如果問一個(gè)媽媽：你喜歡什么樣的孩子？不出意料地回答應(yīng)該是：乖孩子。鄰居家7歲兒子是個(gè)小學(xué)生，每天都有老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花，爸爸媽媽都以他為傲，因?yàn)楹⒆庸裕蠋熛矚g。
乖孩子不胡鬧、不惹事、懂事聽話，不需要媽媽耳提面命，自己就做得中規(guī)中矩，讓家長(zhǎng)省心。在學(xué)校里，老師怎么要求都照做不誤，保證班級(jí)正常秩序，讓老師少操心。
乖孩子就是完美的孩子嗎？
在韓國(guó)知名心理咨詢師、演說家姜弦植所著一書《懂心理學(xué)的媽媽都很了不起》里，給出了相反的回答。
書中講了一個(gè)真實(shí)的事故，2014年4月16日，從韓國(guó)仁川駛向濟(jì)州島的“世越號(hào)”船沉沒，船上325名高中生，有250人遇難。
如果大家穿救生衣跳船逃生，遇難人數(shù)會(huì)少得多。偏偏這時(shí)船上的廣播告訴大家千萬不要走動(dòng)，走動(dòng)會(huì)更危險(xiǎn)。學(xué)生們從小受到家庭和學(xué)習(xí)的教育是“要聽話”、“要乖”，就在船傾斜得很厲害時(shí)，他們?nèi)匀蛔谠夭粍?dòng)，悲劇就這樣發(fā)生了。
事后有個(gè)遇難學(xué)生的媽媽面對(duì)大海呼喊：被大海吞沒的都是聽話的乖孩子，我不該把孩子養(yǎng)成一個(gè)乖孩子，都是媽媽的錯(cuò)。
乖孩子心地善良，他們習(xí)慣了配合別人，聽從安排，不提自己的額外要求。如果是媽媽說的話、老師提的要求，按部就班照做沒有錯(cuò)。
而他們不是永遠(yuǎn)生活在家里，有媽媽陪伴；也不可能永遠(yuǎn)坐在教室里，有老師的庇護(hù)。
這種乖巧的處事方式，一旦形成了思維慣性，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、緊急狀況，全盤接收錯(cuò)誤信息，不懂思考和識(shí)別，就不可避免付出慘痛的代價(jià)。
廣播的信息明顯是在誤導(dǎo)，船即將傾覆，即使大家都端坐在那里也無濟(jì)于事。而乖孩子不會(huì)說不，相信船上的廣播不會(huì)有錯(cuò)，盡管大難臨頭也絲毫沒有懷疑。
這些孩子可能致死也不知道自己錯(cuò)在哪里，因?yàn)樗麄円恢笔羌议L(zhǎng)、老師心目中的好孩子。
為什么愿意讓自己的孩子乖，也有家長(zhǎng)、老師自私的一面，養(yǎng)這樣的孩子省事，也滿足了家長(zhǎng)、老師的控制欲。他們沒有為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，導(dǎo)致他們?cè)谖ｋy面前沒有意識(shí)保護(hù)自己。
孩子走向社會(huì)，要能夠明辨是非、洞悉真相，勇于對(duì)誤導(dǎo)信息說不，關(guān)鍵時(shí)刻懂得自保、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
本書中有一章節(jié)：善良的左右面。用善惡心理學(xué)來剖析這個(gè)被媽媽們忽略的教子問題。
媽媽的責(zé)任，不單單是把孩子身體養(yǎng)大，而且要幫助他們建立健全的心智，你培養(yǎng)的是將來的大人，而不是一個(gè)小乖乖。
而每一位媽媽都不是天生合格的媽媽，做媽媽需要學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)心理學(xué)。
心理學(xué)可以讓媽媽用正確的教育觀陪伴、培養(yǎng)孩子，并掌握正確的方法，讓媽媽和孩子共同成長(zhǎng)。
這本《懂心理學(xué)的媽媽都很了不起》，從心理學(xué)入手，全面分析媽媽在親子關(guān)系、親密關(guān)系和自我關(guān)系面臨的問題，通俗易懂又給出具體方法。
懂得心理學(xué)的媽媽，不會(huì)陷入培養(yǎng)乖孩子之類的教子誤區(qū)，也會(huì)避免因?yàn)榻逃砟畹氖д`而導(dǎo)致出現(xiàn)懊悔的事情。
