孩子做事拖延 家長應該怎么辦（小孩做事拖延怎么開導）
一、你家有沒有三心二意、磨蹭拖延的孩子？
相信很多家長都有這樣的經歷，孩子做事情總是三心二意， 不論是在吃飯的時候，還是穿衣服的時候，心里啊都一直想著玩，磨磨蹭蹭的，很多時候家長都急壞了，但是孩子呢是一點兒都不著急。
生活習慣可以看出一個人的綜合素質與動手能力，所以培養孩子良好的生活習慣是每一個父母應該承擔的，左養右學教育賴頌強在講中華傳統家庭教育直播課里，會系統的講解如何培養孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會準則來去生活，將來出社會工作40年當中，才可以更好的適應社會。
案例：
就像之前有位媽媽來找我咨詢，她的兒子冬冬，4歲8個月了。平時做事情很拖拉，吃飯時候，只要不盯著他，他就會玩起來忘記吃飯，而且還玩得很興奮，小手里擺弄著勺子，小嘴里還一直嘟囔著。而且不僅是吃飯，穿衣服準備出門時候也是這樣，總是邊穿衣服邊玩。眼看上幼兒園就快遲到了，孩子一點兒都不著急，還是慢慢穿鞋。
一般這個時候呢，很多家長就會開始催孩子了：“別玩了，趕緊把飯吃了”；“快點兒把鞋穿上，上幼兒園要遲到了”等等。但是，我想很多家長也都發現了，您每次都這樣催孩子，但是孩子就是不改，第二天吃飯穿衣服的時候照樣磨磨蹭蹭，邊做邊玩。
二、那么想要改善這樣的情況，首先您得了解孩子為什么會出現這種情況。
一般來說，有4個常見的原因：
1、玩是孩子的天性，也就是說，在孩子的世界里，只有玩才是他自己的事情。
而像穿衣服、吃飯、上幼兒園等等，這些都不是他自己的事情，在孩子的世界里，屬于他的事情，就是玩，沒有目的沒有任務的玩，才是真正吸引他的，讓他產生興奮快樂感覺的。而其他的事情，就都是大人“強加”和“要求”的任務，孩子會覺得：為什么要自己穿衣服啊，為什么要自己吃飯啊，為什么要上幼兒園啊……我穿了吃了你們就高興，我都是幫你們吃，幫你們穿呢，這就是孩子的理解。
2、父母替代，容易造成孩子不能自主做事。
相信在很多家里都是這樣的，孩子動作慢，穿衣服磨蹭拖拉，父母著急了，就直接幫孩子穿上；孩子吃飯慢慢吞吞，半天吃不完，家長一著急呢，就給孩子喂上了。生活中，我們經常能看到有家長追在孩子身邊喂飯喂水給穿衣服。家長這種做法呢，就更讓孩子覺得這些都不是自己的事情，都是大人應該來照顧他的事情。
案例：之前有一個小女孩跟我說：“夏老師，我爸爸不好，爸爸沒照顧好我，我口渴了，他都不知道給我拿水喝。” 我問孩子：“那爸爸怎么知道你什么時候渴了餓了啊，這不是你自己才知道的事情嗎？” 孩子說：“那我姥姥和媽媽就知道我什么時候渴啊，爸爸就不知道。”
看，這就是父母給孩子照顧的太好了，照顧的啊，這個孩子覺得渴了喝水這件事情都該由別人負責了。 這樣的一種替代，就讓孩子失去了自己做事的練習機會，也就不能發展出孩子的自主能力和自我負責的能力了。
3、往往孩子拖拉，很可能是因為有個急躁的家長。
經常有家長跟我說，我們家那孩子啊，真是個慢性子，做什么都慢。而我呢就會說：我猜你們家一定有個急性子的家長。家長一般都回答：是啊，他爸就好急，或者說：是啊，我就是個急脾氣。
急躁的父母，容易看到孩子的“慢”，我經常看到家長催促孩子“快點快點”，然后說孩子好慢。可是我參照同年齡階段孩子的標準來看，那個孩子并不慢，所以，快慢其實也是個主觀標準。
更糟糕的是：急躁的父母，會造成孩子越來越慢，這是為什么呢？
因為急躁的父母覺得孩子自然應該做好這些事情，而且要做的快，當父母要求快的時候，孩子就委屈了，為什么要幫你們做這些事情，耽誤我玩我喜歡的事情，浪費時間……孩子心里不想做，可是又害怕父母批評，于是啊就開始拖延，磨蹭，邊做邊玩，這是孩子對父母的消極抵抗，長期這樣呢，孩子就養成了邊做邊玩的壞習慣。
同時，當父母一直在催促快快快的時候呢，反而激活了孩子的下腦功能，也就是說，會讓孩子處于焦慮緊張的狀態中，導致注意力更加不集中，或者導致孩子需要轉移注意力，用玩來緩解內心焦慮緊張的情緒。
4、孩子生理神經系統的自控力發展不足。
如果說，您排除了我剛剛說的這三種原因，據您的觀察呢，孩子知道穿衣服吃飯這些事情都是他該自己做的，也沒有對抗情緒和緊張焦慮，但孩子就是做不到專心。那就很可能是因為孩子的前庭過濾功能發展不足，或者神經系統興奮度高而抑制能力不足造成的。
