家長：我女兒小學六年一直很乖，很聽話，一上初一就像換了一個人，讓我們無法接受：叛逆、固執(zhí)、我行我素、喜歡打扮、上QQ加陌生社會青年聊天。不聽父母的話，問多幾句，說我思想落后，說不用我管。我脾氣不好，就經(jīng)常批評她、罵她，有時還打她。她無心學習，經(jīng)常和成績不好的小學同學出去玩，但在學校，老師反映表現(xiàn)還不錯，成績中等。我們做父母的應該怎樣教導她？
能理解你作為家長，源自心底的無奈、焦慮、煩躁。你無奈的或是，她否定了你的拳拳母愛，還讓你手足無措，心里很是慌張。你焦慮的或是，擔心她自毀前程，越想越緊張。你煩躁的或是，自己的脾氣愈發(fā)失控，罵她、打她也不奏效。
其實，從專業(yè)的第三方來說，你或許屏蔽了事實的積極因素、渲染了情緒的消極影響，你忽略了人成長過程的心理特點。
從孩子落地到長大成人，要經(jīng)歷0歲－3歲的嬰兒期，3歲－6歲的幼兒期，7歲－12歲的童年期，11、12歲－15、16歲的青春期，17、18歲－35歲的青年期。你女兒目前正處于青春期，這個階段的心理特點是矛盾性：
第一，“成人身”和“少年心”沖突。當小屁孩成了窈窕少女，不客氣、不謙虛，認為自己的思想與行為達到成人水平，應該被爸媽、被環(huán)境公平對待。但“打臉”的是，其認知能力、思維方式、社會經(jīng)驗等尚處于過渡、半成熟狀態(tài)。
第二，“心理斷奶”和物質依賴對立。一方面想在心理層面掙脫父母的羈絆，想擁有自主權，所以才會“我行我素”說你“思想落后”；另一方面畢竟未成年、未成熟，又希望獲得父母的精神支持及經(jīng)濟支持。
第三，“心理閉關”和情感開放糾結。有時會對成人不滿、不信任而選擇心理閉鎖，有時又因心理堆積許多苦惱與孤寂，迫切需要有人分享、分擔，從而選擇同齡人。也就是說，青春期階段更重視同伴關系，交友標準是志趣相同、煩惱相似、性格相近、能相互理解，而非把成績、“人品”放在首位。
第四，成就感和挫折感交替。青春期孩子特別渴望認同與成就感，一有機會就會表現(xiàn)出成人般的果敢與能干，因此常被家長認為“叛逆、固執(zhí)”。但一遇挫折，也容易走極端、自暴自棄，從高峰跌到低谷，這也是青春期階段易患雙向情感障礙的重要原因之一。
當家長明白了上述心理發(fā)展規(guī)律后，也許會恍然大悟：原來在給中學生的女兒穿小學生的“衣服”，怪不得女兒不愛“穿”，因為不合身、不合心啊。
與此同時，你可能會順理成章反思自己的教育方式。如果說，最好的教育是與孩子共同成長，那么你捫心自問，十幾年來你學習過哪些育兒知識？十幾年來你是如何言傳身教的？
你說女兒“一上初一就像換了一個人”，那么，此前你有沒有先以誠懇、耐心的態(tài)度，去探究她內心真實的渴望，還是只把她當作一個“一直很乖，很聽話”、無需怎么用心陪伴的“孩子”？
你說女兒“叛逆、固執(zhí)”，那么，你有沒有先以平等、尊重的心態(tài)對待她？而不是一味“連騙帶哄”，甚至居高臨下口氣強硬，“我是你媽，我所做的一切都是為你好，你必須聽我的”？
你說女兒“不聽父母的話”，那么，起初女兒找你商量、求助時，你有沒有專注聆聽她的話、她的煩惱，了解、理解、支持或誠懇處理她的訴求？即使現(xiàn)在，你認真聽過、回應過女兒的哪些話呢？
你說自己“脾氣不好，經(jīng)常批評她、罵她，有時還打她”，那么，請問你教育孩子的目的與方法是什么？是想當然的隨意教育，還是學習后的用心教育？當你的教育方法沒有達到預期目的時，你又做了哪些調整？
以上說了這么多，我的本意不是要責怪你，只是讓你深刻意識到：
一是，在孩子面前，家長就像是人生中無處不在的一面鏡子，不平整的鏡子照不出漂亮的影像。
二是，你希望孩子成為什么樣的人，你先去努力盡可能做一個什么樣的人，孩子才有可能成為那個什么樣的人。
因此，我的建議有三條：
首先，關系先于教育。已故著名心理專家李子勛老師說過，好的教育會體現(xiàn)在好的關系中，好的家庭不用刻意地教育，孩子在好的關系中就知道該怎么做。關系不是依賴，而是平等，孩子與爸媽像朋友，孩子有話可說，家里沒有禁忌與隔閡，大家相處輕松。當然，好的關系，需要父母各自好、父母相處好、與孩子相處好，才能帶動家庭關系好。
其次，鼓勵好過批評。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。當父母少一些批評、指責，多一些鼓勵、肯定，多發(fā)掘女兒的優(yōu)點，多理解與支持，多以誠相待循循善誘，才會慢慢消除抱怨、敵對的氣氛。破冰需要一個過程，譬如寒假一起外出旅游等。
最后，放手并非放縱。父母或會擔心，放手了孩子會不會放縱自我？其實，放棄才會放縱，放手并非一定成為放縱。不放手，風險就在當下；放手，大有改進機會。有智慧地放手，是一種策略，當一個家長對自己的情緒管理、人際關系、工作成就等并不滿意時，還能教育出一個各方面都滿意的孩子嗎？與其互相傷害，還不如放手相信女兒，因為“老師反映表現(xiàn)還不錯，成績中等”。
