不要告訴他們怎么做。向他們展示如何去做，不要說一個字。如果你告訴他們，他們會看著你的嘴唇移動。如果你給他們看，他們會想自己做。
——蒙臺梭利
我是一個三周歲十個月男寶寶的媽媽，今年剛上小班。
我的孩子在幼兒園的整體表現還可以，吃飯、睡覺、專注力都還行。因為我自己從事有聲語言藝術工作，會比較重視孩子有聲語言表達。他自己也喜歡表達，每天晚上會給我當老師，把一日流程和老師教學內容都教給我。我們也經常一起講故事、聊天，溝通感情。
可是我注意到，孩子在性格養成上，遇到一些困惑。自己做錯什么不愿意承認，也不愿意讓別人說他，說他就會表現地不高興。在幼兒園也是，今天老師和我反映了一個問題，說他外套口袋里放的有南瓜子（這個怪我前天忘了給他拿出來了），在園里亂丟瓜子皮，活動時間走到哪丟到哪，一說他，他就不高興。
三周前，有一次老師說吃飯時間，孩子灑了湯，老師過來收拾的時候應該是說了孩子幾句，孩子就很委屈，說是有小朋友推了他一下，也有同桌的小朋友說孩子自己灑的。至于到底怎么個情況，老師也沒看見，我剛好在監控上也只看見老師收拾桌子和跟孩子溝通的畫面。
平時其他問題溝通都很順暢，就在孩子遇到自己做錯事的時候他就不說話，明明知道他不對他也不承認。其實也不是說很大的問題，要很嚴厲批評他，就是很想讓他知道錯了也沒什么，要勇于承認，然后改正就好了。我和他說這些，效果還是不明顯。所以請老師們為我提一些方法！
認真讀了你的表述。從“亂丟瓜子皮”，到“灑了湯不承認”，在我看來，這是孩子成長過程中發生的非常平凡普通的事件，回想一下我們的童年，誰沒有發生過類似事件呢？比如小時候，媽媽讓我掃地，我胡亂掃幾下就草草了事，因為我心里惦記著和小伙伴玩耍呢！我還偷吃了我媽藏在柜子里的點心之后死不承認，因為點心實在太好吃了，如果承認了，那我就再也吃不到了！還不止這些……
然而，我并沒有因為小時候做過的這些“壞事”，而變得三觀不正，也沒有養成惡習。所以，給您的第一個建議就是——不必過于焦慮——父母的焦慮、緊張、如臨大敵，反而是事情往壞處發展的催化劑。
為什么“扔南瓜子皮”？
可以嘗試問問孩子，“你是不是覺得這樣很好玩呀？”也許孩子真的就是單純的享受這種好玩的感覺。但這樣做的確會把地面弄臟，那就解決臟的問題，一個托盤，就可以把瓜子皮變成一個有趣的工作。蒙氏工作里還有“撕紙的工作”呢！想想就過癮。
也可能是因為孩子有什么不開心的事，就像我們小時候被父母訓斥的時候，會惱恨地翻來覆去揉衣角，問明原因就好辦了。
父母的態度，決定孩子的態度
“灑湯事件”和瓜子皮一樣，孩子之所以不愿意承認，原因其實很簡單——他不想被批評，他知道這是不被大人接受的事情，因此想遮掩——孩子的撒謊大部分是因為大人的嚴苛。
當成人的心態是追責時：誰干的？！說過多少次了，長不長記性？火冒三丈、興師問罪時，孩子就一定想方設法逃避。
當成人的心態是解決問題時：沒有燙著吧，咱們把地面收拾干凈吧，下次慢一點哦。那么，孩子還有什么動機去撒謊和逃避呢？
完美主義，也可能是枷鎖
很多時候，父母過于要強，或者是完美主義者，孩子恐怕就要多吃一些“苦”了，因為，幾乎做每件事情都不能讓父母滿意，更別說出現失誤，甚至犯錯了。最嚴重的一個案例是藥家鑫，因為不敢面對嚴厲的父親，竟然用殺人去掩蓋一次普通的交通肇事。
《正面管教》的作者簡·尼爾森說“錯誤是學習的好機會”。每個人都是通過試錯成長起來的，身為父母和老師，必須要明白這個道理。越是允許，甚至鼓勵孩子”犯錯“的環境，孩子就越有擔當、越不去掩飾錯誤，心理就越健康坦蕩。
不只你會犯錯哦
智慧的父母，不僅不是高高在上，還會故意設計一些“成人犯錯”的場景，讓孩子知道：大人也不是完美的，誰都可能犯錯。比如算錯題的爸爸，比如記錯時間的媽媽，相比于完美無錯的楷模，孩子更喜歡鮮活、自在、輕松、真實的父母。
童年之所以美好，就在于一個孩子可以傻傻的、執拗的、甚至笨拙的做著自己，就算是犯了所謂的“錯”又怎樣？等到第二天太陽升起，又是歡樂的一天！
寬松的環境，成就坦蕩的孩子
一個寬松的、鼓勵試錯的家庭環境，把關注重心從誰的責任，轉變到如何解決上，是成就孩子坦蕩面對的核心。
一個不到四歲的孩子，他更需要被看到，被聽到，被真心的理解和接納。
父母最應該扮演的角色，就是在孩子成長的一個個小的岔路口，在灑了湯、被老師批評、受了委屈的時刻，最先看見孩子、理解孩子，和他一起面對問題和解決問題的那個角色，而不是只知指責批評焦慮發火的那個人。
有一些繪本可以陪孩子一起讀喔！比如：逆商養成系列《輸不起的莎莉》，朱德庸的漫畫《我不是完美小孩》等，從中也會有不一樣的體會。
關于童心童語
中國嬰幼教領域富有朝氣的公司之一，她由一群活躍在教學一線的幼教人創辦，在多年嬰幼兒教育實踐基礎上不斷開拓創新，立志走出一條兼容并蓄、融匯中西的優質嬰幼兒教育之路。童心童語是中國教育學會學前教育委員會會員，國家衛健委0-3歲人才標準課題成員，美國蒙臺梭利協會認證培訓中心。
0-6歲是人生重要的發展階段，直接影響到未來人力資源的水平和社會的進步，童心童語以增進幼兒福祉為目標、以促進社會進步為己任，將公司使命定位為：“讓世界了解兒童，用教育喚醒生命”，致力于科學嬰幼教理念的培訓及傳播，幫助更多的成人了解兒童，傾聽兒童的心聲、尊重兒童的需求、支持兒童的發展。
童心童語示范日托是由嬰幼教人傾力打造的蒙氏示范日托，是AMS美國蒙臺梭利協會教師認證培訓中心的示范日托，是AMS會員學校。童心童語示范日托采用蒙氏教學，以兒童為中心，尊重兒童天性與原始力，環境整潔、安全、友善、包容，不論哪一種班型都頗具美感、設計感和秩序感。幼兒在教師準備好的環境中，自主選擇工作，自由進行探索，自發主動學習。 童心童語對兒童培養的目標是修內展外，修內：培養兒童成為最好的自己，不僅擁有良好的認知水平，同時更擁有樂觀、獨立、自信、好學、堅韌和問題解決能力等可貴的非智力素質；展外：培養兒童成為社會中有益一員，習得禮貌、同理心、合作和行為規范，讓兒童快樂的融入社會，成為一名正能量的社會人。
童心童語，優質托育服務的踐行者，專業國際師資的培養者，科學家庭養育的倡導者！
