2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元周周清作業(yè)
一、基礎(chǔ)清
1.下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）(2分）
A.爵士（jiáo) 眩暈（xuàn)
新穎(yǐng) 駭人(hài)
B.女媧(wō) 癢酥酥(sū)
御聘（pìng） 勛章(xūn)
C.附和(hè) 踉蹌(liàng)
縹緲(piāo) 庇護(hù)（hù）
D.孿生（luǎn) 陛下(bì)
省悟(xǐng) 欽差(qīn)
答案：C
解析：A項(xiàng)中的“爵”應(yīng)讀“jué”；B項(xiàng)中的“媧”應(yīng)讀“wā”,“聘”應(yīng)讀“pìn”；D項(xiàng)中的“孿”應(yīng)讀“luán”。
2.下面加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.聞之于宋君（知道、聽(tīng)說(shuō)，這里是“使知道”的意思）
B.國(guó)人道之(講述）
C.身亡所寄(死亡）
D.因往曉之(告知，開(kāi)導(dǎo)）
答案：C
解析：“亡”是“無(wú)，沒(méi)有”的意思。
3.下面句子中畫(huà)線詞語(yǔ)的詞性和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
在（A)秋天里,我喜歡蘆花。它生在細(xì)細(xì)的（B)葦稈的上端，在日漸寒冽的風(fēng)里不停地 (C)搖曳。然而，從來(lái)沒(méi)有一束蘆花是被（D) 寒風(fēng)吹落的。
答案：C
解析：秋天、葦稈、寒風(fēng)”都是名詞，“搖曳”是動(dòng)詞，故選C。
4.下列各句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是( )(2 分）
A.她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。
B.聽(tīng)完他的歌唱，人們情不自禁地鼓起掌來(lái)。
C.為了節(jié)約成本，許多食品加工企業(yè)用一些非法添加劑奪走了千萬(wàn)人的健康，這真是駭人聽(tīng)聞。
D.目前，市政府向各基層單位呈報(bào)了《關(guān)于對(duì)水資源管理秩序進(jìn)行專項(xiàng)整治的通告》。
答案：D
解析：“呈報(bào)”的意思是用公文報(bào)告上級(jí)。句中的“市政府”是“各基層單位”的上級(jí)，不應(yīng)用“呈報(bào)”，可改為“下發(fā)”。
5.【2017·杭州改編】下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.有些家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)置了多功能電話手表，是一種可以雙向通話,能準(zhǔn)確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。
B.隨著人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，使杭州特有劇種——“杭劇”的傳承與發(fā)展迎來(lái)了難得的歷史機(jī)遇。
C.最近，來(lái)自“一帶一路”沿線20個(gè)國(guó)家的青年，評(píng)選出中國(guó)“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車。
D.傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。
答案：C
解析：A項(xiàng)句式雜糅，去掉“有些家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)置了”；B項(xiàng)成分殘缺，去掉“隨著”或“使”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，去掉“和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。
6.依次填入橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ )(2分）
這里的瀑布變幻多姿，有時(shí)像一陣風(fēng)，___________；有時(shí)如漫天大雨，_________；有時(shí)又如三兩個(gè)隱者，____________。
① 盡情地沐浴山巒草木
② 在巖壑間自由流轉(zhuǎn)呼喚
③ 在深密的叢林里淺吟輕蹈
A.③①②
B.①③②
C.②①③
D.①②③
答案：C
解析：解答此題，要結(jié)合具體語(yǔ)境及表達(dá)的需要來(lái)選擇。“風(fēng)”與②句中的“流轉(zhuǎn)呼喚”相對(duì)應(yīng);①句中的“沐浴”一詞可與“漫天大雨”相對(duì)應(yīng);③句“淺吟輕蹈”可與“三兩個(gè)隱者”相對(duì)應(yīng)。
7.仿照下列例句，選擇你熟悉的一種動(dòng)物，大膽想象,寫(xiě)出你的奇思妙語(yǔ)。（2分）
例句1：癩蛤蟆的理想：天鵝肉不想吃了，只希望自己不被人類扒皮就萬(wàn)幸了。
