家長(zhǎng)與高中班主任溝通技巧（高中家長(zhǎng)跟班主任溝通例文）
現(xiàn)在很多關(guān)于指導(dǎo)家長(zhǎng)溝通的文章，都有很高的理論支撐，網(wǎng)上關(guān)于家庭教育的理論也是很博眼球。但是，值得關(guān)注的是，孩子到了高中，似乎很多理論都不好用了，家長(zhǎng)的無(wú)力感、焦慮感與日俱增。那么，高中家長(zhǎng)應(yīng)該如何同孩子溝通呢？我在十二年的班主任工作中，接觸了上百位家長(zhǎng)，從這些交流中總結(jié)的一點(diǎn)點(diǎn)心得，以系列的形式分享給各位家長(zhǎng)。
親子關(guān)系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長(zhǎng)，所以如何父母如何去處理好親子關(guān)系，建立良好的親子關(guān)系，這會(huì)涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權(quán)利與責(zé)任等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長(zhǎng)你學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些？
- “雞湯”要給孩子喝，但是要保證他能吸收
很多年前，我教過(guò)一個(gè)非常叛逆的孩子，是文理分班過(guò)來(lái)的學(xué)生，是錘石的問題少年。他的監(jiān)護(hù)人只有他爸爸，是一位醫(yī)生，剛分班就主動(dòng)和我通話，介紹他孩子的情況。說(shuō)實(shí)話，這次半小時(shí)的通話非常不美麗，這位家長(zhǎng)從頭到尾不需要我說(shuō)，自顧自的介紹他的教育方法，細(xì)致到他和孩子說(shuō)的每一句話。開始我以為家長(zhǎng)是想全面的介紹孩子的情況，他一個(gè)人帶孩子，工作又忙，確實(shí)不容易。但是后來(lái)孩子的問題很突出，等我主動(dòng)聯(lián)系這位家長(zhǎng)時(shí)，他還是在電話中和我講他的教育，我根本插不上話，他不理解他那么有道理的話，為什么他兒子就不聽，頗有一種“我感動(dòng)天感動(dòng)地為什么就不能感動(dòng)你”的茫然。第二次通話仍舊很不美麗，你說(shuō)在家長(zhǎng)和班主任的溝通中，你不讓班主任說(shuō)話，你啥意思啊？
誠(chéng)然，我覺得作為一位有文化的家長(zhǎng)，他的很多話真的很有道理，但是，我只想問，你的教育是在感動(dòng)自己，還是在感動(dòng)孩子？原來(lái)有一位同事說(shuō)過(guò)很有道理的一句話——老師要考慮的不是自己講什么，而是怎么講能讓學(xué)生接受。這位家長(zhǎng)犯了溝通上致命的錯(cuò)誤——不會(huì)傾聽。
還是那句話——傾聽是美德。
班主任在和學(xué)生溝通時(shí)，一般會(huì)先表?yè)P(yáng)學(xué)生，目的是讓學(xué)生放下戒心、敞開心扉，說(shuō)出自己的想法，然后再?gòu)乃谋硎鲋姓{(diào)整思路，逐步溝通。孩子們的每一天都是新的，甚至可以認(rèn)為在他的成長(zhǎng)之路上，每一天的想法都是新的。當(dāng)外界的輸入、刺激增加時(shí)，他有時(shí)會(huì)“應(yīng)接不暇”，家長(zhǎng)要保持亦師亦友的角色，多去聽孩子說(shuō)，從他的表述中判斷他的迷茫，這樣才能判斷他需要夏日艷陽(yáng)還是冬日晴空。如果發(fā)現(xiàn)孩子的問題或者迷茫是我們暫時(shí)也不能解決的，那就只傾聽，冷靜了再想辦法解決，絕不要因?yàn)榫S護(hù)一時(shí)面子給出錯(cuò)誤指導(dǎo)，從而失去孩子的信任。
小孩子大多愿意和家長(zhǎng)溝通，一旦他覺得溝通不被重視，或者攤開心扉換來(lái)的只是指責(zé)和說(shuō)教，那他就漸漸不愿開口了。在家庭教育中，父母總是掌握話語(yǔ)權(quán)的那一方，一個(gè)心智半成熟的高中生想獲得平等，就會(huì)試圖挑戰(zhàn)這種權(quán)威。這種時(shí)候，即便家長(zhǎng)說(shuō)的再有道理，無(wú)奈他不愿接受，所以本質(zhì)上要給孩子一定的話語(yǔ)權(quán)，不管他說(shuō)的在不在理，不要立刻反駁，也不要發(fā)火，要知道口頭教育不是教育的唯一方式，而發(fā)火也只能說(shuō)明你沒轍了，只能動(dòng)用父母之威了。
那家長(zhǎng)具體該怎么做呢？
- 多讀書，提升自己，孩子會(huì)有一半的自信來(lái)自父母。
- 少說(shuō)一句，不要總想說(shuō)最后一句。
- 尤其是媽媽，不要再絮絮叨叨，孩子疲憊時(shí)，只問冷暖。
- 營(yíng)造孩子防御最低的環(huán)境，再開展自己的教育，但不能貪心，要能解決具體問題。
- 遇到解決不了的問題，一定先各自冷靜，想到辦法再解決。不要被腎上腺素控制，用一句話或者一個(gè)詞傷了孩子的心。
今天到這里，還是去上課，后面會(huì)陸續(xù)更新，希望家長(zhǎng)們持續(xù)關(guān)注。
