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好媽媽不吼不叫教育男孩100招在線閱讀(好媽媽不吼不叫培養孩子的100個細節)

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好媽媽不吼不叫教育男孩100招在線閱讀(好媽媽不吼不叫培養孩子的100個細節)

親子關系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長,所以如何父母如何去處理好親子關系,建立良好的親子關系,這會涉及到親子溝通的技巧,親子之間的權利與責任等,左養右學教育賴頌強在講如何提升親子溝通技巧三大課程,分別是NLP親子溝通,高效能親子溝通,GROW溝通等,家長你學會運用哪些?

文/魯鵬程

魯鵬程老師,不吼不叫教育理念的發起人,銷售50萬冊重磅圖書,2017年重印近40次,認準”魯鵬程+機工好媽媽書架”品牌,版權輸出海外多個國家和地區。

第一堂課 好媽媽不吼不叫,先改變自己才能改變男孩

在教育男孩時,總是有媽媽會為自己的吼叫找各種理由,總是有媽媽覺得如果不嚴厲地吼叫一番,家里那個調皮的小男孩就會不服管教。可是,管教男孩原本是有許多理性方法的,何必非得吼叫?教育更需要智慧,所以我們不妨先改變自己,然后再去改變男孩。

1.不能讓“都是為了他好”成為對男孩吼叫的理由

2.在男孩面前要理性不要失控,想大吼大叫時深呼吸

3.家庭教育是與男孩的雙向交流,是與他一起成長

4.面對犯錯誤的男孩,也要想方平息自己的怒氣

5.幫助男孩把他的錯誤當成是他學習成長的好機會

6.身處這個時代,媽媽要敢于放低身段向男孩學習

7.從內心感恩自己的男孩,感謝他能來到我們的身邊

8.不強制男孩學習,只需讓他看到媽媽認真讀書學習的樣子

9.深愛“另一半”,好的家庭關系才是男孩幸福的基礎

10.在教育問題上,與自己的“另一半”保持“統一戰線”

第二堂課 正確看待男孩的“出格”行為,對他不吼不叫

調皮的男孩總是會做出一些讓我們意想不到的事情,有些事也許是個驚喜,但有些事可能就是“出格”的搗亂行為。每每遇到這樣的事情,總有一些媽媽會表現得很不淡定,吼叫也就隨之而來。但男孩的“出格”行為背后也許有其他原因,多了解才能正確處理。

11.不斥責男孩的涂鴉行為,那是他無意識的“惡作劇”

12.漫畫書并不都是有害的,不要禁止男孩看漫畫書

13.對男孩粗魯的語言甚至是臟話要寬容地看待

14.蹲下來,與男孩一起享受“破壞”玩具的樂趣

15.對于男孩天真的“謊言”,可以以愉悅的心情去看待

16.男孩獨處時可能是在思考,所以不要去打擾他

17.善待男孩收集的小玩意兒,因為那是他的財富

18.面對男孩的不良嗜好,媽媽應積極主動采取措施

第三堂課 走進男孩的世界,好的關系勝過很多“大吼大叫”

《華嚴經》中有一句話,叫“一花一世界”。其實每個人都是一朵花,每個人都有屬于自己的世界,男孩自然也有屬于他的世界。而只有走進男孩的世界,才能了解他的所想所愿,并和他建立良好的關系。顯然,利用彼此間的關系來影響男孩,要比吼叫管用得多。

19.主動架起與男孩心靈相通的“橋梁”

20.理解男孩,接納男孩,相信男孩

21.通過傾聽男孩而理解他,傾聽時不走神,不分心

22.讓“家庭會議”改善我們與男孩間的關系

23.間接傳達對男孩的褒獎,會讓他更加振奮

24.讓男孩從失敗中汲取教訓,首先就要夸獎他

25.不命令男孩,而用“疑問句”的說話方式

26.用“媽媽是這樣認為的……”來對男孩提出意見

27.對男孩說話,不要使用“殺傷性語言”

