女兒口頭表達能力強，觀察能力強，因此上課專注程度不高，教室里稍微有什么風吹草動，都能吸引她的注意力，走神就會比較多。
上初二，英語老師請我去學校，拿出她的作業，說：“你的女兒上課聽講不認真啊，好些都是上課講了很多遍的，還是重點講的，她出錯。犯這種錯誤的學生可不多。你的女兒腦筋很好，可是就是不好好搞學習。”
上課，聽講專注度不高，是個老大難，怎么辦？
回家我沒有批評她，因為她喜歡聽好聽的，只要批評她，她就不高興，怎么也要為自己辯護，甚至爭吵。沒理都要說出幾分道理；有道理就表現出一副很委屈的樣子，還把“你和媽媽不相信我”掛在嘴邊。
投其所好，我告訴她，英語老師說，你很優秀，如果你上課表現認真，英語考試120分能考到115分以上，100分能考得95分以上。英語老師可喜歡你了，你可不能辜負老師對你的期望哦。英語老師說，你上課要是準備一個筆記本，把老師上課講的重點都記下來，每天回來反復記憶，你的英語一定能夠長期保持一個很高的水準。
女兒思考了一會，點點頭，說：爸爸，其實我有英語筆記本，就是沒有記全；有的錯誤我其實記得，就是考試的時候忘記了。
我說：那說明你上課還不夠專注，以后一定要把老師講的重點記全，沒記全的下課找別的同學補全。記得但做錯，說明還是不夠熟練，你能夠吃飯的時候把筷子送進鼻子里去嗎？
女兒說，爸爸，我知道了，我盡量按照老師說的去做。
八年級上學期期末，她的英語成績還不錯。
數學老師有一次請我去學校，因為100分的數學，單元測驗，她考了60多分，反饋的和英語老師說的差不多。
我還告訴她，數學老師也說了，她很看重你，覺得你很不錯。你這次數學考試不好，不是在于你不聰明，就是上課不認真聽講。你這次沒有考好，老師很生氣，覺得你的成績完全侮辱了你的智商。有個題，老師講過原題，全班就只有你一人做錯。可惜啊！
女兒說：爸爸，這段時間老師盯我不是太緊，所以我走神比較多。聽不懂的也沒有問。
我告訴女兒：學習是為自己學的，不是為老師學的。老師盯緊你，你就好好學；老師盯不緊，你就不好好學，這個可不太好哦。這次數學考60多，不用老師批評，你自己難不難過？
女兒點點頭，說：我就是覺得我的數學不可能學太好。
我鼓勵她：小學的時候，你老是說自己數學不可能學得比語文好，后來我說，只要你用心，你的數學可以學得很好，后來數學就有很多次考過語文。你的數學思維是不錯的，很多大題基本不錯，都是小題。說明基本功不太好，上課聽講不認真，只要你認真，你的數學完全可以學得很好。
女兒想想小學的經歷，發現是那么的回事。點點頭。
她從此對自己越來越自信，八年級數學，上學期單元測驗就考得比較理想了，八年級上學期期末考試成績也還不錯。
如果被老師找去了，就回來批評女兒，女兒一定會很不高興，反而會喪失學習興趣、信心。我反過來先鼓勵她，說出她的長處、老師對她的期待，然后再說出她的不足，并且幫助她找解決的辦法。肯定、樹立信心、給解決辦法，比一味批評效果要好得多。
