中國(guó)有句俗語(yǔ)：兩三歲的孩子，連狗都嫌。
嬰兒長(zhǎng)到2歲左右，就驚人地以自我為中心。0—6歲的兒童（有的持續(xù)到12歲）幾乎將他全部的熱情和注意力集中在了自我的建構(gòu)中。
當(dāng)孩子開(kāi)始不聽(tīng)大人話，亂搞破壞，動(dòng)不動(dòng)就撅著嘴喊著“不！我就不！”或“自己！自己做！”——儼然一個(gè)“小魔頭”。
蛋蛋是一個(gè)2歲多的孩子，一次吃飯的時(shí)候非要自己吃魚(yú)，媽媽說(shuō)：“蛋蛋還小，魚(yú)刺卡扎?著?危險(xiǎn)，媽媽幫～”“不！”蛋蛋?拿起魚(yú)塊硬往嘴里塞，媽媽警告了好幾次都沒(méi)用。
最后忍無(wú)可忍只能去奪掉蛋蛋手里的魚(yú)塊。蛋蛋急的?哇哇大哭：“自己！自己……”還將嘴里的飯菜吐得到處都是，媽媽氣壞了，拉過(guò)蛋蛋照著屁股狠狠?打了?下?去……
“沖動(dòng)是魔鬼”，但有時(shí)?父母?被熊孩子?氣得徹底?失去理智，打罵完?之后又陷入深深的自責(zé)和內(nèi)疚中。
孩子為什么會(huì)變得?這么?不聽(tīng)話呢？
3～4歲的幼兒進(jìn)入到執(zhí)拗敏感期，有的孩子不到3歲提前進(jìn)入。表現(xiàn)為事事都得按照幼兒的想法和意圖去做，否則情緒就會(huì)產(chǎn)生變化，哭鬧、發(fā)脾氣。
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)最重要的是要給孩子足夠的耐心和關(guān)注，學(xué)會(huì)一些安撫的技巧，幫他們更好地度過(guò)這個(gè)時(shí)期。
孩子說(shuō)“不”是想通過(guò)與別人不同的意見(jiàn)來(lái)確認(rèn)自我價(jià)值的存在。有的可能只是一時(shí)興起，也根本沒(méi)有想到要去執(zhí)行。
比如，有時(shí)候你問(wèn)他吃蘋(píng)果嗎？他會(huì)說(shuō)不，然而你把水果切好他又會(huì)自己去拿起來(lái)吃。
大多數(shù)時(shí)候，父母應(yīng)該輕松地對(duì)待孩子說(shuō)不，不能太較真。用轉(zhuǎn)移注意力或是幽默的方法去化解。如果硬碰硬情況會(huì)變得很糟。
3歲的孩子自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，什么事都想親力親為，自己的事自己做。這原本是好事，但多數(shù)的家長(zhǎng)出于各種原因會(huì)斷然拒絕，不行，不可以！不要這樣！
我們?cè)诩m正孩子的行為時(shí)，盡量忽略孩子的錯(cuò)誤行為，而是告訴他們我們的愿望：我們希望他怎么做，以免造成負(fù)面強(qiáng)化效果。
如果想要孩子少說(shuō)不，父母可以在平時(shí)的引導(dǎo)中注意措辭，用正面肯定的話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)，孩子就能更容易接受我們的意見(jiàn)和要求。
比如：
逛公園時(shí)，孩子在前面跑。
我們不說(shuō)“別跑”，而是說(shuō)“慢慢走，等等媽媽”。
吃飯時(shí)，孩子趴在桌上。
我們不說(shuō)“不要趴著”，而是說(shuō)“坐好了吃飯。”
你越想讓孩子停止哭鬧，你就越會(huì)被這個(gè)無(wú)理取鬧的孩子激怒。如果孩子哭鬧，使你心煩意亂，也不要用命令的口吻說(shuō)?“安靜！”“別哭了”“住口”，這樣只會(huì)更激起孩子的怒火。
我們可以這樣做?：走到孩子身邊，蹲下?身來(lái)?，先抱抱他們，讓他們感受到我們的關(guān)心，允許他哭鬧?發(fā)泄一小會(huì)兒（5分鐘以?xún)?nèi)?），等平靜些再和孩子交談，溝通效果會(huì)好?。
在安全范圍內(nèi)，讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為導(dǎo)致的后果。
對(duì)于孩子堅(jiān)持自己的想法不聽(tīng)勸，我們也不要一味地跟他較真兒，必須讓他們按照我們的想法去做。
