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面對磨蹭的孩子怎么辦

面對磨蹭的孩子怎么辦(如何面對孩子磨蹭)

PART.

生活習(xí)慣可以看出一個人的綜合素質(zhì)與動手能力,所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是每一個父母應(yīng)該承擔(dān)的,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強在講中華傳統(tǒng)家庭教育直播課里,會系統(tǒng)的講解如何培養(yǎng)孩子的勤與儉,讓孩子能夠按社會準則來去生活,將來出社會工作40年當(dāng)中,才可以更好的適應(yīng)社會。

01

近日,網(wǎng)上一段媽媽學(xué)女兒慢動作出門把娃逼哭的視頻,引發(fā)了眾多網(wǎng)友關(guān)注。

因為女兒上學(xué)總是磨磨蹭蹭的,所以這位媽媽就在女兒準備出門上學(xué)時,用了一招“以其人之道,還治其人之身”。

她學(xué)著女兒平常磨蹭的樣子,故意穿脫衣服好幾次。

女兒在門口等的著急,一直在催,讓她快一點。

有了這次教訓(xùn),第二天吃飯時女孩就知道催媽媽要準備了!

網(wǎng)友們紛紛評論:“學(xué)到了!”

面對磨蹭的孩子怎么辦

不得不說,媽媽的做法很機智,而從網(wǎng)友一致支持媽媽做法的評論中,也不難看出生活中很多家長都飽受孩子“磨蹭”的困擾……

PART.

02

這些話是不是很熟悉?

快點起床了,上學(xué)要遲到了;

快點吃,飯都涼掉了;

快點睡覺啦,明天上學(xué)起不來了;

作業(yè)怎么還沒有做好啊?

你看你,出門都說了20分鐘了,你到現(xiàn)在衣服都沒穿好。

每天,是不是都要和孩子說上很多遍?不管孩子做什么事情,都得催一下孩子?

但催促孩子并不能真正地解決孩子磨蹭的問題,往往是:越催孩子越磨蹭。

這是為什么呢?

催促暗示孩子:你可以再磨蹭一會兒

有過經(jīng)驗的媽媽可能都有這樣的體會,催促孩子時,只有當(dāng)你真的瀕臨發(fā)火或是已經(jīng)發(fā)火時,孩子才會行動。

因為,習(xí)慣于被催促的孩子,心里都會有這樣一個三步曲:

第一遍促催時,大多數(shù)孩子是不會在乎的,因為他們知道媽媽只是在打個預(yù)防針,反正還會再催的。

第二遍催促時,孩子預(yù)感到媽媽可能會發(fā)火,于是抓緊最后的時間再玩一會兒;

第三遍催促時,孩子知道媽媽真的要發(fā)火了,再不行動可能會被懲罰,于是才會開始行動。

催促孩子實際上是在告訴孩子:在我沒發(fā)火之前,你還有時間再磨蹭一會兒。

經(jīng)常被催促的孩子,易習(xí)慣于依賴

催促的另一層含義其實是:媽媽一定會在我身邊盯著我。

這樣的結(jié)果往往是:吃飯時,你不看著孩子,他就不吃;寫作業(yè)時,你不在身邊,孩子就不做。

所有事情,你不在身邊嘮叨著,孩子就沒有行動的動力。

如果一些媽媽催孩子催不動,干脆直接動手幫忙,那孩子內(nèi)心就更有依靠了:反正上學(xué)不會晚、反正媽媽會幫我收拾。

孩子的磨蹭往往就是被這樣催出來了。

PART.

03

孩子是催不快的,過度的催促猶如揠苗助長,適得其反。

正確的引導(dǎo),比催促、責(zé)罵更重要:

1. 讓孩子在承擔(dān)自然后果的過程中,理解守時的意義。

在教導(dǎo)孩子時間管理前,需要讓孩子弄明白一件事:為什么一定要守時?