例句2：熊貓的擔(dān)心：如果我們家族人丁興旺，我們還會(huì)享受今天這樣優(yōu)厚的待遇嗎？
答案：示例:烏鴉的疑問(wèn):如果我們的叫聲不那么難聽(tīng)，我們還會(huì)被說(shuō)成烏鴉嘴嗎?(2分)
二、綜合性學(xué)習(xí)（14分）
1.填空。（4分）
(1)____________，便引詩(shī)情到碧霄。[劉禹錫《秋詞（其一）》]
(2)何當(dāng)共剪西窗燭，_____________。（李商隱《夜雨寄北》）
(3)《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》一詩(shī)中巧借自然界的風(fēng)雨，把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境聯(lián)系起來(lái)，把夢(mèng)境與報(bào)國(guó)壯志結(jié)合起來(lái)的詩(shī)句是：______________，_____________。
答案：(1)晴空一鶴排云上(2)卻話巴山夜雨時(shí)(3)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)(每空1分,共4分)
2.(名著題）班級(jí)正在開(kāi)展主題為“趣讀《西游記》”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你也參與其中。 (5分）
(1)甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)《西游記》的回目名稱有對(duì)稱美，比如第二十三回：“三藏不忘本 四圣試禪心”。據(jù)此規(guī)律，請(qǐng)你補(bǔ)全第二十六回的回目名稱“______觀世音甘
泉活樹(shù)”。（在下列選項(xiàng)中選擇）（ ）(2分）
A.半山中八戒爭(zhēng)先
B.豬八戒義激猴王
C.孫悟空三島求方
D.圣僧夜阻通天水
(2)填人物名，補(bǔ)全歇后語(yǔ)。（3分）
( )照鏡子——里外不是人
( )見(jiàn)高小姐——改換了頭面
( )鉆進(jìn)鐵扇公主肚子里 ——心腹之患
答案：(1)C(2分)(2)豬八戒 豬八戒 孫悟空(每空1分，共3分)
3. 在“我愛(ài)文學(xué)”讀書(shū)周活動(dòng)中，某校七（1)班準(zhǔn)備以“我愛(ài)文學(xué)”為主題辦一份手抄報(bào)。請(qǐng)你也積極參與。（，分）
(1) (綜合性學(xué)習(xí)題）作為《我愛(ài)文學(xué)》手抄報(bào)的編輯，請(qǐng)你把下面的創(chuàng)刊詞補(bǔ)充完整。 (2分）
我愛(ài)文學(xué)，愛(ài)她那雋永的優(yōu)美語(yǔ)言；
我愛(ài)文學(xué)，愛(ài)她那______________；我愛(ài)文學(xué)，愛(ài)她那 _________；我愛(ài)文學(xué)，愛(ài)她那深刻的思想主旨……與文學(xué)相伴，一路花開(kāi)！
(2) (口語(yǔ)交際題）為了使手抄報(bào)的版面更加美觀，同學(xué)們一致推薦你去邀請(qǐng)美術(shù)老師王老師來(lái)指導(dǎo)設(shè)計(jì)版面。見(jiàn)到王老師,你會(huì)怎么說(shuō)？（3分）
答案：示例:(1)鮮明的人物形象 精彩的故事情節(jié)(2分)(2)王老師，您好!我們班準(zhǔn)備以“我愛(ài)文學(xué)”為主題辦一份手抄報(bào)，同學(xué)們想請(qǐng)您指導(dǎo)設(shè)計(jì)版面，不知道您有時(shí)間嗎? (3分)
解析：邀請(qǐng)是一種常見(jiàn)的口語(yǔ)交際形式，邀請(qǐng)時(shí)要注意恰當(dāng)?shù)姆Q呼，說(shuō)清楚想讓被邀請(qǐng)者做什么事情，以及詢問(wèn)被邀請(qǐng)者的態(tài)度，語(yǔ)言要有禮貌。
三、現(xiàn)代文閱讀
(一）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。（12分）
杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。
又有憂彼之所憂者,因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”
其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”
曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”
其人曰：“奈地壞何？”
曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”
其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（4分）
(1) 若屈伸呼吸（ ）
(2) 只使墜（ ）
(3) 亦不能有所中傷（ )
(4) 舍然大喜（ )
答案：(1)你。(2)縱使，即使。(3)傷害。(4)舍，同“釋”，解除、消除。(每小題1分,共4分)
12.翻譯下面句子。（2分）
(1) 杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。
(2) 其人曰：“奈地壞何?”