家長可能對“前庭過濾功能”、“神經系統抑制能力”這幾個概念比較陌生，這部分知識呢，我會在幫助孩子提高注意力的那節課中詳細來講。
您在這節課需要先知道，孩子是因為生理發育能力不足，才導致無法過濾掉他感興趣的玩具的吸引，神經系統處于對玩具的興奮狀態而不能抑制。孩子雖然知道該好好吃飯，但由于神經系統處于興奮中，沒有足夠的自控力去完成專心吃飯這件事。
所以，當您再看見孩子邊吃邊玩的時候，先消消氣，因為孩子并不是明知故犯，或者說故意跟您對著干，而是孩子真的做不到。在之后的課程中，我會詳細教給您解決的方法。
好，孩子總是邊吃飯邊玩，磨磨蹭蹭的4個常見原因我講完了。
三、如何才能讓孩子專心做自己的事情，您要牢記3個要點。
1、明確哪些是孩子自己的事情，并且告知孩子。
在孩子的每個年齡階段呢，父母都要去用心觀察，看看哪些事情孩子已經有能力自己去做了，或者家長稍微幫助一下，孩子就可以自己做到了，家長要把這些列出來。
比如說，我們從孩子的生理發育基礎來看，孩子的五指可以靈活分化了，可以做捏、撿的動作，可以比OK、剪刀手的手勢了等等。那其實就說明，他有可以自己穿鞋，自己吃飯的能力了。
家長需要先明確，孩子的能力可以做哪些事情，然后就要來告訴孩子：“寶貝你的小手已經很有力氣很靈活了，所以穿你自己的鞋子這件事情呢，你已經有能力自己做了，也需要你自己來做了，媽媽相信你能做的特別好。”
2、不要去替代，等待孩子慢慢自己做。
家長需要將所謂的孩子動作快慢，以及任何標準都放一邊，從現在開始，家長先去列一個計劃，您希望孩子形成哪些自我能力，然后，設立一些規則，先堅持讓孩子做到，然后再要求快慢。
比如說：家長想培養孩子專心吃飯，那么家里需要先確定好吃飯的時間，大家都要在這個時間段內吃完。當孩子吃得慢的時候，吃的滿桌子都是的時候，家長一定要避免替代，不可以去喂飯，到時間呢就真的要將飯菜都收起來。
剛開始這樣做的時候，孩子可能真的沒有吃飽飯，家長要忍得住一點點心疼，當孩子哭著鬧著要吃零食的時候呢，家長需要告訴他：
“媽媽知道你現在餓了是不是，媽媽有點心疼你，但是沒有辦法，我們家里的規則就是要在吃飯的時間段內吃完，不然就得餓肚子了。那你知道為什么你沒有在規定時間內吃完飯么，是因為啊，你吃飯的時候玩勺子了，就忘了吃飯了。那媽媽來幫助你，以后你再玩勺子的時候，媽媽就提醒你，這樣你就能吃完，不會餓肚子了好不好？”
然后您再去抱抱孩子，給他情感上的安撫，但是要記得哦，一定不能替代喂飯，不能給吃零食。要溫和的堅持，這樣才能幫助孩子形成好的習慣。
3、運用“外化”和“物化”的方式提醒孩子。
家長們需要知道，提醒的目的是希望孩子做出一些改變，而不是批評和否定孩子。您可以試試用“積極催眠教養法”中外化的方法去提醒孩子。外化的意義就在于：問題是問題，人是人，人不等于問題，您要相信孩子對問題有自控力。
家長可以將孩子的一個問題外化到一個有類似特征的動物上，這也就是我們說的“物化”。這樣做，減少了孩子對自己問題的壓力，從而沒有那么強的抵觸情緒。當家長將問題外化的時候，孩子就站到了問題的對面，就能有力量去面對問題和解決問題了。
比如說，當孩子做事情分心，磨磨蹭蹭的時候，家長可以這樣和孩子說：“寶貝你知道么，每個人啊都有磨蹭拖拉的時候，是不是有點像有只小烏龜，或者像有只小蝴蝶，讓我們分心啦，那這樣，以后每次媽媽看到你有只小烏龜過來的時候，媽媽就提醒你，你就知道你的小烏龜出現了，你就要讓他走開了。”
家長需要像剛剛我說的這樣，先跟孩子一起，將一些需要改變的問題“外化”和“物化”出來，然后跟孩子一起來討論“小蝴蝶來了，你有什么好辦法呢？” “小烏龜來了，你打算讓它怎么走開？”
用這樣的方式去提醒孩子，孩子就能比較容易接受，也才能比較愿意去改變。而且，這樣呢，是孩子自己在面對他的問題，長期堅持，孩子就能形成他的自控力。
四、小結：
培養孩子專心做事情的3個要點都講完了，我們來復習一下吧。
第一個要點：明確哪些事情是孩子自己的事情，并且告知孩子。
第二個要點就是：家長不要去替代，等待孩子慢慢自己做。
第三個要點呢是：運用“外化”和“物化”的方式去提醒孩子。
最后，感謝您用心學習這一節課。針對孩子總是邊做事情邊玩的情況，家長可以試試我講的這些方法，在培養孩子的過程中，請家長們先調整好自己的狀態，您要相信孩子，并且允許孩子有一個改變的過程。
