撒謊成性的孩子怎么辦（當(dāng)孩子學(xué)會撒謊）
一個(gè)四年級女孩，經(jīng)常漏寫作業(yè)，還撒謊成性，該怎么辦？
生活習(xí)慣可以看出一個(gè)人的綜合素質(zhì)與動手能力，所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是每一個(gè)父母應(yīng)該承擔(dān)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講中華傳統(tǒng)家庭教育直播課里，會系統(tǒng)的講解如何培養(yǎng)孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會準(zhǔn)則來去生活，將來出社會工作40年當(dāng)中，才可以更好的適應(yīng)社會。
一個(gè)四年級的女孩經(jīng)常漏寫作業(yè)還撒謊說已經(jīng)寫完了。撒謊的原因主要是如果沒按時(shí)寫完，爸爸會打她，所以撒謊寫完了。可是不對這個(gè)孩子嚴(yán)格一點(diǎn)，這個(gè)孩子自覺性不夠是不會按時(shí)完成作業(yè)。這個(gè)孩子平時(shí)屬于經(jīng)常抱怨，發(fā)生什么事都有別人的原因，不是自己的錯(cuò)，找他談過幾次話每次左耳進(jìn)右耳出。喜歡哭和裝委屈通過這種方式逃避責(zé)任和責(zé)罵。之前有一次想對這個(gè)孩子的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行反饋，這個(gè)孩子就一直哭不肯走，還說爸爸知道會打她，最后心軟沒說，只是要求她以后不要這樣了。可又固態(tài)復(fù)萌。我想問一下該怎么幫助這個(gè)孩子？
其實(shí)不光是孩子在撒謊，大人也會撒謊，而且大人撒謊的次數(shù)比起孩子更是有過之而無不及之。
麻省大學(xué)的心理學(xué)家羅伯特·費(fèi)得蒙研究表明，60%的人在10分鐘的交談中撒謊2到3次，男人和女人的撒謊頻率差不多，但他發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣男女差別：女人傾向于為了取悅對方而撒謊，男人傾向于自吹而撒謊。
你可以想一想，你上一次撒謊是什么時(shí)候，什么樣的動機(jī)。
相信很多人能夠想到的最近一次的撒謊，不會早于昨天。
而人到底為什么撒謊，也有不同的解釋。
從生物進(jìn)化論來說，中科院心理研究所張亭玉認(rèn)為，欺騙是自然界最基本的現(xiàn)象之一，是生物為了更好地繁衍而進(jìn)化出的本領(lǐng)。
而進(jìn)化心理學(xué)認(rèn)為，雖然人類本質(zhì)是自私的，但也有利他行為。如果一方試圖利用對方對利他的信賴，就會產(chǎn)生欺騙。說謊行為本身，會根據(jù)結(jié)果的反饋不斷地演化。
社會心理學(xué)認(rèn)為：說謊與身份維護(hù)、自我呈現(xiàn)和印象管理有關(guān)。應(yīng)該正確理解社會交往中的說謊現(xiàn)象。
很多人可以接受自己的各種謊言，但無法接受孩子的撒謊。一遇到孩子撒謊就如臨大敵，好像撒謊就是孩子變壞的開始。
但其實(shí)，撒謊是孩子成長的一部分，與道德品質(zhì)無關(guān)。
加拿大多倫多大學(xué)兒童研究所對1200名2至17歲的兒童及少年進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，最后發(fā)現(xiàn)，無論性別、國籍，兩歲的孩子中，說謊的人占了20%；三歲的孩子中，說謊的占了50%；四歲的孩子超過80%有說謊現(xiàn)象。年齡越大的孩子說謊的比較越高。
所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子說謊的時(shí)候，不要驚慌，能夠撒謊意味著孩子的思維能力的提升。
6歲以前的孩子撒謊，是分不清現(xiàn)實(shí)和想象，屬于無意說謊，而6歲之后的就是有意撒謊。
上小學(xué)四年級的孩子撒謊，就需要我們?nèi)シ治霈F(xiàn)象背后的撒謊的動機(jī)，隱藏的心理原因，很多程度上跟家庭教育分不開的。
第一， 家長過高的期待，孩子害怕無法達(dá)到家長的期待。
比如題主描述中，如果孩子沒有按時(shí)完成作業(yè)，就會被爸爸打。所以在孩子無法完成父親的期待的時(shí)候，就會撒謊，以逃避爸爸的責(zé)罵。
第二， 渴望得到家長的關(guān)注。
記得我小時(shí)候，偶爾會裝病說自己肚子疼，因?yàn)楫?dāng)我生病的時(shí)候，爸爸媽媽對我會特別的溫柔，不但可以得到生病的待遇，還會得到特別的關(guān)注。真是應(yīng)了那句話，愛哭的孩子有糖吃。
家里孩子多，我又是老大，父母難免會把更多的精力放在小的孩子身上。
小小年紀(jì)的我已經(jīng)知道利用撒謊來獲得父母的關(guān)注。不得不說，撒謊對于孩子來說，是天性。
當(dāng)孩子需要父母的關(guān)注，又無法獲得的時(shí)候，他們就可能會通過異常的行為，比如，叛逆、逃學(xué)、打架等行為來引起父母的關(guān)注。
第三， 逃避責(zé)任。
當(dāng)孩子小時(shí)候犯錯(cuò)的時(shí)候，父母表現(xiàn)得非常嚴(yán)厲，孩子就會在自己做錯(cuò)事的時(shí)候選擇撒謊，來逃避應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
特別是一些在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不分青紅皂白就懲罰孩子的父母，孩子漸漸會朝著父母所說的“喜歡撒謊”的方向發(fā)展。
從題主的描述中，題主大概是這個(gè)四年級女生的老師，想要幫助孩子改掉撒謊的毛病。真是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的老師。有一些建議希望能夠給你提供幫助。
第一，一定要聯(lián)系家長，了解孩子在家的情況，必要的時(shí)候給家長提供與孩子相處的策略。
就算是為了自保，在幫助這個(gè)孩子的時(shí)候，也必須先跟家長達(dá)成一致。
而且教育，本身就不僅僅是老師的責(zé)任，家校聯(lián)合起來才能把教育的成果鞏固下來。
第二，很明顯這個(gè)孩子知道怎么通過裝弱小，或者是表演，來達(dá)到操控他人的目的。特別是對心軟的老師。
關(guān)于這一點(diǎn)，老師一定要溫和堅(jiān)定的，循序漸進(jìn)地拒絕。請注意，在保護(hù)好自己的前提下。我是怕了現(xiàn)在的有些家長了。
第三，先解決孩子的行為問題，再來解決她的學(xué)習(xí)問題。如果行為問題無法解決，對于學(xué)習(xí)上再多的嚴(yán)厲都是沒有用的。
題主最需要做的事情是與孩子的家長進(jìn)行溝通，把孩子的情況反饋給家長。
如果老師的工作得不到來自家長的支持，那再多的努力都是白費(fèi)，而且可能會給自己帶來不必要的麻煩。