答案：(1)杞國(guó)有一個(gè)擔(dān)心天會(huì)塌、地會(huì)陷，自己無(wú)處存身，便食不下咽，寢不安席的人。(1分)(2)那人說(shuō)：“如果地陷下去怎么辦?”(1分)
13.“其人舍然大喜”和“曉之者亦舍然大喜”，兩個(gè)人“喜”的原因有什么不同？（2分）
“其人”：
“曉之者” ：
答案：不再擔(dān)心天塌和地陷了。(1分) 杞人不再擔(dān)憂天塌地陷了。(1分)
14.這則寓言嘲諷了什么樣的人？如果從積極的方面看待杞人憂天，你會(huì)做出怎樣的評(píng)價(jià)？ (4分）
答案：這則寓言嘲諷了一些在不必要的事或基本上不會(huì)發(fā)生的事上擔(dān)心的人。(2分)示例：杞人的憂患意識(shí)在某種意義上也有可取之處。(2分)
(二）閱讀下面這篇文章,完成練習(xí)。（13分）
七顆鉆石
①很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
②一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一只小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地上。小狗哀哀地尖叫起來(lái)，小姑娘趕緊去撿水罐。
③她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它舔干凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了口唾沫，把這水罐遞給了過(guò)路人。這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
④ 而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。
1.用精練的語(yǔ)言概括這篇童話故事的主要內(nèi)容。（不超過(guò)2，字）（3分）
答案：小姑娘多次讓水，感動(dòng)了上帝，得到意外的收獲。(3分)
解析：概括文章內(nèi)容，可以按照“什么人、在什么時(shí)間、什么地方做了什么事,最終結(jié)果如何”這個(gè)思路去考慮。
16.作者為什么要把水罐寫(xiě)得那樣神奇？（2分）
答案：是為了表現(xiàn)愛(ài)心的巨大力量。(2分)
17文中的小姑娘是一個(gè)怎樣的人？（4分)
答案：小姑娘是一個(gè)孝順、懂事、善良、有愛(ài)心，有著美好心靈的人。(4分)
解析：根據(jù)文章內(nèi)容概括即可。為了給生病的母親找水，小姑娘累得倒在草地上睡著了，可見(jiàn)她的孝順、懂事。雖然自己非常渴,水又這么不好找，但是她還是把水給小狗喝，給過(guò)路人喝，可見(jiàn)她的善良、有愛(ài)心。她是一個(gè)有著美好心靈的人。
18.本文要表達(dá)的主題思想是什么？（4分）
答案：通過(guò)講述小姑娘為生病的母親找水而發(fā)生的事，(1分)表現(xiàn)了小姑娘孝順、懂事、善良、有愛(ài)心，(1分)反映了人間需要每個(gè)人獻(xiàn)出一片愛(ài)心，希望人間處處充滿愛(ài)的美好愿望。(2分)
(三）直面中考閱讀題（17分）
【2016 ?寧波改編】閱讀下面的文章，完成練習(xí)。
滿足的人的襯衫
[意大利]卡爾維諾
一個(gè)國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王愛(ài)他就像愛(ài)自己的眼睛一樣。可這個(gè)王子總是不快樂(lè)，整天整天地站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。
“你還缺什么嗎？”國(guó)王問(wèn)他，“你到底怎么了？”
“我也說(shuō)不清，爸爸，我自己也不清楚。”
“你戀愛(ài)了？如果你想要哪個(gè)姑娘，告訴我，我會(huì)安排你們結(jié)婚的，不論是世界上最強(qiáng)大的國(guó)王的女兒，還是最窮困的農(nóng)家女子，我都可以給你解決！”
“不是，爸爸，我沒(méi)愛(ài)上什么人。”
國(guó)王想方設(shè)法為兒子開(kāi)心解悶。戲劇、舞會(huì)、音樂(lè)、歌曲，但毫無(wú)效果，而且王子臉上的紅潤(rùn)一天一天消退。
國(guó)王只好發(fā)出命令，從世界各地來(lái)了許多最有學(xué)問(wèn)的人：哲學(xué)家、博士、教授。他讓大家見(jiàn)了王子，然后征求大家的意見(jiàn)。這些人退出去想了想后，又來(lái)見(jiàn)國(guó)王，說(shuō)：“陛下，我們想過(guò)了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個(gè)感到滿足的人，這個(gè)人對(duì)所有東西都感到滿足，并且因?yàn)橐磺卸械綕M足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了。”
當(dāng)天，國(guó)王就派出使者到世界各地尋找這個(gè)感到滿足的人。
一個(gè)神父被帶了回來(lái)，國(guó)王問(wèn)他：“你滿足嗎？”
“很滿足，陛下。”
“那好，你愿意成為我的主教嗎？”
“噢，那可太好了，陛下！”
