利用課間休息時間,我向何老師提出三個改進建議:一是盡快記住學生名字。作為新教師,記住學生名字是一項基本功。要通過多種途徑熟悉學生,記住學生名字,上課與學生互動、課余與學生交流能直呼其名,增強與學生的親近感,增強對學生的親合力!
二是加強組織教學。新教師普遍存在的問題是關注教,忽視學生課堂紀律,忽視課堂教學常規,重講輕管,重教輕育。當學生分心開小差時,當學生情緒低落時,當學生學習氣氛較差時,都應及時強化組織教學,讓學生心無旁鶩地重回學習中來。
三是注重師生互動。變教為學,讓學生站到學習最中央。要及時給學生搭建學習支架,變難為易,化繁為簡;要及時強化練習,針對課文中的重點句型采取師生、男女生、同桌、小組合作等多形式進行強化訓練,學以致用,熟能生巧;要適度拓展鞏固,針對重點句型,換角色,換詞匯,換場景,讓學生舉一反三,內化拓展,學有所獲!
與此同時,我還與分管教學的蔡校長和負責教科的余主任溝通,讓他們對新教師加強跟蹤,及時跟進,幫助何怡老師盡快站穩講臺!