孩子們對色彩的敏感度（捕捉兒童敏感期色彩敏感期）
我們了解到3-4歲是兒童的色彩敏感期，他們從這個時候開始對色彩產生感覺和認識，不斷在生活中尋找不同的色彩，他們會挑選擁有自己喜歡的色彩的玩具、選擇自己喜歡顏色的衣服，并且逐步將顏色融入自己的意識，通過創作的形式運用、表達出來。那我們究竟該如何幫助孩子順利渡過色彩敏感期呢？今天小編就來回答這個問題。↓↓↓
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
01在園教育
1、帶孩子走進大自然，接觸五彩的世界
任何繪畫的靈感和思路都有一部分來源于生活，孩子的畫都是在表現他的所見、所聞、所想，他的生活越豐富，可運用、可創作的素材就越多。
在跨世紀幼兒園，老師會帶領孩子走進大自然、社會，帶他們領略一下五彩繽紛的世界、發現不一樣的美麗，不僅增長了孩子的見識，開闊了孩子的視野，讓其積累生活經驗，還對他想象力、創造力的發展很有幫助。
大自然中五顏六色的植物是孩子學習色彩的最佳渠道，不同的顏色帶來不同的感官體驗。比如春天萬物復蘇，帶孩子去公園觀察五彩繽紛的花朵，讓他筆下的植物都煥發別樣的色彩；夏天，帶孩子去看海和草地，讓廣闊無垠的藍色和蒼翠的綠色在孩子心中留下最美的記憶；秋天，陪孩子一起去撿落葉，紅色、黃色的落葉入畫也是別有一番美的意境；冬天，帶孩子一起打雪仗，讓孩子從不同的“雪人”造型或小動物留下的印記中汲取靈感……這所有的一切，都會豐富孩子的認知，激發孩子的創作熱情和靈感！
2、通過三階段學習法，幫助孩子認知色彩
在跨世紀幼兒園蒙特梭利教學中，教具的示范操作，常常采用三階段教學法。
這三個階段是：
第一階段：命名——給物體賦予準確的名稱或概念，幫助幼兒使物體和所對應的名稱建立聯系。如這是紅色的；這是黃色的；這是藍色的。
第二階段：辨別——辨別與名稱或概念相對應的物體。如：哪個是紅色；哪個是黃色；哪個是藍色？
第三階段：確認——說出所指物體的名稱或概念。如：這個是什么顏色？
三階段教學法，不僅能夠讓孩子簡單明了地將詞語和已有的概念聯結在一起，還會對其辨別顏色的發展有很大的幫助。
在給孩子示范一項工作之前，應當注意以下事項：
1、工作的演示必須符合孩子的發展程度，操作示范按照從左到右原則。
2、孩子必須一直被友好的對待。允許孩子自由選擇，并且尊重他的選擇。
3、孩子必須學會如何選擇教具，充分準備好環境，而且工作完成后教具歸位，清理干凈。
4、給孩子演示教具操作時，語言表達簡潔、精確、合乎邏輯順序。
5、注重教具的錯誤控制功能。
3、通過操作蒙氏教具，培養孩子分辨顏色的能力
大家都有過這樣的經驗：孩子可以指著香蕉認黃色，指著蘋果認紅色，指著葡萄認紫色，結果，寶寶看到香蕉才說黃色，而看到黃色杯子卻不認識顏色。這究竟是哪里出了問題呢？
其實，這種教育方法混淆了概念，因為與“顏色”對應的，不僅是顏色，還有形狀材質等多個屬性。所以，教孩子認識一種色彩時，要為孩子提供不同形狀與材質的物品，唯一相同之處就是顏色一樣，當孩子找到內在的規律，就認識了這種色彩；而認識不同顏色時，則要為孩子提供形狀與材質都一樣的色板，唯一不同的屬性就是顏色不同，孩子才能把觀察力集中在區分色彩上。
在跨世紀幼蒙氏幼兒園，孩子每天通過操作教具鍛煉相應的能力。比如蒙氏教育中的色板1教學目的是認識三原色；色板2教學目的是認識顏色，提升幼兒的視覺辨識能力；色板3教學目的是訓練幼兒視覺分辨能力，認識顏色的深淺。
蒙氏教室美工區“畫畫”、“涂色”工作，也非常受小朋友們的歡迎哦。這個階段的孩子都會積極主動選擇這項工作，坐在桌子旁繪畫、涂色，自我創作，在此過程中逐漸樹立自己的色彩感覺和藝術品位。
02在家教育
1、為孩子創設一個歡快、明朗的色彩環境
在家里找出一個采光效果較好、安靜、溫馨的地方，給孩子準備充足的涂色材料，幫助孩子給這個區域做好裝飾。比如，把孩子的涂畫好的作品貼在墻上，以此激起孩子創作的興趣。
2、對待孩子的作品要給予一定尊重和鼓勵
處于色彩敏感期的孩子，樂于接觸五彩繽紛的世界，愿意捕捉身邊的一切美好的事物。這時候，家長可以適當地做些引導工作，一起帶孩子接觸豐富的活動，鼓勵孩子擁有獨立的想法并主動嘗試，尊重他一切“無厘頭”的創作，幫助他增強自信和興趣。
3、為孩子準備豐富、適合自己的涂色工具
為了讓孩子在色彩上有更好的發揮，當我們發現孩子進入色彩敏感期之后，就要及時為他準備能滿足他涂色欲望的工具。比如涂色筆、涂色書、高科技的早教機畫板，讓涂色成為一種樂趣。
雖然涂色書可以幫孩子練習涂色，可是我們也不能讓孩子太過依賴這類書，否則同樣會給他帶來負面影響。
在孩子使用涂色書時，我們要避免他過于依賴這類書，因為涂色書會限制孩子創造力和想象力的發展。所以，我們在為孩子選擇涂色書時一定要慎重，不要一次性買太多，也要認真查看其中的圖案是不是合適。最重要的是，在鼓勵孩子憑著自己的意愿涂色的同時，我們最好也鼓勵他嘗試自己去畫畫，然后為自己的畫涂色，這將更好地促進孩子想象力的發展。
4、要充分為孩子準備訓練色彩敏感力的游戲
采用游戲的方法讓孩子認識顏色是一種能夠更加直接走進孩子心理認知的方法。讓孩子邊玩邊認知顏色，兩者兼顧，這對孩子的身心健康有著重要的意義。為大家分享3個認識顏色的游戲：
1、顏色接龍游戲：家長選出兩種顏色的積木，孩子一種顏色，家長一種顏色，然后開始游戲，家長拿一塊，孩子拿一塊順勢接龍，邊接邊說出自己拿出的積木是什么顏色的。
2、給顏色寶寶找家：家長可以畫三個不同顏色的小房子，然后用與房子形同顏色的紙剪三個小人，讓孩子把小人分別送到和他們的顏色一樣的房子里。
3、給顏色積木排排隊：家長將孩子玩的積木塊挑出3種顏色，每種顏色3-5塊，然后和孩子一起玩排隊游戲，也就是讓孩子把同樣顏色的積木塊擺成一排。
04最后的話
孩子對色彩的視覺敏感度一定會自然而然地被激發，成人要把握機會哦！同時，大家還要知道認識顏色是有一個科學的發展規律的：紅—黑—白—綠—黃—藍—紫—灰—棕，如果成人按這個順序去引導孩子認識顏色將事半功倍。
親愛的爸爸媽媽們，千萬別錯過孩子們的色彩敏感期！