“出去！快滾出去！我找的是一個(gè)滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個(gè)想要比現(xiàn)有狀況更好的人。”
國(guó)王又開(kāi)始等待下一個(gè)滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個(gè)國(guó)王，那真是又幸福又滿足。他有一個(gè)善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗了所有的敵人，國(guó)家和平安寧。滿懷希望的國(guó)王當(dāng)即派出使者去向他求討襯衫。
鄰居國(guó)主接待了使者，說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，我什么東西也不缺，可悲的是一個(gè)人擁有了一切，卻還得離開(kāi)這個(gè)世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦,夜里不能睡覺(jué)！”使者一聽(tīng)，覺(jué)得還是回去吧。
國(guó)王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒(méi)想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國(guó)王便在后面追了起來(lái)，把隨從都甩在后邊老遠(yuǎn)。追到一處野地，國(guó)王聽(tīng)見(jiàn)有人在哼著鄉(xiāng)村小調(diào)。國(guó)王停下來(lái)，想：這么唱歌的人只能是個(gè)滿足的人！就尋著歌聲鉆進(jìn)了一個(gè)葡萄園，在葡萄藤下他看到一個(gè)小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。
“您好，陛下，”小伙子說(shuō)，“您這么早就到鄉(xiāng)下來(lái)了？”
“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友。”
“啊，啊，陛下，不愿意，我一點(diǎn)也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意。”
“那是為什么，像你這樣一個(gè)棒小伙子……”
“不，不，跟您說(shuō)實(shí)話吧，我覺(jué)得這樣很滿足，這就夠了。”
國(guó)王想：我總算找到了一個(gè)幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個(gè)忙吧。”
“陛下，只要我能做到，我會(huì)全力以赴的。”
“你先等等。”國(guó)王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過(guò)來(lái)！快過(guò)來(lái)！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說(shuō)：“好小伙子，你想要什么我都會(huì)給你！但你給我，給我……”
“什么東西，陛下？”
“我的兒子就要死了，只有你能救他。來(lái)，你過(guò)來(lái)！”國(guó)王抓住他，開(kāi)始解開(kāi)他外衣的扣子。突然，國(guó)王僵住了，手耷拉了下來(lái)。
這個(gè)滿足的人沒(méi)有襯衫。
（有改動(dòng)）
1.“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。通讀全文，完成下面的對(duì)話。（4分）
(1)________________ (2)____________________
答案：(1)示例：神父、國(guó)王、小伙子。(2)示例一：尋找的途徑不一樣。神父是使者找來(lái)的；鄰居國(guó)王是人們告訴國(guó)王的；小伙子是國(guó)王遇到的。示例二：找到的人的心態(tài)不一樣。神父對(duì)現(xiàn)狀很滿足但還有欲望；鄰居國(guó)王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子對(duì)一切都很滿足并且很快樂(lè)。(每空2分,共4分)
20.本文的開(kāi)頭有兩種不同的譯文，你覺(jué)得哪種譯文更能體現(xiàn)童話的語(yǔ)言特點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）
A.一個(gè)國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王愛(ài)他就像愛(ài)自己的眼睛一樣。可這個(gè)王子總是不快樂(lè)，整天整天地站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。
B.國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王很疼愛(ài)他，視若珍寶。可這個(gè)王子總是郁郁寡歡,整天站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。
