朋友圈里，經(jīng)常看到媽媽們?cè)谧载?zé)：
“我今天把孩子罵哭了”；
“我又沖著女兒大吼了”……
孩子總是出其不意啟動(dòng)大人的情緒開(kāi)關(guān)，讓我們無(wú)法淡定。
于是我們掄起育兒“三板斧”：大罵，大吼，實(shí)在不行就無(wú)視他。
過(guò)后又產(chǎn)生愧疚，覺(jué)得自己不是合格的家長(zhǎng)。
這真是折磨父母的長(zhǎng)青話題：我們想讓孩子成為人生贏家，卻總用錯(cuò)的方式讓他跌入谷底。
所以，僅有愧疚是不夠的，如果認(rèn)識(shí)不到這些做法的危害，往往會(huì)讓我們重蹈覆轍。
知乎有個(gè)話題：摧毀一個(gè)孩子有多簡(jiǎn)單？，網(wǎng)友＠纖雀的回答獲得近５萬(wàn)高贊：
貶損他，不遺余力地貶損他。
吃飯掉一粒米，就用筷子打著他的手關(guān)節(jié)罵：吃飯都不會(huì)，豬都比你強(qiáng)。
走路摔一跤，就拍著他的小腿肚罵：走路都能摔跤，你還能干什么？
哪怕做得好，也用不屑的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：也就這件事能做好，還不是什么正事。
……
很多讀者，看著別人的故事，留下自己的淚：
“這些令人難過(guò)的碎片我都有，但我還有更多的玻璃渣埋在心里，可能還無(wú)法釋懷吧，我至今無(wú)法平靜地寫下來(lái)。”
那些貶損，或許只是成長(zhǎng)中的零碎片段，卻又印記清晰，需要漫長(zhǎng)的歲月來(lái)療愈。
那些否定，使孩子變成了看似獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、高傲，但卻成為支離破碎的大人：
看似無(wú)堅(jiān)不摧，但內(nèi)心怯弱膽小，不敢冒險(xiǎn)嘗試新事物；
貌似八面玲瓏，但實(shí)際費(fèi)力周旋，總怕別人不喜歡自己。
其實(shí)，孩子犯錯(cuò)，正是考驗(yàn)父母的時(shí)候。
心理學(xué)上有個(gè)詞叫“語(yǔ)言虐待”，謾罵，會(huì)讓孩子喪失動(dòng)力和信心，滋生冷漠與自卑。
有人把這些稱作“刀子嘴豆腐心”，認(rèn)為不來(lái)點(diǎn)刺激的語(yǔ)言孩子就聽(tīng)不進(jìn)去。
還有人美其名曰“愛(ài)之深，責(zé)之切”，可孩子的心已經(jīng)被那些“刀子嘴”戳成了豆腐渣，如何能感受到父母心底柔軟的愛(ài)？
教育專家尹建莉說(shuō)過(guò)：
“嚴(yán)厲教育”是一種危險(xiǎn)教育，大人用打罵、懲罰和羞辱為主要手段，對(duì)未成年人進(jìn)行強(qiáng)制性改造，這種做法不符合人性，有極大的破壞力。
好的教育，不是一味地呵斥孩子的不當(dāng)行為，而是關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，是“及時(shí)的贊美，得體的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)臓?zhēng)論，必要的鼓勵(lì)和有效的監(jiān)督。”
父母的一句話，可以將孩子推向痛苦的深淵，也可以讓他們的心撒滿陽(yáng)光，擁有自我價(jià)值感。
而家長(zhǎng)在孩子身上積累的一點(diǎn)一滴的信任和忍耐，終會(huì)聚沙成塔，匯流成河，成就孩子的心靈成長(zhǎng)和心智成熟。
請(qǐng)相信：越鼓勵(lì)越擁有，越否定越失去。
早飯做好了十多分鐘，孩子還在刷牙洗臉，媽媽催促幾次后終于忍不住大吼：“快一點(diǎn)來(lái)吃飯！上學(xué)想遲到嗎！”
已經(jīng)教了好幾遍，孩子作業(yè)還沒(méi)完成，爸爸失去耐心：“怎么還沒(méi)做完？這有什么難的！”。
大人勞心勞力，忍不住高聲呼喝，孩子要么消極反抗假裝聽(tīng)不見(jiàn)，要么驚恐無(wú)助勉強(qiáng)照做，也是心不甘情不愿。
這樣的場(chǎng)景是不是很熟悉？
心理專家柏燕誼建議，試一試把聲音放低，換一種說(shuō)法：
——把“快一點(diǎn)”，改成“還需要多長(zhǎng)時(shí)間？”
——把“這有什么難的”，改成“有誰(shuí)一次就會(huì)呀，需要幫忙的話，告訴我”。
效果一定大不相同。
調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣與方式，讓孩子心甘情愿地合作，而不是因?yàn)椴荒蜔┗蛘呖謶郑黄嚷?tīng)從家長(zhǎng)的命令。
想起球王貝利的故事：
