代溝是真實(shí)存在，可也不是不可填補(bǔ)。
很多家長在與孩子相處中，往往一波三折。孩子幼時(shí)，人格未成，故依靠大人，撒嬌、懇求、尖叫、生氣、啼哭日日有；到大些，人格漸立，嬌撒的少、求你的少、沒什么可興奮、叫都不叫、生氣都不哭。往日看的可愛無比、如膝似膠，漸漸又淡漠難測、似近又遠(yuǎn)。
青春期的孩子，很多在家里，就是一個(gè)屋檐下的一窩陌生人。其實(shí)又何止老少如此，夫妻兩個(gè)還有七年之考呢，很多兩口就是一張床兩部手機(jī)，各自有各自的世界。孩子在這家呆了不止七年，限于羽翼未滿，否則也早高飛了，即不能高飛，也已呆的麻木。
孩子與大人無話，其實(shí)正常。夫妻尚且無話，老少能有多少可說；孩子對(duì)大人的工作與生活所知甚少，對(duì)未來更是無知和陌生，懼與大人談未來，因?yàn)槟鞘浅錆M迷霧、未知和不安全；大人對(duì)孩子無非就是談學(xué)習(xí)罵游戲，孩子下了課做完作業(yè)，脫離那枯燥單調(diào)的功課后，他也有娛樂與休閑的需求，除了游戲與同學(xué)，他還能與大人談什么？也只有游戲或與同學(xué)聊天，他才能在中找到舒適、安逸、安全與快樂。
家長認(rèn)識(shí)到位，才能保持初心。初心是什么？讓孩子更好地成長，健康快樂平安成才，才不才也罷。做到這個(gè)，就得了解孩子以及老少之間的狀態(tài)，這個(gè)狀態(tài)是隨時(shí)在變的，一年年都不一樣，孩子不可能那么主動(dòng)，否則放生野長就行，但家長不可不知，又不可不主動(dòng)，這即認(rèn)識(shí)到位不到位。溝通，總要家長先察、深思、試探、分析、總結(jié)、踐行。
我們往往就忘了初心。在孩子漸漸長大時(shí)，就忘了他已不是個(gè)小孩，還一味的如幼兒時(shí)的去呵護(hù)他嬌慣他，他覺得大人幼稚，故就默默的去成長、倚少而偷懶或犯錯(cuò)也不懼；或者就忘了他還是個(gè)孩子，以為他長大，一昧地給他灌輸成長的觀念、樹立成人的模樣、強(qiáng)調(diào)成人的艱苦，讓他感覺成長的恐慌、不適，而這些與他所學(xué)所觸截然不同，他也就在其中更加的難擇，青春不一定是快樂，有時(shí)更充滿憂愁。
成長需要時(shí)間、經(jīng)歷和陪伴。我們要給他時(shí)間，要給他機(jī)會(huì)去經(jīng)歷，無論是苦甜與酸澀。陪伴不僅是一日三餐、衣物零食，還可以做更多，也應(yīng)該做更多。學(xué)校的教育是制式的，不會(huì)顧及到每個(gè)孩子，而家庭教育卻是個(gè)性的，每個(gè)家庭每對(duì)父母都不一樣。
老俞責(zé)怪老師不看書不成長，事實(shí)的確如此，即使老師看書成長，也不能照顧到每個(gè)寶寶，成長的責(zé)任最終還要落到家長身上。很多家長怪老師怪教育，可有幾個(gè)家長怪自己呢？古人相夫教子，夫讀書或做工，妻則侍夫教子，教子的任務(wù)從來是以家庭為基礎(chǔ)。現(xiàn)代社會(huì)夫妻平等，誰能教則教，事實(shí)上可能誰也不教。至于說推給培訓(xùn)班，那有一定作用，但也不是每個(gè)家庭都能上起精英培訓(xùn)班，那班即使精英也不大可能全部取代家庭教育。
孩子一年年成長，不僅是長個(gè)子增體重，還要長見識(shí)。除了學(xué)校教的，家長也要適當(dāng)安排機(jī)會(huì)。要讓孩子適當(dāng)看看電影、電視劇、看看社會(huì)和世界、去做一些事、嘗試一些探索。他的成長，不能老是在游戲與動(dòng)漫中，那樣太慢太危險(xiǎn)太舒服。為什么低分的孩子最后都進(jìn)廠坐流水，如同游戲一樣，可能已感無味很累但又安全可靠，他們的成長一直是呆在舒適窩里；為什么高分的孩子多是搞教育、科研？或許是志向與專業(yè)吧，但也有認(rèn)識(shí)社會(huì)太晚而深感無力的原因。
