初一孩子不聽話不講道理怎么辦?
作為家長(zhǎng)的你,有沒有發(fā)現(xiàn)以下問題:
1、 孩子在初中或者小學(xué)里成績(jī)還算不錯(cuò),基本上都是老師眼中的好學(xué)生。但是初二開始出現(xiàn)叛逆行為,不愿意學(xué)習(xí)了,成績(jī)急劇下降,從班級(jí)的前幾名滑落到中下游水平。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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2、 家長(zhǎng)沒少費(fèi)工夫管教,但是依然沒能幫助孩子渡過叛逆期。
3、 孩子拒絕溝通,拒絕交流,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,溝通障礙越來越大,甚至有拒絕去學(xué)校的跡象。
4、 出現(xiàn)厭學(xué)情緒,不去上學(xué)。有些孩子經(jīng)常會(huì)回避學(xué)校,回家后不想見到老師和同學(xué),或者成績(jī)下滑,更不想學(xué)習(xí),嚴(yán)重者還會(huì)逃學(xué),在家拒絕溝通,通過上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間。
5、 特別焦慮,也開始出現(xiàn)一些情緒方面的問題,比如說洗澡磨蹭,孩子對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有恐懼等等,這些情緒不愿意去學(xué)校,通過玩游戲來緩解焦慮。
6、 孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,經(jīng)常逃學(xué),不愿意去學(xué)校,不想面對(duì)老師和同學(xué),這樣的孩子我們家長(zhǎng)該怎么辦?
一、孩子為什么會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?
孩子之所以會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,是因?yàn)橛螒蚰軌驇Ыo他成就感,而這些成就感又能帶給他愉悅感。
孩子之所以會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,主要是他的價(jià)值感缺失,父母對(duì)孩子缺少正向的引導(dǎo),他只能通過網(wǎng)絡(luò)游戲去尋找自我認(rèn)同。
我們要思考的是,如何給孩子建設(shè)價(jià)值感?
1、關(guān)注孩子的內(nèi)心需求
游戲?yàn)楹螘?huì)讓孩子沉迷?因?yàn)楹⒆釉谟螒蛑泻苋菀撰@得快樂,特別是聯(lián)網(wǎng)的游戲,不論學(xué)習(xí)多么的有趣,孩子在玩的過程中都是被動(dòng)的。
在一個(gè)人追求成就感的時(shí)候,他會(huì)想到去游戲中去找一款能夠帶給他成就感的東西,從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
2、如果我們自己有價(jià)值,我們就不會(huì)經(jīng)常向孩子傳達(dá)負(fù)能量
,相反的,如果我們自己內(nèi)心有價(jià)值,我們也會(huì)更希望給孩子傳遞“價(jià)值”。
比如孩子今天看了某個(gè)英雄聯(lián)盟的直播,回來跟我們說,媽媽我今天看了一集動(dòng)畫片,還想跟你們談?wù)勥@個(gè)英雄聯(lián)盟的內(nèi)容,我們?cè)谶@個(gè)過程中感受到了什么?而不是孩子說你不懂他,你說的事情他聽不懂,你也不想聽,你還有什么事情要說嗎?
我們不懂孩子,你可以去理解他,去感受他,你在這個(gè)過程中,我們要感受到他的價(jià)值感。你只有孩子的價(jià)值感,他才會(huì)聽話,孩子才會(huì)好,所以,我們做父母的,我們要先感受到孩子的價(jià)值感,感受到他在家里的價(jià)值感,他在家里的價(jià)值感,他的家庭的家風(fēng),他的各種習(xí)慣,他的理解,他的興趣,他的人緣,他的優(yōu)缺點(diǎn),等等,你要知道他在社會(huì)上,是一個(gè)獨(dú)立的人,他要參與社會(huì)的事務(wù),他要去跟別人合作,參與社會(huì)活動(dòng),你要學(xué)習(xí)跟他合作的道理,
第六個(gè)需要,是發(fā)展孩子的社會(huì)價(jià)值,而不只是關(guān)注成績(jī)。你要對(duì)他的社會(huì)功能有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),而不僅僅只關(guān)注成績(jī)。舉個(gè)例子,一個(gè)孩子在家里邊寫作業(yè),他就會(huì)想:“你在學(xué)校寫作業(yè)總是最后一節(jié)課的時(shí)候,我想讓你把書都拿出來,你能不能不寫這么多廢話?”然后,他可能就不寫作業(yè)了,或者他也不背書了。
你要是說:“你這一整天都干嘛,都在看電影了,你不去寫作業(yè),那我就去,肯定要寫到十一二點(diǎn)。”
你看他不寫作業(yè),他還可能寫了這么多,你就坐在后面跟他講:“媽媽/爸爸相信你,不說能不能寫完,但你是一個(gè)負(fù)責(zé)任的孩子,你是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的孩子,你可能就不會(huì)那么急躁,不會(huì)那么焦慮。”
他會(huì)跟你說:“你是在為自己負(fù)責(zé),我相信你能學(xué)好。”
因?yàn)?他知道,他還有更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí),去調(diào)整,去調(diào)整。
而不是說:你這個(gè)學(xué)習(xí)還不夠努力,還整天想著玩!你想過會(huì)玩的嗎?!我不相信你有學(xué)習(xí)的能力,這次就要試一下。
