青春期的成長(zhǎng)對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是必經(jīng)之路，不可能躲開(kāi)，也不可能繞過(guò)。

對(duì)于家有一孩的父母來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有教育青春期孩子的經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)感覺(jué)力不從心，尤其是看到孩子叛逆，脾氣暴躁時(shí)，便不由自主會(huì)被孩子激怒，甚至引發(fā)親子矛盾沖突。

而那些家有兩孩的父母，尤其是第一個(gè)孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，或者已經(jīng)走過(guò)青春期，回頭再教育第二個(gè)孩子時(shí)，仍然不得法，照舊會(huì)感覺(jué)非常棘手。

青春期教育之所以讓家長(zhǎng)們感覺(jué)到頭痛，一方面是缺乏學(xué)習(xí)的意識(shí)，另一方面是缺少深度思考的習(xí)慣，兩者加起來(lái)自然就無(wú)法正常管理和教育青春期孩子了。

該怎樣透過(guò)表象看青春期孩子的孩子叛逆和脾氣暴躁，讓管教變得輕松而又順暢呢？下面我給家長(zhǎng)們幾點(diǎn)建議供大家參考。

建議一：正視青春期叛逆是這個(gè)偽命題，改變錯(cuò)誤的育兒觀念，避免強(qiáng)勢(shì)和無(wú)理管教激化親子矛盾。

之所以說(shuō)青春期叛逆是一個(gè)偽命題，是因?yàn)槊總€(gè)孩子并不是進(jìn)入青春期后就一定會(huì)出現(xiàn)叛逆，而暴躁的脾氣也不一定會(huì)出現(xiàn)。如果家長(zhǎng)們對(duì)比那些教育青春期孩子非常成功的家庭，深入探究他們的經(jīng)驗(yàn)性做法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你一直在用錯(cuò)誤的育兒觀念面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，錯(cuò)在哪里呢？

首先，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的幾個(gè)階段并不清楚，結(jié)果不能有針對(duì)性管教孩子。

可能有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，這幾個(gè)成長(zhǎng)階段分別是什么呢？答案是嬰兒期、幼兒期、兒童期、青春期、青年期。入園之前屬于嬰兒期，讀幼兒園階段是幼兒期，從小學(xué)一年級(jí)到五年級(jí)是兒童期，從六年級(jí)到高二是青春期，青年期則是成人之后到中年之前這一階段。

其次，家長(zhǎng)用管教兒童期的強(qiáng)勢(shì)和無(wú)理做法，很容易激起青春期孩子的反抗，結(jié)果導(dǎo)致親子矛盾沖突不斷。

處于兒童的孩子由于對(duì)父母的心理依賴(lài)還比較強(qiáng)，且對(duì)世界了解不多，生活獨(dú)立能力相對(duì)較弱，對(duì)于父母的強(qiáng)勢(shì)管教只能臣服。但是對(duì)于青春期孩子來(lái)說(shuō)，則明顯在綜合能力方面有了很大的進(jìn)步，此時(shí)父母再用原來(lái)的觀念和做法，則青春期孩子根本不接受，結(jié)果就出現(xiàn)了我們經(jīng)常看到的家長(zhǎng)和孩子矛盾沖突不斷。

再次，構(gòu)建民主型的家庭教育模式，容易使青春期的孩子接受。

對(duì)于進(jìn)入青春期的孩子來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注自己在家庭中的地位，想獲得父母的尊重與話語(yǔ)權(quán)。此時(shí)如果家長(zhǎng)意識(shí)到孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，就必須要構(gòu)建民主型家庭，讓孩子參與到家庭的具體事務(wù)中來(lái)，耐心教孩子持家，承擔(dān)家務(wù)，鍛煉孩子家庭責(zé)任感，才會(huì)讓孩子理解父母之不容易，才會(huì)愿意聽(tīng)進(jìn)父母給出的管教建議。

