上一星期去接孩子的時候有一個大姐給我說閑話，他說她家孩子去上學去，帶著手機去了，帶著還是個老年機，被學生舉報了，老師知道之后就把他攆回家去了。
反省七天，這個老師我不知道是你私自做的決定，還是你校長決定的，你把他攆回去干嘛去啊？耽誤了學業不說，這七天你不管他了，他更玩兒手機啊，人家古人都知道，師者傳道，授業解惑，你傳的什么道，受了什么業！
咱打個比方說，今天這個帶手機的是你家的孩子，你絕對不會把他攆回去，學生這個學習這么緊張，天天上學，課后還得輔導，他都跟不上，你這一下子斷他七天，你這不等于把他這個學期都把它毀了嗎？人家那個家長除了對著我發個牢騷，對你是一哼不敢哼，因為孩子還得跟著你讀好幾年了，生怕把你得罪了。
大人有大人的思維，孩子有孩子的想法，如果每個孩子都跟大人一樣，那么懂事兒，那還讓他上學干嘛，直接上班就行了嗎？正是因為咱這些孩子有這樣那樣的缺點，咱家長才把他送到學校里進行教育和改造的，作為一個教育工作者，在全民素質當中的這個地位還是比較高的，你不能和普通家長一樣想干啥干啥，想一出是一出，像這種在學校里調皮搗蛋了，作業沒有完成了，你還回家反省好幾天的這種情況不是一回兩回了，很多家長遇到這個問題之后都不敢說，你也不敢說，我也不敢說，都怕得罪老師，最后你不說我不說，他都變成一個規矩了。
孩子犯錯很正常，咱就及時糾錯，但是糾錯的方式不能那么極端，本身咱家的孩子也在上學，向教師這么敏感的一個字眼，咱基本上能不碰都不碰，但是這個話題我要不講，你更不講啊，俺本身就是一個種地的，而且這件事兒也沒有發生在我身上，你說我夠跟著操心了吧，如果說有些相關的人員，你能看到我這個視頻的時候，你好好的想想，你以后是不是應該改變一下你的工作做法啊！
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