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校園不文明行為的看法及改進措施

隨著社會的發展和網絡的興起,“低俗”就像夏天的蚊子一樣,只要有人的地方,它就能神不知鬼不覺地出現,攪得人心煩不悅,而且一不小心就給你“一口”,嚴重干擾了人們的正常生活,甚至還會給人們帶來嚴重傷害。

尤其是對于缺乏辨別能力的青少年學生而言,“低俗”絕對是一個可惡的心靈殺手,需要家長與老師擦亮眼睛,提高警惕,積極予以防范,避免孩子被誘惑被誤導,走上人生歧途。

所以從人的成長這一角度來看,學校與老師在反低俗活動中關系重大,義不容辭,任重道遠。而要想精準反低俗,就必須先了解學生校園生活中存在的低俗內容與來源,然后有針對性地設法防范和消除。

下面就從學生校園生活中低俗的內容、低俗的來源與老師的對策三個方面來討論,也歡迎大家留言交流。

學生校園生活中低俗的內容

何為低俗?基本解釋為:低級而庸俗,與高雅相對。360百科進行了以下歸納總結:

所謂低俗,主要是指低級趣味、犯扯、庸俗,使人萎靡、流氓、頹廢的內容,相對于超凡脫俗、高尚情趣、積極上進、令人奮進等社會進步意義和價值內容。

對照以上,檢視學生的校園生活,從語言和行為兩方面分析,主要存在以下低俗內容:

1.不文明的語言——罵人、說臟話、編假話、揭人短、起綽號、冷嘲熱諷,等等。

2.不可取的行為——拉幫結派、打架斗毆、追逐打鬧、大聲喧嘩、破壞公物、奢侈浪費、不講衛生、奇裝異服、濃妝艷抹、亂丟垃圾、隨地吐痰、吸煙飲酒、沉迷游戲、反對學習、崇尚背逆、畸形追星等。

這里需要指出的是,“奇裝異服、濃妝艷抹、吸煙飲酒、畸形追星、崇尚背逆”等,這些不良風氣一般主要在中學生出現。所謂“崇尚背逆”是指,對一些以出風頭、逞能耐為特點不良現象認可并仿效,比如有些孩子以頂撞老師為榮等。

校園生活中低俗內容的來源

孩子的心靈本來是一張白紙,低俗的東西始自外入,熏染久之,或可自造。所以,結合社會上低俗內容的產生與傳播,綜觀學生的全部生活,可知校園中低俗內容的來源大致有以下幾種:

1.學生在家看電視或上網而沾染,或來自不適合未成年人看的影視,或來自惡劣的網絡游戲,或來自微信、QQ等。

2.學生對社會不良現象以及身邊粗俗之人(甚至家人)進行仿效,或來自親眼所見,或來自道聽途說。

3.學生從劣質書刊或是不適合未成年人閱讀的圖書中習得。

4.學生在學校里相互傳播,相互“感染”。如同新冠病毒,低俗風氣傳播性很強,因為學生“抵抗力”差。

老師可以采取的有效對策

知道了校園生活中的低俗內容及其來源,老師就可以有針對性地采取措施,來引導學生遠離低俗、抵制低俗,從而促進學生身心健康。總結起來,以下幾方面必須做好:

1.在學生中大力宣傳反低俗。老師要讓學生認識到沾染低俗會毒害心靈,以此理解反低俗對于成長的意義。老師更要讓學生明確哪些內容屬于低俗范圍,先知俗而后才能做到反俗。對于小學生來說,這一點十分重要,因為他們缺乏辨別能力,有時候是因好奇或跟風而沾染低俗的,而其可能并不知道那是低俗的。

2.聯合家長,家校共同防范。老師可以向家長進行反低俗宣傳,讓家長了解何為低俗,并充分認識低俗內容對孩子心靈的危害。學生許多的低俗言行都是從網絡中學來的,所以要引導家長監督孩子安全上網、綠色上網,看適合的影視劇,而不要讓孩子深陷網絡、沉迷游戲,或是看充滿暴力含有色情的影視劇。老師更要引導家長凈化家庭,為孩子營建一個高雅良好的成長環境。

3.對學生看的課外書嚴格把關。學校圖書室的圖書都是經過精心挑選的,提供給學生看通常沒有問題,但學生自己購買的書籍卻可能存在隱患。

圖書市場魚龍混雜,有不少非法讀物渲染暴力、充斥色情,或是宣揚邪門歪道、低俗下流。老師要引導學生不買不看,鼓勵舉報,發現就沒收。我就曾發現學生看庸俗的漫畫,里面很多內容渲染暴力,而且充滿罵人的臟話,當即予以沒收并銷毀。

4.嚴厲訓誡已染低俗習氣的學生。校園反低俗,一定要努力消除‘傳染源’。已經沾染低俗習氣的學生,就是低俗的傳染源,要發現一個處理一個,嚴厲訓誡,悉心引導,令其改正,并警示教育其他學生,以防效尤。對不正之風必須要采取零容忍態度。

5.建立舉報制度,嚴防嚴控。老師要在班級建立舉報制度,號召和發動全體學生互相監督,發現低俗現象積極舉報。還可以學生中間設置監督員,專門負責監督。這樣,低俗習氣一露頭就給打下去,可有效防止擴散。

6.宣揚正面、高雅、積極、健康的風氣。以正壓邪是反低俗的有效方法。老師要通過講述名人故事、樹立先進典型等多種方式,在學生中間大力宣傳正面、高雅、積極、健康的風氣,引導學生建立正確的價值觀,積極追求高雅情趣,修煉健全人格。內心世界充滿美好,低俗邪氣便無法侵入。

最后需要特別指出的是,在校園反低俗活動中,老師需要重視學生的心理疏導。反低俗雖然必須從嚴,但具體操作中,卻要采取剛柔相濟的方式,只剛不,不注意學生心理感受,容易出問題的。

老師應當充分了解每個年齡段學生的心理特點,以及每個學生的個性特點,因人而異,有針對性地采取措施,引導學生拒絕低俗,遠離低俗。

老師還應該認識到,校園反低俗是一項長期工作,不是一朝一夕的事,所以要長抓不懈,要長期保持高壓態勢,而不能三天打魚兩天曬網。

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