做會(huì)說(shuō)話的父母
為什么我的孩子總與我唱反調(diào)？為什么我和孩子總是很難溝通？
做父母真是很難的事，我付出了辛苦孩子為什么總是不領(lǐng)情？
很多家長(zhǎng)都有這樣的困惑。
作為父母，要學(xué)會(huì)用一種聰明的說(shuō)話方式與孩子交流。
要知道，聰明的說(shuō)話方式可以在大人和孩子的心靈間架設(shè)一座橋梁，幫助孩子健康茁壯地成長(zhǎng)；愚笨的說(shuō)話方式則會(huì)在孩子的心靈上留下憂郁的陰影，遮擋住愛(ài)的陽(yáng)光。
家家都有熊孩子
家有不聽(tīng)話的孩子，是父母最頭疼的事。到底該怎樣說(shuō)服孩子，讓他們能夠按照父母的意愿來(lái)做事呢？
(1)孩子不是嚇大的
小笨的兒子小小笨和小聰?shù)膬鹤有⌒÷敹己苡憛挸郧嗖耍欢怀郧嗖藢⑹箖晌恍∨笥讶狈I(yíng)養(yǎng)，該如何勸兒子多吃青菜，兩位父親很頭疼。
你吃不吃？再不聽(tīng)話，把你送給要飯的人……了不吃？看來(lái)不收拾你就表現(xiàn)不出我文武雙全！
小笨的說(shuō)話方式：小笨發(fā)飆了，威脅小笨道：“你吃不吃？再不聽(tīng)話，把你送給要飯…還不吃？看來(lái)不收拾你就表現(xiàn)不出我文武雙全！”
小小笨面對(duì)眼前的青菜，仍然一口不吃，心說(shuō)：“切，以為我是嚇大的啊！”
小聰?shù)恼f(shuō)話方式：晚上，小聰故意對(duì)老婆說(shuō)：“今天小小聰真乖，吃了許多青菜。”躺在床上的小小聰聽(tīng)見(jiàn)了，第二天吃得更起勁了。
旁觀者說(shuō)：孩子不聽(tīng)話時(shí)，威脅和恐嚇是很常見(jiàn)的一種大人對(duì)孩子的說(shuō)話方式，其實(shí)這是一種惡性循環(huán)的方式。正確的方式應(yīng)該是采用直接或間接的夸獎(jiǎng)方這對(duì)小孩更加有效。
(2)孩子喜歡和你咬耳朵
有客人造訪，爸爸讓兒子給客人唱一首歌，兒子就是不肯。
小笨的說(shuō)話方式：小笨說(shuō)：“小小笨，今天不乖噢！很不聽(tīng)話。”
小小笨最終還是沒(méi)有唱。
小聰?shù)恼f(shuō)話方式：
小聰嘴巴貼近小小聰?shù)亩洌b作說(shuō)悄悄話的樣子：“小小聰，來(lái)，和爸爸咬一下耳朵，商量一下唱什么好。”
小小聰就在爸爸耳邊說(shuō)：“我唱一個(gè)《蝸牛與黃鸝鳥》吧。”
旁觀者說(shuō)：
孩子有一顆童心，容易接受暗示，喜歡聽(tīng)大人講悄悄話，也喜歡和大人咬耳朵。悄悄話是一種親近的表示，孩子只對(duì)親近的人“乖”。
(3)如何對(duì)付亂“室”的佳人
爸爸走進(jìn)兒子的房間，看到一片狼藉。
小笨的說(shuō)話方式：
小笨：“你為什么把房間弄得這么亂啊？”
小小笨：“你懂什么，這叫亂‘室’佳人！”
小聰?shù)恼f(shuō)話方式：
小聰：“我看見(jiàn)玩具到處都是，一不小心就會(huì)踩壞了。我們把玩具收好吧！”
小小聰主動(dòng)去收拾散亂的玩具。
旁觀者說(shuō)：
免去責(zé)備，直接描述你所看見(jiàn)的現(xiàn)狀，這本身就是一種很好的批評(píng)與提示。
(4)“拔苗”真的可以“助長(zhǎng)”
小小笨和小小聰淘氣得不得了，不是把家里的東西弄碎，就是追著鄰居家的貓亂跑。這一天，家里有親戚造訪，媽媽是這樣跟親戚介紹兒子的： 我們家的小淘氣，他可讓我頭疼死了，我一沒(méi)注意，他就會(huì)做出可怕的事情。
小家接著說(shuō)：“是啊、小小笨，客人來(lái)了，我警告你，你可要成熟一些，帥氣！小小笨從此被貼上了“壞男孩”的標(biāo)簽。
小璐的說(shuō)話方式：一是聰明的男孩，只不過(guò)他還沒(méi)有找到發(fā)揮他熱情的地方。”小聰微笑著走到兒子面前，認(rèn)真地說(shuō)：“不，不！小小聰不是壞男孩，爸爸說(shuō)得小小聰心里熱乎乎的。
旁觀者說(shuō)：
當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，家長(zhǎng)要先積極地假定自己的孩子是個(gè)優(yōu)秀的孩子，這會(huì)給孩子內(nèi)心以力量，即使孩子不受同學(xué)歡迎，被老師批評(píng)，我們他要給孩子雕刻出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。即使他沒(méi)有，也告訴他有，適當(dāng)?shù)亍鞍巍币幌乱仓诤⒆映砷L(zhǎng)。不要局限于眼睛所看到的真實(shí)，而要在內(nèi)心建造一個(gè)“優(yōu)”來(lái)引導(dǎo)孩子。