答案：示例：A更能體現(xiàn)童話的語(yǔ)言特點(diǎn)。(1分)相比B“視若珍寶”“郁郁寡歡”“整天”等，A中的“就像愛(ài)自己的眼睛一樣”“總是不快樂(lè)”“整天整天”等更能體現(xiàn)童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明、樸實(shí)、生動(dòng)的特點(diǎn)，(1分)符合兒童的口吻，更適合兒童閱讀。(1分)
21.故事中王子和小伙子沒(méi)有姓名，他們都具有典型意義。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們分別代表了哪一類人。（4分）
答案：王子代表了幾乎擁有一切卻還是不快樂(lè)的一類人；(2分)小伙子代表了盡管沒(méi)有優(yōu)越的生活條件卻很滿足、很快樂(lè)的一類人。(2分)
22.國(guó)王找到“襯衫”了嗎？請(qǐng)聯(lián)系全文,談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
答案：示例：我認(rèn)為國(guó)王(可能)找到了襯衫。國(guó)王雖然沒(méi)有找到物質(zhì)意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中,真正理解了“襯衫”的象征意義，明白了許多人生道理。(2分)人性的欲望往往是無(wú)止境的，精神的滿足要比對(duì)欲望的追求更能讓人快樂(lè)。(2分)滿足是人的自我感受，權(quán)力、地位、物質(zhì)等不能決定一個(gè)人是否幸福快樂(lè)，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂(lè)。(2分)
四、寫(xiě)作清
23.請(qǐng)以《一支粉筆》為題，寫(xiě)一篇，00字左右的文章。
提示：可以寫(xiě)一個(gè)科幻小故事，也可以寫(xiě)一篇童話，還可以寫(xiě)一篇粉筆自述。
思路點(diǎn)撥：注意題目要求，要發(fā)揮想象，可以用擬人手法。內(nèi)容上，可以寫(xiě)粉筆的制造過(guò)程，也可以站在粉筆的角度敘述發(fā)生在教室里的事情，還可以發(fā)表議論，抒發(fā)情感。恰當(dāng)運(yùn)用外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。最好用第一人稱來(lái)寫(xiě)。
例文：
一支粉筆
我是一支粉筆，一支白色的粉筆。我跟弟兄們一起，整齊地排列在一個(gè)紙盒子里，不知道外面的世界是什么樣子。
不知道在紙盒子里住了多少天。有一天，我正昏昏欲睡，盒子突然打開(kāi)了，驟然的光亮使我很不適應(yīng)。過(guò)了好一會(huì)兒，我才慢慢打量這個(gè)全新的世界。整齊的桌凳，干凈的黑板，黑板右邊跟它并排的還有一塊白板。我聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò),這是多媒體教學(xué)設(shè)備的屏幕，多媒體教學(xué)設(shè)備可是高科技產(chǎn)品呢。
上課鈴響了，一位端莊文靜的女老師走進(jìn)教室，開(kāi)始上課。她的聲音那么溫柔，那么好聽(tīng)。學(xué)生們坐得直直的，全神貫注地聽(tīng)老師講課，眼睛都不眨一下。
老師用她的好看的手拿起我旁邊的粉筆，在黑板上寫(xiě)了一行字。我不知道她寫(xiě)的什么，但我覺(jué)得一定是非常好的內(nèi)容。因?yàn)樗龑?xiě)得那么流暢，就像山泉在潺潺流淌，就像微風(fēng)在輕輕吹拂。孩子們呢?看到老師寫(xiě)的字，皺著的眉頭舒展開(kāi)來(lái)，臉上露出會(huì)意的笑容。呀!想不到我們小小的粉筆還有這么大的用處!我迫切地想被那個(gè)老師拿在手里，變成黑板上美麗的字!
終于，那雙好看的手拿起了我。我這才看清，這雙手的手指其實(shí)是很粗糙的。我在心里呼喊著：“快，快把我變成美麗的字吧!”
老師好像聽(tīng)到了我心底的聲音，把我的一頭放在黑板上寫(xiě)起來(lái)。隨著她的動(dòng)作,我感覺(jué)自己在慢慢變短。有很多小粉屑落下來(lái)，就像細(xì)小的雪花，有的粘在老師的手上，有的飄到老師的頭發(fā)上，有兩粒掛到了老師的睫毛上。它們調(diào)皮地沖我做了個(gè)鬼臉兒，隨著老師眨眼的動(dòng)作，慢慢落在地上。
我越來(lái)越短，我知道我的生命馬上就要結(jié)束了。我看了一眼這間明亮的教室，這位美麗的老師，這些認(rèn)真的學(xué)生。我又仔細(xì)地看了看黑板上的字——那位老師把我變成的字。這是我生命的最真實(shí)的意義。
我滿足地閉上眼睛，我相信孩子們已經(jīng)把我變成的字寫(xiě)在了他們的本子上，記在了他們的心里。
總評(píng)：作者發(fā)揮想象，敘述了一支粉筆的生命歷程，生動(dòng)地表現(xiàn)出要讓生命有意義的主題。想象合理，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，如用“端莊文靜”形容女老師的氣質(zhì)，用“全神貫注”形容學(xué)生們聽(tīng)課的狀態(tài)；“她寫(xiě)得那么流暢，就像山泉在潺潺流淌，就像微風(fēng)在輕輕吹拂”一句運(yùn)用比喻，具體生動(dòng)地描寫(xiě)出老師寫(xiě)字時(shí)的狀態(tài)，給人以美感。本文詳略處理得當(dāng)，中心突出。
