親子溝通的問題（親子溝通失敗案例）
ORID又叫焦點(diǎn)討論法，是嚴(yán)謹(jǐn)有層次的提問架構(gòu)（點(diǎn)擊 圖解ORID-焦點(diǎn)討論法 了解詳情），不但可以用在培訓(xùn)、開會(huì)中，在親子溝通中也很好用。
本文分享兩個(gè)我和悅悅溝通的案例。
案例1 ：孩子做作業(yè)
看到老師對(duì)悅悅數(shù)學(xué)作業(yè)的反饋后，我用ORID的架構(gòu)跟他進(jìn)行了如下的溝通：
O：你的數(shù)學(xué)作業(yè)一共兩頁(yè)，第一頁(yè)老師全畫了勾（說出事實(shí)）
R： 你看到這個(gè)結(jié)果，是什么心情呀？
—回答：很開心！
I： 我也很驚訝，你是怎么做到的？
–回答：認(rèn)真讀題
D：第二頁(yè)錯(cuò)了4道題，你訂正時(shí)，除了認(rèn)真讀題，還可以做些什么呢？
回答—認(rèn)真計(jì)算
【案例分析】
通過O說出事實(shí)，再用R來了解孩子的心情，I的問題是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將孩子從情緒轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎迹瑸楹竺娴?strong>D奠定了基礎(chǔ)。
案例2 ：悅悅生氣了
悅悅現(xiàn)在很逆反，脾氣也不小，動(dòng)不動(dòng)就生悶氣。這不，他又生氣了。
下面是我跟他的對(duì)話：
R-1： 你生氣了，小嘴嘟得這么高（讓孩子知道自己被關(guān)注了）
I-1： 是誰(shuí)惹你生氣了呀？（了解孩子的情緒來源）
回答—還不是爸爸
O：看來我猜對(duì)了，爸爸做了什么或說了什么，讓你生氣了呢？（還原事實(shí)）
回答—我明明在看老師發(fā)的視頻，爸爸看都不看，就說“悅悅，你不要亂點(diǎn)了，認(rèn)真看”
R-2： 你是不是覺得爸爸冤枉你了？（確認(rèn)孩子的情緒）
回答—就是！他自己也不看，就大聲吼我。
R-3： 如果我是你，也會(huì)覺得不開心。
I-2 ： 那除了自己生悶氣，還有什么方法可以讓爸爸知道你不開心呢？
回答—告訴他我在看視頻，沒亂點(diǎn)。
D：那你現(xiàn)在就告訴爸爸吧，否則他還以為你是做錯(cuò)事還不承認(rèn)。
回答—好。
【案例分析】
先通過R-1 關(guān)注孩子的情緒，以此來處理心情，為后面的I-1做鋪墊。
再通過O的問題了解事實(shí)，然后用R-2來確認(rèn)孩子的情緒，并通過 R-3說出共鳴。
最后引導(dǎo)孩子思考不同的做法，采取行動(dòng)。
從這兩個(gè)案例可以看到：在使用ORID時(shí)，不一定每次都要按照O-R-I-D的順序來進(jìn)行，可以根據(jù)自己的目的來選擇順序。
例如，案例1的目的是為了引發(fā)D的行動(dòng)，所以重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)折性的問題I。
案例2的目的是為了安撫情緒，并引發(fā)思考，所以重點(diǎn)放在了R的方面。