28.站在男孩的同等高度,跟他聊聊“共同話題”

29.好好利用晚餐時光跟男孩聊天,但要少聊或不聊學習

30.利用好各種非語言方式與男孩溝通、交流

31.關注男孩的精神需求,多抽點時間陪陪他

32.把握好跟青春叛逆男孩有效溝通的幾個關鍵

第四堂課 面對“不聽話”的男孩,用巧妙“提問”代替吼叫

不聽話,是很多媽媽對男孩的一個肯定性認知。而只要男孩不聽話,我們最簡單也最直接的一種處理方式就是吼叫。但是吼叫只是一時有效,男孩很快就會忘記吼叫內容,再次故技重施。所以不如放棄吼叫,試試提問,巧妙的提問也許會帶來新的教育效果。

33.媽媽先具備一點反思精神,對自己進行“反思性提問”

34.嘗試著對男孩提問一些反思性的問題

35.要對男孩做“有效提問”,避免“無效提問”

36.用好這個提問——“你是怎么認為的?”

37.鼓勵男孩的奇思妙想或新奇發現——“又有什么新發現?”

38.用“如果……會怎樣呢”回答男孩的提問

39.適當示弱,請男孩幫忙——“你能幫媽媽一個忙嗎?”

第五堂課 好媽媽不吼不叫,讀懂男孩的負面情緒并幫他調適

看到男孩某些行為不那么令人滿意,有的媽媽訓斥之心驟起,但其實有時候他的某些行為可能是由于負面情緒所導致的。所以,讀懂他的負面情緒,及時幫他調整這種情緒,讓他走出情緒陰霾,才能幫他糾正不良行為,并讓他恢復本應該具有的積極、正向的情感。

40.與男孩共情,將他的負面情緒化于無形

41.男孩不滿時,給他一個釋放情緒的空間,允許他使性子

42.男孩抑郁,更多是情緒問題而不是病,要及時關愛與引導

43.給情緒不好的男孩一個安靜的空間,別用“安慰”打擾他

44.用“甘地夫人法則”增強男孩的挫折承受能力

45.學習“倒U型假說”,適當給男孩一點壓力

46.延遲滿足效應,增強男孩的自我約束與控制能力

47.教男孩控制自己的情感,控制一言一行

48.給怯懦自卑的男孩勇氣與自信,是媽媽的重要職責

第六堂課 對男孩從心態到方法都要積極,不要消極吼叫

不要以為吼幾嗓子就是在給男孩傳遞正向的教育,其實完全不是這樣的。我們的吼叫都是消極的,從語氣到態度,從表情到內容,吼叫向男孩傳達的都是一種負面情緒。要教育男孩,首先一定要積極,要丟掉消極的吼叫,從心態到方法都回歸積極才是正向的教育。

49.變“消極”為“積極”,讓教育產生正能量

50.好媽媽要懂得給自己一些積極的心理暗示

51.對男孩一定要避免使用悲觀、消極的語言

52.好媽媽要善于給男孩積極的心理暗示

53.要給在成長中的男孩持續不斷的積極暗示

54.教男孩學會對自己進行積極的心理暗示

55.關注男孩85%的積極面,而不是15%的消極面

56.通過實踐,把“積極”培養成為自己的習慣

57.好媽媽要把自己的壞情緒進行“無害化處理”

58.不要讓男孩為媽媽的不良情緒“埋單”

第七堂課 學點男孩教育心理學,不吼不叫滿足他的心理需求

每個男孩都有自己的小心思,很多事如果站在男孩的角度去看,就會得出與我們的考慮所不同的結論。所以很多時候,我們不能只靠吼叫來震懾男孩,以此逼迫他聽話,而是要從他的心理入手,滿足他內心的種種需求,從心理學的角度去實施教育才會有更好的效果。

59.不要動輒就把“爸爸”搬出來嚇唬男孩

60.要縮小自己與男孩之間的“心理距離”

