當父母的人可能都發現，在孩子幼年期，會有一段時間特別難帶，只要稍不如意就會哭鬧不止，讓他做什么都不聽。有些家長為此苦惱不已，為啥自家的娃這么“矯情”？
實際上，并非只有自己家中娃難帶，而是所有孩子在成長初期都會經歷這樣一段秩序敏感期。北京回龍觀醫院臨床心理科副主任張曉鳴說，秩序敏感期一般發生在孩子2~4歲時，孩子的自我意識開始覺醒，甚至想要追求一點獨立意識。通常表現為不管家長怎么和孩子溝通，他都很堅持自己的想法，經常對別人的要求說“不”，開始拒絕別人。如果有一點事情沒有滿足他的需求或按照他的意愿來，孩子會有較大的情緒波動，諸如：衣服臟一點或沾了水就不愿意穿、自己擺的東西別人不能碰、吃東西要吃完整的……當家長不能正確理解這種心理，理性的溝通與處理，孩子會更加氣憤，表現為扔東西、摔東西、哭鬧等。
張曉鳴表示，秩序敏感期是成長過程中十分重要的階段,這是孩子人生中初次嘗試獨立意愿，可以說是對未來獨立的鋪墊，也是自我意識的早期覺醒。只不過這一年齡段的幼兒雖有了一點獨立意識，但又不能獨立，仍需要依賴家長，所以孩子本身也很矛盾。再加上此時又不懂得如何成熟地表達情緒，只能通過哭鬧、喊叫、摔打等行為解決問題。這個過程中，不少家長可能覺得孩子不聽話，進而選擇比較強硬的方式管教孩子，有些家長甚至采用打壓式教育。然而，這種做法非常不妥，容易讓孩子感受到被否定，日后變得自卑、不自信，出現人際交往困難、情緒不穩定等問題。
如何與秩序敏感期的孩子相處？張曉鳴建議：
1.傾聽尊重，耐心交流。有些家長可能認為，兩三歲的小孩有什么可交流的。實際上，不管多大的孩子都需要交流，只不過交流方式不同，對于年幼孩子僅僅靠言語說教可能效果不大，家長可以通過愛撫、抱抱、手勢、表情等安撫寶寶，與其交流。同時，對孩子的訴求要耐心理解，表達尊重。比如，當孩子突然指著某樣東西大哭時，可能是想要或討厭，家長要耐心問清楚，在不違背原則的前提下，幫助孩子達成訴求。
2.將規則意識引入教育中。在尊重理解的基礎上，也要培養寶寶的規則意識，幫其建立最早的秩序感。家長要明確告訴孩子，哪些可以做、哪些不能做，即便孩子哭鬧、不情愿也要遵守規則。久而久之，孩子就能意識到不是所有事情都能按照他的意愿進行，潛移默化中懂得守規矩。不過，要先處理好情緒再溝通。
3.言語中不要否定孩子。進行引導教育時，家長要做到“方式柔和，態度堅決”，不要用過于強硬的手段、言辭管教，要耐心說教、引導，但態度上不動搖，哪怕孩子哭得很兇。即便寶寶確實犯下較為嚴重的錯誤，家長教育時也要“對事不對人”，可以批評孩子的行為，但不要否定孩子，更不要說出“這孩子不聽話、難管教”之類的話。需要提醒的是，這一點貫徹孩子整個成長過程，否則孩子內心很容易否定自己，甚至認為自己就是家長說的那樣。
4.對孩子多些鼓勵和依賴。這一時期的孩子想要的不過是一點點成就感和獨立感。所以家長要多些依賴與鼓勵，滿足孩子小小的“虛榮心”。比如，與孩子玩玩具時問孩子：“這個玩具放哪里呀”，讓孩子自己擺放，然后鼓勵他“寶寶玩具放得真好”。