建議二：把要求青春期孩子做什么，改為給孩子建議參考，讓孩子大膽嘗試，哪怕是錯(cuò)了也不要擔(dān)心。

青春期孩子叛逆行為的發(fā)生，往往是家長(zhǎng)總是一廂情愿為孩子做出選擇，盡管從表面上來(lái)看，家長(zhǎng)是在為孩子好，但如果當(dāng)你的方法不得當(dāng)時(shí)，反而會(huì)讓青春期孩子不領(lǐng)情。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，這些都是你們讓我做的，可是我不愿意做，既然我是被動(dòng)去做，那我就可以隨心情而定，家長(zhǎng)就會(huì)看到青春期孩子經(jīng)常應(yīng)付事做事或?qū)W習(xí)，自然家長(zhǎng)會(huì)不滿意，忍不住批評(píng)或責(zé)備孩子，結(jié)果呢？親子矛盾就不斷地爆發(fā)。那該如何讓孩子把該做的事自覺(jué)做好呢？

首先，家長(zhǎng)要改變你總是先入為主的做法，盡可能把孩子推到前臺(tái)。

青春期是孩子表演的舞臺(tái)，既然主角是孩子，那家長(zhǎng)最多就是導(dǎo)演或者助理，你可以幫助孩子找到做事目標(biāo)，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，如果感覺(jué)做事有困難，爸爸媽媽會(huì)給你一些建議供參考，當(dāng)你這樣說(shuō)時(shí)，你的謙虛態(tài)度會(huì)讓孩子易于接受。當(dāng)孩子嘗試去做時(shí)，你適當(dāng)給一些肯定與鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子帶著好心情去努力。

其次，家長(zhǎng)不要怕孩子犯錯(cuò)，青春期本就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，反而有助于孩子的成長(zhǎng)。

在很多家長(zhǎng)看來(lái)，只要孩子按照自己的要求去做，基本上不會(huì)犯錯(cuò)，但是家長(zhǎng)說(shuō)的就一定對(duì)嗎？我看不見(jiàn)得，因?yàn)榧议L(zhǎng)很多時(shí)候意識(shí)不到自己錯(cuò)誤的觀念和做法，更不能適時(shí)了解孩子的心理動(dòng)態(tài)，自然不能顧及孩子的情緒感受。我們都知道人在心情不好時(shí)，往往容易有消極的做事習(xí)慣，當(dāng)家長(zhǎng)不顧及孩子消極情緒時(shí)，你只要一批評(píng)孩子，就會(huì)讓孩子脾氣暴躁，有時(shí)還會(huì)頂撞父母，你瞧不允許孩子犯錯(cuò)才真正有危險(xiǎn)性，這是剝奪孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

再次，家長(zhǎng)要和孩子坦然交流溝通，別總擺家長(zhǎng)的架子，那樣做會(huì)讓孩子拉開(kāi)與你的心理距離。

縱觀那些把青春期孩子教育得很成功的家庭，父母往往在孩子青春期階段都保持著溫和的性格，他們?cè)诤秃⒆悠饺绽锵嗵帟r(shí)，總是話不多，但能說(shuō)到關(guān)鍵點(diǎn)上。而在每一次和孩子交流時(shí)，都能夠與孩子平等相待，就如同我們和同事或上下級(jí)相處一樣。當(dāng)青春期孩子感受到你對(duì)他的尊重與信任時(shí)，便會(huì)心理不設(shè)防，內(nèi)心想什么就愿意說(shuō)出來(lái)。而家長(zhǎng)給孩子的建議此時(shí)便有了針對(duì)性和合理性，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽給出的建議比自己想得更全面合理時(shí)，自然就欣然接受了。瞧，與青春期孩子的溝通關(guān)系，是不是就決定著與孩子的心理距離了？

建議三：家長(zhǎng)要允許青春期孩子有各種情緒表達(dá)，不能只接受好的，而不接受差的。讓孩子有健康的心理，必須要全面接納孩子。

通過(guò)和一些成功教育青春期孩子的家長(zhǎng)交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)待孩子的態(tài)度往往持寬容姿勢(shì)，如果問(wèn)他們?yōu)楹文苋绱巳淌芎⒆拥膲钠鈺r(shí)，家長(zhǎng)則會(huì)笑著回答，你作為一個(gè)成年人都情緒變化不斷，何況一個(gè)青春期孩子了，你如果不成熟又如何保持教育的穩(wěn)定性呢？這話是不是很有哲理性？那該如何面對(duì)青春期孩子的各種情緒表現(xiàn)呢？