孩子成長，家長更需成長。孩子是第一次當(dāng)孩子，如果會(huì)當(dāng)，要父母做何？父母也是第一次做父母，是無經(jīng)驗(yàn)，但至少有當(dāng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，有能主動(dòng)學(xué)習(xí)的責(zé)任。在當(dāng)父母這件事情上，我們的教育是個(gè)大缺失，從沒有任何教育來教導(dǎo)這個(gè)事情，我們的家長更是大缺失，從來就多是養(yǎng)活了就好、考好了就行，動(dòng)物界尚且教會(huì)捕獵才會(huì)母子相離，而我們的孩子沒幾個(gè)會(huì)捕獵，高分低能的不少、低分低能的很多、低分高能的看天。
自己有能力多看看書可就是不看；自己沒能力看書但也不向他人請(qǐng)教；自己不看書不請(qǐng)教就自力自生，可也沒幾個(gè)多陪陪孩子，哪怕聽聽孩子的苦水，讓孩子教教自己學(xué)習(xí)功課，讓孩子經(jīng)歷些需躬行實(shí)踐的事務(wù)。
接納孩子，是溝通的開始。不管孩子是怎樣的現(xiàn)狀，你必須接受。他現(xiàn)在的狀態(tài)，不僅是他的責(zé)任，更多是家長的責(zé)任，無可逃避，無可推卸。
他高分低能，那要接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，更要認(rèn)清這個(gè)隱患，嘗試著讓他的能多點(diǎn)積累，雖然可能以后還差，但至少不至于影響生存與發(fā)展；
他低分高能，讓他在分上多點(diǎn)積累，這個(gè)年紀(jì)除了學(xué)習(xí)，能力上雖然可以提升，但畢竟機(jī)會(huì)有限，一方面不要限制他的能，要給機(jī)會(huì)盡情的讓他提升，另一方面要在學(xué)習(xí)上多下功夫，即使成績不夠優(yōu)秀，那是不是可以在某一方面做積累呢，比如外語強(qiáng)、文章好、美術(shù)優(yōu)、算術(shù)快、體育強(qiáng)，總能找到一項(xiàng)可去拓展；
他低分低能，更要接受。至少要讓他更快樂、更健康、更好的成長。能教一點(diǎn)是一點(diǎn)，能學(xué)一課是一課，總比文盲要好，總比四肢不勤要強(qiáng)。成長是漫長的，盛開需要心血澆灌。不要因?yàn)殚L而嫌累，不要因?yàn)橘M(fèi)心而無計(jì)，不要因?yàn)槎唐跓o果而放棄。不是每個(gè)孩子都是牡丹，有的花期不同，有的顏色不一，有的味道獨(dú)特。
先接納，再認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)清了，徹底的接受，然后再一點(diǎn)一滴的去交流，去嘗試，去積累，去改變。父母要平等對(duì)待孩子，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，不要老擺教訓(xùn)的架子，要讓孩子的情緒、意見和感受無憂無懼的顯現(xiàn)，這樣才不致將問題隱藏，家長才不會(huì)想當(dāng)然，敞開胸懷真誠接納是最重要的一步，拒絕接受無勇面對(duì)那將是最后一步。
焦躁、打罵、生氣，不是孩子的問題，首先是大人的問題，因?yàn)闊o能所以打罵，因?yàn)闊o能所以冷漠。代溝這溝，只有大人先去邁先去填，才能希望。知道有溝，接下來要尋找過溝的方法，而不是讓溝越來越大、越來越久。
溝通不僅是說話。能相談甚歡總是好的，可也少見。成人之間有幾人能相談甚歡？我們當(dāng)孩子時(shí)與大人可曾相談甚歡？不能與孩子談，那也正常，畢竟不是成人之間可以換朋友，孩子不能換。但除了言談，可以行事，行事也是溝通的一種。比如考的有進(jìn)步，獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)東西；做事有改進(jìn)，狠狠地夸幾句；可以一起散步跑步打球跳舞畫畫；可以讓孩子獨(dú)立的去做件事情；可以讓孩子邀請(qǐng)同學(xué)朋友來家，并事先準(zhǔn)備好；可以一起讀本書、看部電影、看部電視劇；可以一起學(xué)英語學(xué)國文學(xué)歷史學(xué)詩詞等等。這種交流很漫長，但日程月累，總會(huì)收獲。
共同經(jīng)歷的事情多了，自然共同話題就多，言談就多，相談甚歡總是可求可遇的。哪怕不歡，天天爭吵，能在爭吵中進(jìn)步和成長，那也是一種幸事，總比冷漠不語、互不交流要好的多多。無論成長的結(jié)果如何，老少肯談能談、愿伴能伴，這就是最好的教育。
