老師冤枉了孩子,家長如何和老師溝通（作為老師不敢和家長溝通）

我經(jīng)常跟老師們談和家長溝通需要注意點(diǎn)什么，很多老師覺得非常有用。

親子關(guān)系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長，所以如何父母如何去處理好親子關(guān)系，建立良好的親子關(guān)系，這會(huì)涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權(quán)利與責(zé)任等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長你學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些？

但現(xiàn)在想想，光讓老師知道和家長溝通需要注意什么，是不夠的，讓家長知道怎么和老師溝通同樣非常重要。因?yàn)樵谄綍r(shí)，我也確實(shí)見到很多的家長，很想和孩子的老師溝通，也花了大力氣，但結(jié)果呢？反而有因?yàn)橛昧^猛，適得其反的情況出現(xiàn)，包括：

讓老師無所適從啊，讓老師壓力很大啊，浪費(fèi)了彼此之間的時(shí)間啊，讓家校之間產(chǎn)生不必要的嫌隙啊，等等。

今天，我就站在老師的角度，談一談家長應(yīng)該如何與老師進(jìn)行有效溝通。希望對(duì)家長有一定的參考價(jià)值。

1、要考慮老師方不方便和你溝通；

老師其實(shí)非常不喜歡那種動(dòng)不動(dòng)就給你來一通電話轟炸的家長。

除非真的有什么特別要緊的事情，否則家長一定要想到，老師在工作時(shí)間要上課、要備課、要開會(huì)、要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)、對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育，等等，即便是中午時(shí)間，老師也可能需要辦公桌上小趴一會(huì)兒養(yǎng)養(yǎng)神。家長不管三七二十一，不論事大事小，拿起電話就打，老師可能嘴里不說，但心里其實(shí)是比較反感的。

那下班之后可不可以隨便打？

下班之后，其實(shí)也要注意，大部分老師上班時(shí)間已經(jīng)很忙很累了，下班之后他可能就想和工作狀態(tài)說一聲“再見”，這種情況下，你如果隨意打電話去占用老師的時(shí)間，老師可能心里也不會(huì)很舒服。老師帶著情緒了，你們后續(xù)的溝通效果肯定要受到影響。

尤其我遇到一些家長，都半夜了，還打電話給老師問作業(yè)。你說老師心里能不煩嗎？

所以，不管是在上班還是下班時(shí)間，家長比較好的做法是：

• 比較緊急的情況，那么不用多說，直接和老師打電話，然后把緊急的事情趕緊告訴老師。老師聽到是緊急的事情了，那么就會(huì)調(diào)整狀態(tài)，把其他事情放到一邊，先處理你的事情，心里也不會(huì)有什么不耐煩的情緒。
• 如果不是非常緊急的事情，你僅僅是想和老師溝通一下孩子近期的一些情況，那么，最好在微信或者QQ里把你想講的話先用信息發(fā)給老師，然后和老師約一個(gè)方便溝通交流的時(shí)間。不是很緊急的，老師微信或QQ里就回復(fù)你了；需要電話溝通的，老師有空了，就會(huì)給你主動(dòng)回電話；實(shí)在需要當(dāng)面交流的，老師也會(huì)為你預(yù)備下時(shí)間。如此一來，大家都有條不紊，能為溝通做最充足的準(zhǔn)備。

2、要知道老師希望了解的是什么；

很多家長和老師溝通，他只是為了溝通而溝通，感覺人家都溝通，我如果不溝通，孩子就要被穿小鞋了，所以，就裝得很會(huì)溝通、很要溝通。

但在溝通的時(shí)候呢？又完全不知道要溝通什么，和老師東拉西扯一大堆不著邊際的東西，既浪費(fèi)自己的時(shí)間，也浪費(fèi)老師的時(shí)間。

要知道，老師要關(guān)注的可不僅僅是你們家一個(gè)孩子啊，有幾十個(gè)孩子等著老師去了解、去溝通呢！老師這一次把寶貴的溝通機(jī)會(huì)給你了，但卻發(fā)現(xiàn)和你溝通不出什么東西，那以后老師可能就不會(huì)再浪費(fèi)機(jī)會(huì)在你的身上，再要溝通就難了。

所以，老師和家長溝通需要備課，同樣的，家長和老師溝通，也需要備課。

那老師最希望從你這里了解到什么呢？

孩子在家的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)劣勢學(xué)科，需要老師配合幫助提高的方面，等等，都是我們可以提前想清楚，準(zhǔn)備在溝通的時(shí)候可以告訴老師的。

