朋友說(shuō)：
“我小時(shí)候，可沒(méi)少挨打，在媽媽的棍棒教育下，我是鎮(zhèn)上唯一一個(gè)考上重點(diǎn)大學(xué)的人。
我家孩子寫作業(yè)拖拉、磨蹭，揍了他一頓，居然兩天都不理我。
現(xiàn)在的孩子是不是真的不能打了？”
關(guān)于“打”孩子的問(wèn)題，以前的父母根本不會(huì)糾結(jié)。
因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)教育信奉的是“不打不成器”、“棍棒底下出孝子”。
但是近20年來(lái)，隨著西方“快樂(lè)教育”、“鼓勵(lì)教育”觀念的傳入，也讓很多父母對(duì)棍棒教育感到了糾結(jié)和質(zhì)疑，也有了更多的反思。
能不能打孩子，也成了一件討論比較多的話題。
“如果孩子不聽(tīng)話，到底要不要打？”
打孩子不能解決孩子真正的問(wèn)題
李玫瑾教授在《圓桌派》中，曾說(shuō)過(guò)一段話：
“人的成長(zhǎng)過(guò)程中，要形成一些東西，除了愛(ài)之外，還要有敬畏之心。
有人覺(jué)得要讓孩子形成敬畏之心，那“打”的效果最明顯。
只有讓孩子的身體產(chǎn)生疼痛，他的身體才會(huì)形成“怕”、“不敢”的記憶。
其實(shí)，任何直接干涉，比如命令、說(shuō)教或打罵的形式，都只是靠外力起作用，并沒(méi)有解決孩子的問(wèn)題。
但打孩子，卻可以激怒父母的情緒，長(zhǎng)此以往，很有可能會(huì)讓孩子變成父母發(fā)泄情緒的工具，成了出氣筒。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他只有自愿且自發(fā)地調(diào)整自己以適應(yīng)某種情形，才會(huì)真的改變。
“打”是手段，不是目標(biāo)
教育家馬卡連柯說(shuō)：
“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”。
“打”還是“不打”，不是問(wèn)題，怎么打才是關(guān)鍵。
我小時(shí)候也是比較皮的孩子，經(jīng)常搞破壞，對(duì)于小破壞，我爸經(jīng)常的做法是批評(píng)教育。
有次我看到稻田里正出著稻穗，覺(jué)得好玩，于是邊走邊拽，不知不覺(jué)手里就捧著一大把稻穗。
我爸看到了，得知是我從稻田里拽下來(lái)的，非常生氣，揍了我一頓。
吃飯的時(shí)候，我爸說(shuō)：
“老百姓一年就指著這點(diǎn)收成，你拽下來(lái)那么多稻穗，人家就會(huì)減少收成，你想想你做的事?！?/p>
對(duì)于這次挨打，我一點(diǎn)兒也不恨我爸，相反，知道自己做了壞事，也在心里下定決心，以后再也不做了。
從那之后，我再也沒(méi)有做過(guò)損壞別人東西的事情。
但現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)打孩子，并不能讓孩子收獲成長(zhǎng)，相反，還因此傷害了親子關(guān)系。
會(huì)讓孩子產(chǎn)生“恨”，產(chǎn)生“你現(xiàn)在打我，等我長(zhǎng)大了，我也打你”的報(bào)復(fù)心理。
責(zé)打是一種手段，有時(shí)可以讓孩子有所敬畏，孩子在成長(zhǎng)中才能產(chǎn)生自我約束，但不是目標(biāo)，更不能頻繁使用。
因此，要不要打孩子，只有一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)：你想因此讓孩子收獲什么？
這些情況一定不要打孩子
無(wú)論如何，“打”孩子都是一個(gè)具有破壞性的行為，都只是管教的非常手段。
這些情況，一定不要打孩子。
■.孩子3歲前
人的自信心奠基在出生后的8—18個(gè)月，這段時(shí)間，家人要對(duì)孩子有充分的耐心。
尤其是媽媽，要充分表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，通過(guò)示范、教導(dǎo)和協(xié)助的方式，才會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生更好的影響。
一般孩子到了3歲左右，才有規(guī)則意識(shí)，這時(shí)候父母要教導(dǎo)孩子知道服從，尤其是對(duì)一些規(guī)則的服從。
■.孩子生病時(shí)
孩子生病時(shí)，一般會(huì)比較鬧，也會(huì)讓照料的人疲憊。
父母哪怕再疲倦，也要調(diào)整好心情，不要打罵生病的孩子。
■.孩子遇到挫折時(shí)
孩子小的時(shí)候，還不能清晰地認(rèn)清事實(shí)和自己，更需要親近的人的反饋來(lái)定義自己。
孩子遇到挫折的時(shí)候，是他最需要肯定的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候一定不要責(zé)罵孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)安慰為主，然后和孩子一起找出解決問(wèn)題的辦法。
■.親子關(guān)系差時(shí)
有一句話說(shuō)：
你的孩子能夠受得住多少次的“打”，完全取決于你曾讓孩子體會(huì)到多少愛(ài)。
對(duì)于那些親子關(guān)系差的家庭，最好不要用打的方式來(lái)管教孩子，這只會(huì)把孩子越推越遠(yuǎn)，甚至?xí)尯⒆右蝗ゲ粡?fù)返。
孩子不聽(tīng)話，父母該怎么管教
責(zé)打是出于愛(ài)，出于責(zé)任，不是發(fā)泄怒氣。
所以管教孩子，父母也要有正確的觀念，要做到：
第一、管教前要先管理好情緒
很多家長(zhǎng)在打完孩子后，第一感覺(jué)就是“后悔”。
因?yàn)樽屑?xì)想來(lái)，孩子并不是到了非打不可的地步。
其實(shí)之所以會(huì)打孩子，往往不是孩子犯了多大的錯(cuò)，而是由自身的疲憊、壓力、焦慮或不快導(dǎo)致的。
“失控”意味著缺乏自信，管教孩子，必須是理性的、可控的。
因此，管理好自己的情緒，做自己情緒的主人，是父母的本分。
第二、避免和孩子發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突
與孩子發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，斗爭(zhēng)意味著不尊重對(duì)方，屈服則是不尊重自己的尊嚴(yán)。
其實(shí)，任何人與孩子之間的斗爭(zhēng)都是徒勞無(wú)益的。
而比較有效的方法是，通過(guò)討論和說(shuō)明，與孩子設(shè)定明確的行為界限，制定合理的生活規(guī)劃，允許孩子在行為界限內(nèi)享有相當(dāng)?shù)淖杂?/strong>，如果違反了，就要承擔(dān)相應(yīng)的后果。
第三、讓孩子承擔(dān)自然后果
相比懲罰，父母要允許孩子體驗(yàn)到他的不當(dāng)行為所帶來(lái)的自然后果，更利于孩子接受。
比如孩子沒(méi)有按時(shí)起床，還不及時(shí)穿衣洗漱，最后遲到了，父母該怎么做？
你是跟老師解釋孩子遲到了的原因，還是幫孩子做他份內(nèi)的事，確保不遲到？
如果你這樣做了，就不會(huì)讓孩子體驗(yàn)浪費(fèi)時(shí)間的后果。
所以定好規(guī)則，家長(zhǎng)要克制自己，不干涉，自然后果才會(huì)恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮作用，也才能讓孩子有主動(dòng)遵守秩序的沖動(dòng)。
總之，責(zé)打作為管教的一種方式，是必要的，但不提倡，它應(yīng)該是最后的選項(xiàng)。
