真沒有想到，平時用繪本引導孩子，讓我收獲了一個遇到問題，能勇敢面對，主動找方法去解決的孩子。
前幾天，6歲的女兒經歷了一次“放學無家長接送”事件。她憑著自己的機智，克服了恐懼心理，勇敢地第一次獨自回家。
由于調課的原因，我記錯了女兒的放學時間，沒有按時去接孩子。女兒放學后，沒有找到媽媽，心里很害怕。面對這個問題時，她有兩個選擇，第一，回到學校等候室，等家長來接；第二，自己獨自回家。
但她想起曾經看過的繪本，有個小學生朱耳朵如何克服恐懼心理，勇敢地第一次放學獨自回家的經歷。于是，她想想，自己家離學校不遠，而且還有同班的同學住同一橦樓，她決定嘗試一個人回家。最終她成功了，安全到達家里。
這次事件，實際上是我無意間對她進行的一次挫折教育。從女兒出生到這個世界上的那一刻開始，我和所有父母一樣，心中除了對孩子滿滿的愛，就是對她的祝愿：希望他的人生一帆風順。
但隨著孩子一天天長大，這種“一帆風順”的信念也逐漸動搖了。剛進幼兒園時，性格活潑開朗的她，卻出現了嚴重的分離焦慮，每天早上到了幼兒園門口怎么也不肯走進去；幾個長得比較壯實的男孩子總是欺負她，她卻不知道怎么保護自己，經常放學回來哭。
這讓我開始意識到，必須讓她早點兒學會如何面對挫折。令我欣慰的是，由于從小給她進行挫折教育，現在面對困難，挫折，她基本上能做到勇敢面對，主動找方法去解決問題。就如前幾天的放學無家長接送的事件，她能勇敢面對，并找到解決的方法。
現在的孩子，在許多家長眼里都是超級寶貝，含在嘴里怕化，捧在手中怕掉，不舍得讓孩子受一點點挫折。
我也是媽媽，不反對愛孩子。但我認為，在成長過程中，讓孩子去經歷他應該經歷的挫折，吃點兒苦、繞點兒彎，都是可以的。因為，這些經歷，都是孩子成長的養料，對孩子的成長大有益處。
那么，該如何進行 “挫折教育”呢？
最近，我在看著名管理教育專家吳甘霖的新書《你會教，孩子就自覺》，很受啟發。在書中，吳甘霖分享了對孩子吳牧天（暢銷書《管好自己就能飛》作者）進行逆商培養的三個方法。我認為這三個方法很實用，家長們學起來也不難，現在分享給家長們，大家可以學起來。
第一：挫折教育越早進行越好。
從我家女兒的經歷可以看出，挫折教育越早進行越好。從小讓孩子知道，自己并不是世界的中心，除了父母，沒有人會對他千依百順、有求必應，生活中的事情也并不一定會按照他期望的那樣發生。
這樣，孩子從小就有了這樣的意識，當遭遇挫折時，就不會感到驚慌失措，也不會一點兒壓力都承受不起。反而，這些挫折，給了孩子磨煉的機會，讓孩子變得更加堅強、勇敢。
第二：從日常生活中進行挫折教育。
有些家長有個誤解，認為只有發生大的事情才可以對孩子進行挫折教育。其實，挫折教育不一定非要等到發生什么大的事情再去進行，而是在日常生活中，隨時隨地都可以進行。
例如：孩子考試考差了；在學校受老師批評了；在幼兒園里總是被欺負等等。如果孩子能解決這些小問題 ，在這些小事中獲得戰勝挫折的勇氣，理解生活的真諦，日后才能舉一反三，坦然應付未來可能遇到的其他挫折。
第三：當孩子遇到挫折時，家長正確引導
父母是孩子的第一任老師，當孩子遇到挫折時，家長的正確引導很重要。比如：當孩子失敗時，不要只是輕描淡寫地安慰“沒關系，下次再努力”。而是告訴他正確的解決方法，幫助孩子分析失敗的原因，以及今后的改進方向，讓孩子很快從失敗中找回自信。
曾經聽過李玫瑾教授的講座，她說挫折訓練是性格培養中的重要內容。3~6歲是孩子性格培養的關鍵期，利用這個階段給孩子進行挫折教育、提高逆商是最理想的事情。
給3~6歲孩子進行逆商培養，我認為收效最好的方法是：給孩子講故事。因為這個階段的孩子，最愛聽故事，而且普遍存在泛心理，家長用擬人化的繪本故事讓他明白遇到困難該怎么處理，孩子更容易接受。