3、不要給老師造成太大的負(fù)擔(dān)；

很多家長和老師溝通最直接的方式是，給老師送禮和請(qǐng)老師吃飯。關(guān)鍵是還覺得老師很喜歡這一套。

或許，確實(shí)有一部分老師會(huì)喜歡這一套，但其實(shí)，這部分東西也把很多簡單的事情復(fù)雜化了，讓老師有太大的負(fù)擔(dān)。

• 首先，現(xiàn)在已經(jīng)明文規(guī)定，老師是不允許接受家長的禮物和宴請(qǐng)的，接受了，就是違規(guī)，上綱上線的話是要丟飯碗的。所以現(xiàn)在大部分老師，不差這點(diǎn)東西這頓飯，他不喜歡冒這么大的風(fēng)險(xiǎn)。
• 其次，吃飯本身就是一種壓力。吃飯的時(shí)候要喝點(diǎn)小酒吧，要應(yīng)付一些不認(rèn)識(shí)的人吧，要花去好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間吧，這些現(xiàn)在看來都是負(fù)擔(dān)。
• 再次，接受家長的禮物和宴請(qǐng)后，會(huì)讓老師在工作上無所適從。收了家長的禮物了，以后他的孩子犯錯(cuò)了，老師是教育還是不教育呢？是和其他學(xué)生一視同仁呢？還是特殊對(duì)待呢？不一視同仁嘛，對(duì)不住其他學(xué)生；一視同仁嘛，又覺得對(duì)不住你的禮物。兩難之下，老師可能會(huì)出現(xiàn)無法管理這個(gè)孩子的問題。那么，這對(duì)于家長來講，送禮不就反而等于害了孩子嗎？

其實(shí)，做了這么多年的老師了，我可以非常負(fù)責(zé)地告訴各位家長，老師奢望的只是一個(gè)關(guān)心自己的孩子，愿意配合自己工作的家長，至于家長有沒有錢、送不送禮，除非是那個(gè)地方的教育風(fēng)氣實(shí)在是太差，否則老師是不太在意的。

4、用行動(dòng)配合老師的工作，是最有效的溝通。

家長對(duì)老師最大的支持，也是最有效的溝通，其實(shí)是多配合老師的一些教育工作。

• 比如，孩子在學(xué)校里犯錯(cuò)誤了，老師如果主動(dòng)聯(lián)系你了，肯定是孩子的錯(cuò)誤以及非常嚴(yán)重了，老師肯定也已經(jīng)想好了處理的措施了，那么，這個(gè)時(shí)候，我們就要耐心聽老師講孩子的問題，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就反駁，覺得老師對(duì)孩子有偏見，要耐心聽完老師的處理意見，只要不是特別過分，就應(yīng)該積極配合老師，和老師唱好教育孩子的雙簧。
• 再比如，班級(jí)要搞一些活動(dòng)了，需要家長配合了，我們也要積極參加，這是一個(gè)非常難得的和老師溝通的機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候的溝通，不需要我們多說什么，我們只需要認(rèn)真完成老師分配給我們的任務(wù)就行了，我們這種積極主動(dòng)的態(tài)度，老師其實(shí)都會(huì)記在心里，然后傳遞給孩子，這遠(yuǎn)比我們和老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“多關(guān)心我的孩子”要有效果的多。

最后想說：

作為家長一定要明白一個(gè)道理，老師對(duì)孩子最好的態(tài)度，其實(shí)不是要另眼相看，而是一視同仁。

因?yàn)椋總€(gè)班級(jí)其實(shí)都是一個(gè)小的社會(huì)，學(xué)生們都有自己堅(jiān)守的公平，老師如果對(duì)某個(gè)同學(xué)無緣無故另眼相看，青睞有加了，反而會(huì)讓這個(gè)同學(xué)受到其他人的排擠，享受不到集體的溫暖。這對(duì)孩子的成長來講，其實(shí)是非常不利的。

所以，想明白了這個(gè)道理，我們家長就應(yīng)該知道，和老師溝通一定不能太功利，功利心重了，就容易出現(xiàn)前面講的，老師無所適從的情況。

和老師最好的相處方式應(yīng)該是：

理解老師的辛苦，不給老師太大的負(fù)擔(dān)，用實(shí)際行動(dòng)配合老師對(duì)孩子的教育工作。