當今，很多父母懷疑孩子在學校抄作業，但是又不知道孩子是否真的在學校抄作業。
那么不妨看看孩子是否有這些表現：總是努力地完成每一項作業，但是考試成績卻不佳；上學總是早出晚歸，晚上拖泥帶水地寫作業，這有可能是孩子起早去學校抄別的同學昨晚完成的作業。
家長不妨看看孩子的作業是否大多只有答案，卻沒有過程，沒有孩子思考的體現；
或者孩子在寫作業時不停地翻看手機，電腦使用互聯網等功能，并不讓家長在一旁陪同不讓家長看著自己寫作業等行為。
隔壁家小紅的兒子小明就是這樣一個例子，小明總是在寫作業時問小紅要手機，自己邊寫作業邊頻繁地盯著手機。
這樣一學期下來，小明的作業雖然完成且質量非常高，但學習成績卻沒有提高，這讓小紅十分迷惑，懷疑小明平常的作業是不是抄的。
孩子為什么喜歡抄作業？
1. 作業過于繁雜
作業量多讓孩子無法在短時間內完成是孩子喜歡抄作業的原因之一，當作業量超過孩子的承受能力時，孩子就會希望能夠不勞而獲得到答案，從而避開思考的過程，毫不費力地完成老師布置的作業。
2. 上課沒聽懂，課下不會寫
倘若孩子上課沒有理解老師講的東西，那么課下自然不知道該怎么完成老師不布置的作業，所以，孩子不好好聽講也是孩子喜歡抄作業的原因之一。
如果孩子不懂老師講的書本上的內容，那么在寫作業的過程中一定是十分痛苦的，所以孩子為了避開這種痛苦而選擇去剽竊他人的答案。
3. 心思不在學習上，過于貪玩
還有一些孩子心思就不在學習上，所以干脆就去抄他就去抄別人的作業。常言道，強扭的瓜不甜，自己不想學別人怎么說也沒用。這部分孩子時間大多花在玩耍上，比如去網吧或者和朋友逛街等等。
總之就是不愿意花時間在學習上花時間寫作業，那么作業的答案從哪兒來呢？就只能問同學，從互聯網上抄，以這樣的形式來完成老師布置的作業，還能提高作業的質量，從而取得老師的好感。
什么是南風效應？
南方效應這個概念來源于法國的一位作家。南風效應的意思就是要用溫暖的風去代替嚴寒的風，也就是在對待人的過程中，多一些溫暖，少一些冷漠。
有這樣一則寓言，北風和南風互相比賽威力，看誰能讓行人脫掉身上的大衣。而北風用寒風不停地吹，南風則是暖風陣陣。結果為了抵御寒風，行人裹緊了大衣。為了涼快，行人反而脫掉了大衣。也就是南風勝過了北風。
那么，這樣的理念可以用在公司運營中也可以運用在家庭關系中。運用在公司運營中，也就是下屬得到上屬的溫暖后會更加努力為公司創造效應。
而在家庭中，倘若父母孩子做錯后都溫柔以待，孩子也會感到慚愧，從而好好學習來回報家長。
要注意，家長發現孩子抄作業后一定不能說這兩句話
1. 抄的誰的？我去還給人家
家長在發現孩子抄作業后，倘若一直追問作業是誰的，要去還給人家，此時孩子會感到十分羞愧，因為孩子抄作業這個事情本來就不光榮，家長再讓第三人知道，更加會損害孩子的自尊心，此時孩子極有可能產生自卑自閉心理，影響孩子的心理健康。
所以家長千萬不能做出這樣的過激舉動，此時要壓下心中怒火，心平氣和地問孩子，和孩子一起討論解決的方法。
2. 你就是滿嘴謊言，以后怎么相信你？
家長在發現孩子抄作業后不能說“你讓我以后怎么相信你？”這樣類似的話，否則會讓孩子覺得自己和父母之間的信任崩塌，那么可能孩子以后不再抄作業想認真改過。
但家長這樣說孩子就不會再想糾正自己曾經犯下的錯誤，甚至會將錯就錯，認為反正也沒有人相信自己還不如抄別人的作業來的容易。
所以家長一定不要輕易說出孩子是撒謊精，以后再也不相信孩子這樣的話，否則會對孩子將來的行為產生極大的影響。
總結
俗話說得好，知錯能改，善莫大焉。家長發現孩子抄作業后也不用大驚小怪，要多留給自己一些時間消化，家長們不如試試以上方式來應對孩子抄作業的現象。孩子在成長過程中難免會犯下大大小小的錯誤。
家長對孩子要多一份包容和關心和耐心，多與孩子溝通交流，去共同商討孩子犯下的錯誤，然后共同解決。希望孩子們未來都能越來越好！