貝利十歲時(shí)，與街頭的孩子混在一起抽煙，被父親發(fā)現(xiàn)了，貝利很緊張，以為回家后一定會(huì)面臨一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，他知道節(jié)儉守規(guī)矩的父親不會(huì)允許他這樣。
然而，出乎他的意料，父親把他拉到跟前平靜地說(shuō)：
“我看見(jiàn)你和伙伴們一起抽煙，你抽了多久了？”
貝利戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“是，是的。沒(méi)多久。”
父親摟著他的肩膀：“你球踢得不錯(cuò)，日后或許成為一個(gè)高手，可抽煙會(huì)妨礙你，那東西能使你缺乏足夠的力量堅(jiān)持踢完90分鐘的球。”
父親從口袋里掏出為數(shù)不多的幾張鈔票：
“愿意抽煙，還是做一個(gè)有出息的運(yùn)動(dòng)員，這事你自己決定。要是還想抽煙，也應(yīng)該吸自己的，你需要多少錢自己拿，我不會(huì)責(zé)怪你的。”
貝利受到很大的觸動(dòng)，他沒(méi)再吸煙，因?yàn)槟谴魏惋L(fēng)細(xì)雨的談話。
貝利回憶說(shuō)：
“父親當(dāng)時(shí)要是吼我罵我，很可能激起我的反抗，我可能會(huì)成為一個(gè)積習(xí)難改的大煙鬼。”
“有理不在聲高”，說(shuō)話有沒(méi)有效果，不在于音量高低，而在于是否進(jìn)入到孩子的內(nèi)心。
每一次吼叫，都是毀娃的開(kāi)端；
每一聲細(xì)語(yǔ)，都是成長(zhǎng)的契機(jī)。
有的父母不吼不罵，卻走向另一個(gè)極端：看不見(jiàn)孩子的情緒，無(wú)視孩子的訴求。
前段時(shí)間，“常州15歲女孩當(dāng)街毆打媽媽”的視頻在網(wǎng)絡(luò)流傳，女孩因沒(méi)買成手機(jī)，當(dāng)街推搡甚至多次捶打媽媽頭盔。
很多人說(shuō)，孩子不懂得珍惜和感恩，可女孩的情緒為什么如此崩潰？
原來(lái)，女孩跟媽媽約好買蘋果手機(jī)，女孩自己攢了4000元，媽媽答應(yīng)給2000元。到店后媽媽卻改了主意，不準(zhǔn)備買了，于是母女倆當(dāng)街起了爭(zhēng)執(zhí)。
母親一看周圍聚集了這么多人，原本推著電動(dòng)車要走，忽然停下來(lái)不走了。
周圍拍攝的看客越來(lái)越多，女兒多次催促無(wú)果，突然情緒暴躁，對(duì)著媽媽不停地推搡，歇斯底里責(zé)問(wèn)：“走不走！走不走！”
任憑女兒再怎么催促，母親充耳不聞，紋絲不動(dòng)。
你沒(méi)有按照我的想法來(lái)，我生你的氣，不想搭理你，甚至用無(wú)視來(lái)晾著你，給你點(diǎn)顏色看看。
很多成年人在得不到期待的回應(yīng)時(shí)，情緒尚且會(huì)激烈波動(dòng)，更何況孩子？
所以，心理學(xué)家說(shuō)：
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有回應(yīng)就有了光，無(wú)回應(yīng)之地，便是絕境。
那些有意無(wú)意的漠視，實(shí)際上是關(guān)了孩子的“精神禁閉”，會(huì)讓孩子覺(jué)得，父母不在乎自己，自己的感受是不重要的，這種情感的剝奪與疏遠(yuǎn)，對(duì)他們的心理有很大的破壞作用。
他們會(huì)離父母越來(lái)越遠(yuǎn)，直至關(guān)閉自己。
心理學(xué)家李子勛說(shuō)，在他的臨床案例中，有兩種疾病與童年遭受父母的冷落忽視有關(guān)，一是邊緣性人格，這樣的人在親密關(guān)系中有強(qiáng)烈的不確定感，內(nèi)心非常苦痛；另一種則是創(chuàng)傷后適應(yīng)障礙（PTSD），造成人格退縮，依賴。
無(wú)視，比拋棄更殘忍。
讓孩子感到被關(guān)注，讓他們覺(jué)得這個(gè)世界充滿愛(ài)和理解，這樣的孩子長(zhǎng)大后，內(nèi)心會(huì)更加的篤定與溫暖，人格更加獨(dú)立和健全。
再昂貴的禮物，都不及愛(ài)與接納，更能滋養(yǎng)小小的心靈。
我們的孩子，屬于20年后的世界，什么樣的教育，才能將他們導(dǎo)向未來(lái)？
不要等孩子出了問(wèn)題，才反思我們“以愛(ài)之名”給他們?cè)斐傻膫Α?/span>
父母也許有無(wú)能為力的時(shí)候，但我們也要盡力而為，控制住自己的“洪荒之力”：
收起語(yǔ)言的刀子，秉持溫柔的堅(jiān)定；
摒棄放肆的吼叫，學(xué)會(huì)克制的技巧；
放棄冷漠和忽視，給予認(rèn)可與接納。
打通育兒的任督二脈，成就孩子完整的人格，他們會(huì)比我們期望的，走得更遠(yuǎn)，更穩(wěn)。