比如:

孩子早上磨蹭著不肯穿衣服、吃早飯。這時候,爸媽不用再一遍遍催促孩子,按照規(guī)定的時間,到點就出門。因為磨蹭,可能爸媽不接送了,或者上課遲到了。

這樣一來,讓孩子承擔(dān)了磨蹭的“壞結(jié)果”,卻可以成為孩子開始守時的好契機。

2.和孩子平等溝通

減少或最好不要嘮叨、催促、甚至威脅,把強迫式或緊迫式表達,換成脆弱式表達。

比如:

“快點吃,車上小朋友都等著你呢!”換成“媽媽希望你10分鐘后可以吃飯,然后我們還有5分鐘時間穿鞋出門,這樣就可以準時和其他小朋友見面啦。”

接著,家長還可以用“PDCA循環(huán)法”,幫助孩子提升他們的效率。

◎“P”代表“Plan”,也就是計劃

生活中,很多家長都有給孩子列計劃表的意識,但最終卻發(fā)現(xiàn),不僅目標沒完成,計劃也變成了笑話。

其實,不是因為孩子太拖拉。

而是因為列計劃的時候,大多數(shù)家長從一開始就設(shè)置了一個難以操作的目標。

而一個可操作的目標,必定是具體的、特殊的、可拆分成幾個小步驟的。

比如:

制定一份時間安排表,家長可以問孩子:

“每天放學(xué)回到家,我們通常需要做哪些事情?”

孩子可能會回答,寫作業(yè)、吃飯、收拾東西、看電視,等等。

這時候,家長負責(zé)記錄,幫孩子整理一個時間表。

◎“D”代表“Do”,也就是執(zhí)行

不少家長也經(jīng)常吐槽孩子:“只要父母不在家,計劃都是水中花。”

其實這是因為孩子的年齡還小,大腦還沒有完成發(fā)育,因此,他們對目標的專注度也遠不及大人。這時候,父母的引導(dǎo)和幫助便顯得格外重要。

首先,執(zhí)行計劃時,要確保第一步能在5分鐘內(nèi)完成執(zhí)行最難的部分,也就是如何跨出第一步。

孩子在家做作業(yè)的時候,父母不要一上來就全部交給孩子,而是可以有意識地讓孩子先完成自己擅長的科目中的幾道題。

一方面降低了執(zhí)行的難度,也緩解了孩子的焦慮。

其次,和孩子一起努力,給孩子營造一個良好的環(huán)境。

在安靜的圖書館寫作業(yè),和在環(huán)境嘈雜的地方寫作業(yè),大多數(shù)情況下,孩子的效率是天差地別的。

因此,營造一個安靜、整潔、周圍人都在積極向上的環(huán)境,對孩子而言至關(guān)重要。

最后,家長應(yīng)該堅守時間期限,并盡量不要改變它。

很多父母都會陷入一個誤區(qū),那就是認為孩子做一件的時間越長越好。

比如:

計劃用10分鐘的時間默寫一首古詩詞。但看到孩子今天狀態(tài)不錯,默寫完一首后,居然又主動默寫起另一首,父母便不忍心打斷孩子。不知不覺間,孩子就默寫了半個多小時。

于是,下一次設(shè)置目標時,父母就會將默寫的時長定為半小時,甚至45分鐘。

可實際上,孩子的狀態(tài)總是時好時壞。下一次,孩子可能默寫了三五分鐘,就開始走神了。

這時候父母難免會責(zé)怪孩子,而孩子也會對“執(zhí)行計劃”這件事產(chǎn)生反感,進而選擇逃避。

所以,當(dāng)時間期限到了的時候,父母一定要懂得讓孩子停下來。而不是讓孩子憑借著一時的沖勁兒繼續(xù)做下去。

◎“C”代表“Check”,也就是檢查

檢查,通常包括兩種常見的方式:

一種是自檢。也就是由孩子自己對計劃的完成情況進行打分、總結(jié),這對于年齡較小的孩子而言,難度稍高。

另一種是他檢。即是由父母密切監(jiān)督孩子的完成情況,幫孩子抗擊惰性。

◎“A”代表“Act”,也就是處理

當(dāng)孩子達成了全部或部分目標時,父母可以給予孩子一定的獎勵。

可以是語言上的稱贊、表揚,也可以是帶孩子吃一頓大餐、看一場電影或者滿足孩子一個合理的心愿。

對于沒有完成的計劃,可以交給下一個“PDCA循環(huán)”中去解決。

但如果孩子在執(zhí)行計劃的過程中,經(jīng)常遭遇磕磕絆絆,每一步都很難進行下去,也要考慮修正目標,根據(jù)現(xiàn)實情況做出相應(yīng)的調(diào)整。 為人父母,幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,可能比當(dāng)下的一次成績更重要。

但如果孩子還是很磨蹭,也請爸媽更寬容一點,給孩子成長的機會。

畢竟,沒有完美的父母,也沒有完美的孩子。

 

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