我們以同理心去理解孩子的情緒，讓孩子知道他的情緒被認(rèn)同，孩子便容易安靜下來(lái)。引導(dǎo)他們表達(dá)出自己的想法，只要安全不違背大原則的前提下，讓孩子按照自己的想法去做，就會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)有主見(jiàn)的孩子。
接納孩子的情緒，說(shuō)出孩子的感受，不要凡事都要立刻拒絕。
試著站在孩子的角度看問(wèn)題，接納和回應(yīng)他的感受。孩子傷心，不開(kāi)心，委屈都是正常的，孩子覺(jué)得你理解她一般不會(huì)哭鬧不止。
用幻想的方式幫他們實(shí)現(xiàn)愿望。全神貫注地傾聽(tīng)。用啊，哦，嗯回應(yīng)他們。
明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)。家長(zhǎng)要有原則，提前確立規(guī)矩，有所為有所不為。即使哭鬧也沒(méi)用。幾次之后孩子知道哭鬧沒(méi)用就不會(huì)無(wú)理取鬧了。
用關(guān)愛(ài)代替指責(zé)，讀懂孩子行為背后代表的意思。了解孩子真實(shí)的想法，大部分家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子得聽(tīng)話，不聽(tīng)話的孩子就是不乖。
鼓勵(lì)孩子的自主性。在教育孩子的過(guò)程中，最根本、最重要的是培養(yǎng)孩子做自己想做的事情。
這需要從嬰兒時(shí)期開(kāi)始就對(duì)孩子給予肯定、表?yè)P(yáng)和愛(ài)。
提供選擇，表明你的期望。
每一個(gè)孩子在他的潛意識(shí)里都會(huì)希望能得到家長(zhǎng)的肯定、稱(chēng)贊，能被家長(zhǎng)所愛(ài)。
當(dāng)他們的希望得到了滿(mǎn)足，從家長(zhǎng)那里得到了肯定和表白，感受到愛(ài)之后，孩子就會(huì)順利成長(zhǎng)，變得天真、可愛(ài)。
與孩子一起討論，找到大家都同意的解決方法，把所有的想法都寫(xiě)下來(lái)。
看看哪些方法我們都能接受。
不要對(duì)孩子的無(wú)理取鬧做積極回應(yīng)。不合理的要求不能被滿(mǎn)足，告訴孩子為什么不合理，怎樣才是合理的。不孩子一哭你就妥協(xié)，那孩子之后就會(huì)把哭鬧當(dāng)成一種解決問(wèn)題的辦法。
看到孩子反抗背后的積極意義。
首先，3歲左右的孩子會(huì)?持續(xù)出現(xiàn)半年至一年的反抗期，這是兒童成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。如果3歲左右沒(méi)有出現(xiàn)反抗期反倒不正常。
曾經(jīng)有專(zhuān)家這樣的研究，將2~5歲的幼兒分成兩組：一組反抗性較強(qiáng)，另一組反抗性較弱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反抗性較強(qiáng)的幼兒中有80%的幼兒，在長(zhǎng)大以后獨(dú)立判斷能力較強(qiáng)，反抗性較弱的幼兒中只有24%長(zhǎng)大以后能夠自我行事，但是獨(dú)立判斷事情的能力仍比較弱，常常依賴(lài)他人。
因此專(zhuān)家認(rèn)為反抗行為有時(shí)候意味著孩子有其獨(dú)立自主的想法，不受干預(yù)也不受支配，這正是孩子發(fā)展判斷力的良好時(shí)機(jī)，值得父母重視。
若一味要求孩子服從你，那么他的判斷力自然就難以發(fā)展起來(lái)。
自我意識(shí)越強(qiáng)的孩子反抗越強(qiáng)，將來(lái)孩子的自主性和獨(dú)立性也越強(qiáng)。
我們只需要給自己一些空間和時(shí)間，靜待花開(kāi)。
頑皮的男孩好，頑皮的女孩好。其實(shí)每一個(gè)孩子雖然頑皮，但都有其可愛(ài)的一面。就算是平時(shí)調(diào)皮的讓你頭疼的孩子，有時(shí)也會(huì)讓你對(duì)他刮目相看。
——冰心