61.對男孩多鼓勵少表揚,如果表揚也要到位

62.對男孩多評價少批評,如果批評也要準確

63.給男孩心靈成長的自由,尊重他但也不放縱他

64.男孩需要歸屬感,媽媽要做他的“避風港”

65.關愛,男孩永遠需要,對他“說”出你的愛

66.給男孩成功的體驗,滿足他的成就感需求

67.與男孩保持一定的距離,鼓勵他自己去做事

68.學習“霍布森選擇效應”,尊重男孩的選擇

第八堂課 讓家成為男孩成長的地方,成為他教養的起點

對于每個人來說,家都是人生中最重要的場所。而對于男孩來說,家則是他成長的最重要的地方。各種各樣的常識都可以從家里學到,各種各樣的能力也可以從家中培養。而作為人生基本要求的教養,也同樣可以在家里學到,要讓男孩帶著好教養走出家門。

69.在家里,教男孩學會一定的規矩和禮儀

70.在家里,好好調適男孩的自我膨脹感

71.從明天開始,不再做男孩的“鬧鐘媽媽”

72.教孩子試著照顧家里已有的小寵物或盆景

73.在家里,要讓男孩學著幫忙做點家務

74.在家里,重視培養男孩的仁慈博愛之心

75.在家里,教男孩學會誠實,守信用,講信義

76.培養男孩的敬畏心,他才能學會“自我保護”

77.在家里,不要忘了對男孩進行生命教育

78.在家也能塑造社會人,培養男孩的社會責任感

79.在家里,培養男孩各種良好的生活習慣

80.教男孩學會做“管家”:管理財富、時間和人際關系

第九堂課 對男孩“左手愛”、“右手管教”,但不要走入誤區

愛男孩是每位媽媽都會做的事情,而管教男孩也是大多數媽媽會采取的教育行動。一手是愛,一手是管教,這樣的教育沒有什么問題,不過有的媽媽卻并不能做到兩手都抓好,而是走入了誤區,不是愛太多就是管教太多,所以,我們要走出“愛與管教”的誤區。

81.要給男孩自由,但自由不是沒有原則,沒有限度

82.對男孩可以獎勵,但怎樣獎勵、獎勵什么,要慎重考慮

83.小心“與其批評,不如多多夸獎”的負面作用

84.愛男孩也要愛自己,不要為愛男孩而“犧牲”自己

85.懲罰,帶給媽媽的可能是滿足感,帶給男孩的可能是傷害

86.對男孩不要喋喋不休地說教,要用“分享”去替代“說教”

87.不要對男孩干涉太多,否則會扼殺他的判斷力

88.不要對男孩過分保護,否則他會更加依賴媽媽

89.高分≠未來人生幸福,所以不要逼男孩考100分

90.媽媽要建立威信,但這不等于讓男孩害怕媽媽

91.男孩有獨立的人格,不要把他當成我們的“私有物”

92.用心與智慧教育男孩,而絕不僅僅是說教

93.對男孩來說,情緒與“善意的謊言”并不是管教

第十堂課 不吼不叫,正確看待并科學地解決男孩的問題

男孩的問題并不是什么教育難題,有的媽媽之所以會吼叫,其實也只是一時的不淡定,一時的心急,一時的找不到方向罷了。不要著急,男孩的問題有其特點,也有其根源,科學看待這些特點,積極探索其根源,努力培養自己的教育智慧,就能找到合適的解決方法。

94.記住一點:沒有問題男孩,只有男孩的問題

95.不得不做的反思:男孩問題的根源在哪里

96.正確面對男孩的“逆反心理”并改變自身觀念

97.與其催促男孩“快一點”,不如與他一起想可行的辦法

98.科學地對待男孩問題的“三個階段”

99.與其對男孩“事后管教”,不如“提前預防”

100.對男孩的教育不能一成不變,而應因時、因人而異

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