡迷上癮，因為他知道，任何時候想玩都可以隨時玩，不會有人管他。
一家人感嘆：我們這一生至此，沒有見過如此有生命力的人。
孩子爸爸說：
看見他說話的樣子，那么專注，那么有活力，兩眼放光，盛滿希望，我這么不喜歡小孩不喜歡吵鬧的人，都由衷地喜歡得不行！
很多家長低估了孩子的自我教育與成長能力，不敢放手讓孩子主動生活，生生抑制了孩子的生命力。之所以會這樣，是因為他們自己本身缺乏這種主動生活的能力，也就缺乏了這樣的信念。
你會發(fā)現(xiàn)，很多時候，自由產(chǎn)生于信念。當(dāng)你思想自由的時候，你也會跟著獲得行動的自由，這時，所謂的拖延癥就消失得無影無蹤了。
因為，拖延往往來自于阻力，來自于不自由，來自于畏難情緒。
學(xué)會相信孩子，是我們許多家長要學(xué)習(xí)的一門功課。因為相信的力量，真的是很強大的。
你相信命運，命運便掌控你。
你相信科學(xué)，科學(xué)會吸引你。
你相信愛，愛也會滋潤你。
你相信孩子，孩子會給你驚喜。
為什么一些父母對孩子沒有影響力和掌握力？這是由于父母本身內(nèi)心就缺乏自信，充滿了焦慮感，也就很容易失去了孩子的信賴。
因此，父母覺得自己對孩子失去了控制感時，首先要做的是學(xué)習(xí)和提升自己，做到對孩子的成長表現(xiàn)胸有成竹，這樣才不會產(chǎn)生焦慮，讓自己內(nèi)心變得平靜而有力量，有能力對孩子抓大放小。
畢竟，父母相信孩子且值得孩子信賴的前提是，父母自信且了解孩子，并充分尊重孩子的成長規(guī)律。
