利用課間休息時間，我向何老師提出三個改進建議:一是盡快記住學生名字。作為新教師，記住學生名字是一項基本功。要通過多種途徑熟悉學生，記住學生名字，上課與學生互動、課余與學生交流能直呼其名，增強與學生的親近感，增強對學生的親合力！
二是加強組織教學。新教師普遍存在的問題是關注教，忽視學生課堂紀律，忽視課堂教學常規，重講輕管，重教輕育。當學生分心開小差時，當學生情緒低落時，當學生學習氣氛較差時，都應及時強化組織教學，讓學生心無旁鶩地重回學習中來。
三是注重師生互動。變教為學，讓學生站到學習最中央。要及時給學生搭建學習支架，變難為易，化繁為簡；要及時強化練習，針對課文中的重點句型采取師生、男女生、同桌、小組合作等多形式進行強化訓練，學以致用，熟能生巧；要適度拓展鞏固，針對重點句型，換角色，換詞匯，換場景，讓學生舉一反三，內化拓展，學有所獲！
與此同時，我還與分管教學的蔡校長和負責教科的余主任溝通，讓他們對新教師加強跟蹤，及時跟進，幫助何怡老師盡快站穩講臺！
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