首先，家長(zhǎng)要做好充分的心理準(zhǔn)備，不管孩子情緒怎么變化，都要以不變應(yīng)萬(wàn)變。

受青春期生理快速發(fā)育的影響，孩子往往會(huì)在情緒變化上很頻繁，有時(shí)很小的事也容易引發(fā)他們的情緒不快，更不要說(shuō)被批評(píng)或責(zé)備了。如果家長(zhǎng)想讓孩子從不快的情緒不走出來(lái)，你就必須要有穩(wěn)定的情緒和良心的心態(tài)，不管孩子如何變化情緒，你都應(yīng)以不變應(yīng)萬(wàn)變，這樣一來(lái)就不會(huì)使孩子受到額外的負(fù)面情緒刺激。事實(shí)證明，很多青春期孩子自我情緒調(diào)整能力都不錯(cuò)，只要外部因素少去刺激他們，很快就會(huì)從低落的情緒中走出來(lái)。

其次，家長(zhǎng)不要擔(dān)心孩子未來(lái)會(huì)怎樣，而是力求把現(xiàn)在的事做好，多鼓勵(lì)孩子做好眼前事。

若問(wèn)孩子和父母之間誰(shuí)的憂患意識(shí)最強(qiáng)？答案是后者，之所以造成這種現(xiàn)狀，是因?yàn)榧议L(zhǎng)總是擺脫不了應(yīng)試教育的觀念影響，育兒行為皆以孩子學(xué)習(xí)和成績(jī)來(lái)評(píng)定，往往忽略培養(yǎng)孩子健康的身心和綜合素質(zhì)。對(duì)于青春期孩子來(lái)說(shuō)，他們避免不了會(huì)在生活、學(xué)業(yè)和社交活動(dòng)中遇到挫折或困惑，畏難情緒之下的他們自然會(huì)消沉，遇到這種情形時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)放下對(duì)孩子未來(lái)的擔(dān)憂，盡可能幫助孩子答疑解惑，在給出建議的同時(shí)，多鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)眼前的困難，哪怕你嘗試之后做不好，也不要緊，不妨多嘗試幾次，總會(huì)成功的。

再次，家長(zhǎng)不要給孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)，當(dāng)孩子嘗試努力后達(dá)不到時(shí)，會(huì)一次又一次放棄。

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，如果家長(zhǎng)總是希望孩子成為最優(yōu)秀的，自然會(huì)不斷給孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)，尤其是拿孩子成績(jī)說(shuō)事的家長(zhǎng)，就看不得孩子成績(jī)的下滑。可如果你在孩子成績(jī)下滑的過(guò)程不斷去責(zé)備孩子時(shí)，很容易讓孩子在無(wú)法擺脫困境后放棄努力。真正理性的家長(zhǎng)不會(huì)這樣做，他們會(huì)和孩子一起來(lái)查找問(wèn)題，分析問(wèn)題，并給出可行性建議，當(dāng)孩子在父母的不斷鼓勵(lì)中去努力嘗試后，就會(huì)在小幅度的進(jìn)步中不斷積累自信心。有了自信的青春期孩子，會(huì)更加努力去自我解決問(wèn)題，而這樣一來(lái)對(duì)父母的心理依賴(lài)就小了，情緒管理能力就不斷提升了，慢慢就會(huì)看到他們?cè)絹?lái)越成熟了。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)上面三點(diǎn)建議，相信很多家長(zhǎng)會(huì)做深刻的對(duì)比反思，通過(guò)對(duì)比你會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是青春期孩子難管教，而是你的錯(cuò)誤觀念最難改變，是你的育兒心態(tài)和做法最難改變。如果你們真的意識(shí)到青春期孩子已經(jīng)有了自己的思想，哪怕不成熟也要盡可能欣賞與鼓勵(lì)他們，反而會(huì)讓孩子更信任與尊重父母，這樣一來(lái)你們的關(guān)系就會(huì)越來(lái)越融洽，教育便會(huì)相機(jī)而實(shí)施了。最后要告誡青春期孩子，說(shuō)教是青春期孩子最忌諱的方式，強(qiáng)勢(shì)與無(wú)理是青春期孩子最反感的做法，過(guò)高的要求最容易使青春期放棄，如果你能避開(kāi)這些雷區(qū)，你就能夠輕松教育青春期孩子了。